Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:656649)
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Prova 26223669
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
"A escola parece ser o habitat natural dos estereótipos, um terreno fértil onde vicejam e se 
reproduzem à exaustão, sob o pretexto ou a ilusão de tornar o ambiente ou a aprendizagem mais 
atraente, agradável, interessante para a criança. Todos gostam e as crianças desde cedo aprendem a 
amar os estereótipos." (VIANNA, 2012, s/p). Podemos ainda encontrar práticas escolares que se 
utilizam de modelos prontos quando se trata do ensino da arte. No que se refere aos estereótipos, que 
são os modelos prontos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Nos ambientes escolares, nos murais, nas janelas, nas portas, nas paredes, nos materiais 
didáticos, nos trabalhos das crianças ainda podemos ver modelos estereotipados.
( ) Os modelos estereotipados promovem um ambiente mais atraente, agradável, interessante para a 
criança, favorecendo sua criatividade.
( ) Os modelos estereotipados devem ser excluídos, porque como educadores, acreditamos no poder 
de criatividade a partir da criação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VIANNA, Maria Letícia Rauen. Desenhos estereotipados: um mal necessário ou é 
necessário
acabar com este mal? In: Instituto Arte na Escola. 2012. Disponível em:
 Acesso em: 6 mar. 2016.
A V - F - V.
B V - V - F.
C F - F - V.
D V - F - F .
Para absorvermos a compreensão do que significam desenhos estereotipados, é indispensável 
buscar o sentido no fato que ocorreu no ano 1000, quando, na China, um tipógrafo chamado Pi Ching 
criou uma forma de impressão com o nome de estereotipia. Esse modelo de impressão mais tarde 
percorreu a Europa. Daí vem o nome estereótipos. Sobre desenhos estereotipados no ensino da arte, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A arte deve ser abrangida como momento de criação do aluno e não como aproveitamento ou 
pretextos de apresentação de modelos e trabalhos homogêneos.
( ) A função da arte na educação se distancia da repetição e trabalhos com desenhos prontos, cópias 
que não possibilitam a criação.
( ) A arte é tornar possível a imaginação, a criação, a expressão por meio dos trabalhos 
estereotipados.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V.
B V - V - F.
C F - F - V.
D V - F - F.
Somos constituídos de muitos saberes, alguns conseguimos aperfeiçoar, dependendo da 
oportunidade e ambiente de influência; outros nem tanto, mas somos todos capazes. O saber sensível 
é obtido pelos sentidos: olfato, tato, paladar e visão. Referente à origem do termo conhecimento 
sensível, assinale a alternativa CORRETA:
A Com os astecas, significa a possibilidade de conhecer perante os ensinamentos dos deuses e
filósofos.
B Com Aristóteles, sobre a possibilidade de conhecer a partir dos sentimentos e da história da
educação.
C Na concepção grega; significa a possibilidade de conhecer perante os sentidos e as sensações.
D Na concepção egípcia, significa a possibilidade de conhecer perante os sentimentos e as
sensações.
Sobre a Proposta Triangular do Ensino da Arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Foi empregada por Ana Mae Barbosa, nos anos de 1980.
( ) É constituída por três eixos, produção, reflexão e apreciação.
( ) Barbosa acredita que o termo correto para esta proposta é “Metodologia”, por trazer um método 
de trabalho com a arte.
( ) Ana Mae Barbosa e Silvia Pillotto defendem que esta proposta segue uma sequência lógica: 
primeiro a apreciação, segundo a reflexão e finalmente a produção.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B V - F - F - V.
C F - F - F - V.
D F - F - V - F.
A democratização social é um dos desafios da atual conjuntura do ensino. Diante disso, levar a 
arte ao acesso de todos é uma das preocupações de Ana Mae Barbosa. Sobre o que já tem sido feito 
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para melhorar o acesso à arte para a grande massa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Contrato de educadores em museus, centros culturais, para facilitar a mediação entre arte e 
público. 
( ) Levar e trazer escolares às Bienais de Arte e do Livro.
( ) Permitir que a arte se propague somente no espaço educativo, fora deste ambiente não é ensino 
da arte.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F.
B F - F - V.
C V - V - F.
D F - V - F.
A arte é uma das linguagens que expressam as emoções, pensamentos e conhecimento de 
mundo. Um dos papéis da arte como educação é a construção do conhecimento desde a infância. O 
contato desde criança com a arte traz benefícios para refinar, sensibilizar e aprofundar não só um 
conhecimento artístico, mas o conhecimento de mundo. Sobre o objetivo da arte na Educação 
Infantil, assinale a alternativa CORRETA:
A Trabalhar a alfabetização e o letramento através das fases do desenho infantil.
B Desenvolver habilidades de pintura, recorte e colagem.
C Possibilitar a aprendizagem cultural e histórica através da construção humana sensível.
D Trabalhar a coordenação motora nos exercícios de pintura de desenhos prontos e pontilhados.
A Proposta Triangular foi utilizada para a formação de professores de arte, passando a ser 
referência do ensino da arte, por meio da divulgação do trabalho desses professores. Essa proposta 
suscitou algumas reflexões. Sobre as reflexões, analise as opções a seguir:
I- A democratização do conhecimento da Arte.
II- A construção do conhecimento.
III- O rompimento da prática tecnicista.
IV- A continuação dos modelos estereotipados.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As opções I e IV estão corretas.
B Somente a opção III está correta.
C As opções II e IV estão corretas.
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D As opções I, II e III estão corretas.
A criança em fase de desenvolvimento mostra-se curiosa e testa seus saberes. A garatuja é a 
primeira fase de representação do desenho da criança, esta está subdividida em três níveis. Sobre os 
diferentes níveis da garatuja, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Garatuja desordenada: são os traços inconscientes, espontâneos, que lidam com o prazer.
( ) Garatuja ordenada: expressa no desenho o tamanho dos traços, as cores e começa a controlar os 
traçados e fechar as figuras.
( ) Garatuja nomeada: descoberta da relação entre traço e gesto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F.
B V - F - V.
C F - F - V.
D V - F - F.
No desenvolvimento do ensino da Arte nos deparamos com o "ser sensível", o qual é privilégio 
do ser humano ter a sensibilidade. Nesta perspectiva, ao desenvolvermos nossas atividades 
educacionais, é necessária a presença da sensibilidade integrando o ensino-aprendizagem da Arte, 
construindo um diálogo entre a proposta triangular do Ensino da Arte com as categorias do 
conhecimento sensível. Sobre como são determinadas as categorias do conhecimento, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Forma, categoria, criação, forma, ângulo.
B Fazer artístico, desenho, pintura, cores, forma.
C Contextualização, leitura de imagem, informação, imagem, espessura.
D Intuição, percepção, emoção, imaginação, criação.
O primeiro movimento do desenho infantil, segundo Gisa Picosque, Mirian Martins e Maria 
Guerra, caracteriza-se pela:
A Ação X Pesquisa X Exercício X Símbolo X Organização X Regra.
B Símbolo X Organização X Regra.
C Ação X Pesquisa X Símbolo.
D Ação X Pesquisa X Exercício.
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