Prova 1 - Teorias e Práticas do Currículo

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Existe uma teoria pragmatista que retirou suas bases do iluminismo do início no século XVII e fazia uma interação com a visão clássica, vinculando o progresso ao raciocínio e à autocrítica do sujeito, realizando, assim, uma sistemática intervenção humana às instituições sociais.
Sobre quem foi o autor dessa teoria, assinale a alternativa CORRETA:
A
Comte.
B
Dewey.
C
Locke.
D
Durkheim.
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O currículo se configura a partir de movimentos, críticas e inovações. O campo do currículo vem ampliando suas discussões, o que torna possível o seu desdobramento na prática pedagógica, a partir de diferentes tendências. Há uma teoria que pode ser compreendida como um modo de contradição do currículo tradicional e dominante que questiona as relações de diferenças e desigualdades. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que indica a teoria mencionada:
A
Currículo prescrito.
B
Currículo oculto.
C
Pós-modernismo.
D
Multiculturalismo.
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Dois autores trouxeram influências para que o currículo passasse a constituir uma área do conhecimento.
Sobre quais são esses dois autores, assinale a alternativa CORRETA:
A
Emília Ferreiro e Ralph Tyler.
B
Jean Piaget e Maria Montessori.
C
Paulo Freire e John Dewey.
D
John Dewey e Ralph Tyler.
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No que concerne ao principais conceitos utilizados para conceber a realidade para as diferentes teorias do currículo, temos várias questões associadas. Sobre esse tema, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Teorias tradicionais.
II- Teorias críticas.
III- Teorias pós-críticas.
(    ) Ideologia.
(    ) Identidade.
(    ) Planejamento.
(    ) Representação.
(    ) Reprodução social e cultural.
(    ) Avaliação.
(    ) Aprendizagem.
(    ) Cultura.
(    ) Currículo oculto.
(    ) Classe social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - II - III - I - III - III - II - I - III - III.
B
II - III - I - III - II - I - I - III - II - II.
C
II - II - III - I - III - II - I - I - III - II.
D
I - I - III - I - II - III - I - I - III - II.
5
O currículo prescrito possui algumas funções no desenvolvimento curricular, Acerca do currículo prescrito e a organização do saber dentro da escolaridade, assinale a alternativa CORRETA:
A
São os conteúdos base da ordenação do sistema, estabelecendo a sequência de progresso pela escolaridade e pelas especialidades que o compõem. O progresso dentro da escolaridade seria a promoção dos alunos, ao ordenar o tempo de sua aprendizagem em ciclos ou em cursos.
B
São os conteúdos base da ordenação do sistema, estabelecendo a sequência de progresso pela escolaridade e pelas especialidades que o compõem. O progresso dentro da escolaridade seria a promoção dos alunos, ao ordenar o tempo de sua aprendizagem somente em ciclos.
C
São conteúdos dispensáveis da ordenação do sistema, estabelecendo a sequência de progresso pela escolaridade e pelas especialidades que o compõem. O progresso dentro da escolaridade seria a promoção dos alunos, ao ordenar o tempo de sua aprendizagem em ciclos ou cursos.
D
São os conteúdos base da ordenação do sistema, estabelecendo a sequência de progresso pela escolaridade e pelas especialidades que o compõem. O progresso dentro da escolaridade seria a regressão dos alunos, ao ordenar o tempo de sua aprendizagem em ciclos ou em cursos.
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Acredita-se que o termo curriculum tenha sido tomado primeiramente pelas teorias calvinistas (1509-1564). Acerca do currículo na perspectiva calvinista, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Concentrava-se na ideia de disciplina.
B
Concentrava-se na ideia de indisciplina.
C
Comparava o currículo a uma pista de corridas, semelhante ao Circus Maximus.
D
Descrevia a trajetória, o percurso, a forma de vida que seus seguidores teriam que prosseguir. 
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O currículo é uma palavra proveniente do latim currere, que indica caminho, trajetória, um percurso a ser realizado nas relações existentes entre escola e sociedade. Acerca do currículo, analise as sentenças a seguir:
I- Oficialmente, o termo currículo tem origem na Antiguidade Clássica e foi dicionarizado no século XVII.
II- O currículo humanista, herdeiro da Antiguidade Clássica, tinha o objetivo de introduzir os estudantes no repertório das grandes obras literárias e artísticas dos clássicos gregos e latinos.
III- O Currículo Tradicional Humanista Clássico foi determinante para a formação da elite dominante da época, cuja concepção de cultura se referia a obras de "excelência” produzidas no campo das artes visuais, da literatura, da música e do teatro.
IV- As verdades e os valores da educação, da pedagogia e do currículo são tornados objetos de problematização.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença IV está correta.
B
Somente a sentença I está correta.
C
Somente a sentença II está correta.
D
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
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As teorias críticas têm sido um dos mais fortes na construção teórica do currículo, pois estão ligadas a uma teoria social identificada nas ideias estruturalistas e nos ícones analíticos de classe, poder, cultura, ideologia, hegemonia e Estado. Na Europa, esses movimentos estavam ligados a certa ciência
Sobre qual é essa ciência, assinale a alternativa CORRETA:
A
Humanidades.
B
Sociologia.
C
História.
D
Filosofia.
9
Com o passar do tempo, os debates acerca do currículo vão se aprofundando, juntamente às pesquisas sobre o tema. Várias teorias vão surgindo, entre elas, a Teoria Crítica.
Sobre como o currículo é visto nessa teoria, assinale a alternativa CORRETA:
A
Um processo que tem a intenção de focar na aprendizagem do aluno, usando métodos de avaliação racionais, pautado por resultados cuidadosamente analisados, medidos para se garantir que o aluno realmente aprenda.
B
Um processo focado no ensino-aprendizagem, que deve ser pautado por conteúdos aprofundados e pensados para inserir o aluno na sociedade sem nenhum tipo de dificuldade, ou seja, ele sai da escola já adaptado ao modelo social que está inserido.
C
Um processo que visa aprofundamento nas questões culturais, sociais e políticas, trabalhado racionalmente e alicerçado por uma teoria social que visa a emancipação do sujeito-aluno.
D
Um processo que trabalha abertamente os problemas sociais. Vai além das teorias críticas, abordando questões como comportamento, música, gênero, alicerçado pelas mudanças sociais contemporâneas.
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Certo século tem significativa importância, especialmente para o contexto estadunidense.
Sobre qual é esse século, assinale a alternativa CORRETA:
A
Século X.
B
Século XV.
C
Século XI.
D
Século XIX.