Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 61320280
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 11/1
Nota 10,00
Na primeira infância, que compreende crianças de 0 a 5 anos, o bilinguismo tem evolução. 
Alguns autores acreditam no desenvolvimento a partir das trocas comunicativas entre a criança e o 
adulto e na influência das origens sociais externas. Outros defendem a abordagem do método natural. 
Sobre a aquisição de um novo idioma a partir da criação do vínculo afetivo entre professor e alunos e 
dos estímulos visuais e externos que estes recebem e pela visão do bilinguismo na primeira infância, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A criança deve ser apresentada ao segundo idioma apenas após ser fluente na língua materna. 
( ) Na fase infantil, a aquisição de uma segunda língua acontece com o desenvolvimento cognitivo 
da criança.
( ) Ao desenvolver a aquisição de um novo idioma não há influência de outros idiomas. 
( ) O bilinguismo infantil pode ser classificado de duas formas: bilinguismo simultâneo e 
consecutivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - V - F.
C F - V - F - F.
D F - F - V - V.
Muitos compreendem que o ensino de inglês torna-se suficiente com apenas o ensino de 
vocabulário, ou seja, que isso seria o suficiente para o domínio de outra língua. Para mudar os 
métodos mais antiquados de ensino de línguas, podemos encontrar diversos meios. Sobre a forma de 
ser trabalhado o léxico de maneira mais dinâmica e significativa para nossos estudantes, assinale a 
alternativa CORRETA:
A O Immersion pretende proporcionar liberdade para que os alunos modifiquem o conteúdo das
tarefas de acordo com os seus interesses.
B O Lexical Syllabus aborda o léxico a partir de diferentes perspectivas, uma delas é
"combinações de palavras".
C O Silent Way Method procura estabelecer objetivos claros; assim como busca um relaxamento
profundo para uma aprendizagem consistente.
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D O Language Teaching Method sugere corrigir frequentemente os erros cometidos pelos alunos, a
fim de evitar que se acostumem a eles.
Ao final da Educação Infantil, quando a criança inicia sua jornada ao Ensino Fundamental I, 
geralmente já é alfabetizada. Assim, é importante que a criança seja apresentada à nova língua 
estrangeira o mais cedo possível, para que possa se familiarizar com ele e para que o aprendizado 
aconteça da forma mais natural possível. A melhor maneira de ensinar as crianças é fazer com que 
elas aprendam se divertindo, de forma lúdica. Isso torna o ensino de língua inglesa prazeroso para a 
criança, dentro do contexto escolar. Quanto às atividades que representam boas maneiras de ensinar a 
língua inglesa às crianças do Fundamental I, analise as sentenças a seguir:
I- Ensinar de forma tradicional.
II- Ler livros na língua materna.
III- Passar vídeos divertidos na língua-alvo.
IV- Trabalhar com desenhos animados.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças III e IV estão corretas.
Pesquisas afirmam que o uso e a forma de como uma língua é ensinada e desenvolvida vêm ao 
encontro da necessidade de se ensinar o uso real da língua, e não somente a forma estrutural. Essas 
pesquisas mostram que a aprendizagem deve dar conta de ensinar os aprendizes a entenderem mais do 
que vocabulário e gramática: precisam entender os sentidos presentes nas trocas linguísticas entre 
falantes, por exemplo.
Sobre essa abordagem, assinale a alternativa CORRETA:
A Abordagem participativa.
B Abordagem intercultural.
C Aprendizagem cooperativa.
D Abordagem comunicativa.
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Uma segunda língua (L2) é qualquer língua aprendida após a primeira língua ou língua materna 
(L1). Não é necessariamente uma língua que está sendo numerada na ordem em que é adquirida: o 
termo ''segunda'' está para o que é distinto da língua materna. Diferente do conceito de Língua 
Estrangeira (LE), uma não primeira língua é aquela adquirida sob a necessidade de comunicação 
dentro do processo de socialização. Sobre a aquisição de uma segunda língua, analise as sentenças a 
seguir:
I- Uma segunda língua é adquirida com a necessidade de comunicação.
II- A aquisição de uma segunda língua é um processo de socialização.
III- Para que possamos ter o domínio de uma segunda língua, é necessária a prática.
IV- A comunicação não é necessária para que possamos aprender uma segunda língua. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças I e IV estão corretas.
Ao estudarmos o ensino de Língua Inglesa, devemos também compreender os métodos possíveis 
durante o ensino de língua. Um desses métodos é o Grammar Translation Method. Ele, embora possa 
ter suas vantagens, acaba, por vezes, podando a criatividade dos alunos, como mostra a crítica de 
Calvin. Esse método, embora seja em alguns casos eficaz, em outros, ele pode não ser tão bom assim. 
Considerando o método da tradução sobre as hipóteses teóricas, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Tal método tem como foco a tradução - até a gramática perpassa pela estrutura da sua língua 
materna.
( ) O uso da língua estrangeira em sala ocorre com frequência, pois a comunicação oral em 
situações é o foco principal.
( ) O estudo das regras gramaticais ocorre por meio da comparação entre o sistema de regras da 
língua materna e da língua estrangeira.
( ) Costuma-se perceber como fragilidade do método o pouco foco na comunicação em situações 
reais de fala/escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: http://saladebatepapoprofaolga.blogspot.com/2013/08/pessoal-esta-semana-vamos-aprender-
mais.html. Acesso em: 2 dez. 2019.
A V - V - V - F.
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B F - F - V - V.
C V - V - F - V.
D V - F - V - V.
Como docentes, devemos constantemente estimular e dar a autonomia ao aluno, sendo que ele 
não deve ser constantemente corrigido ao pronunciar alguma palavra de forma maneira incorreta. O 
professor deve encorajá-lo a repetir a palavra dentro de um contexto e fazer o aluno aprender da 
forma mais natural possível e autônoma possível. Sobre o estímulo em aprender um novo idioma, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O professor é uma ponte entre o aluno e o aprendizado do novo idioma.
( ) O aluno necessita de independência para ter um bom aprendizado no novo idioma.
( ) O aluno deve focar somente no aprendizado da escrita.
( ) O professor deve cobrar do aluno a gramática antes do contexto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - F - F - F.
C F - F - V - V.
D V - V - F - F.
O communicative language teaching method foi desenvolvido levando em conta outras 
experiências de sucesso no ensino de línguas. Ainda assim, considera-se que tal método avançou 
bastante com relação aos outros que o antecederam. Dentre as contribuições, algumas se destacam 
mais que outras. Sobre as principais contribuições do método, assinale a alternativa CORRETA:
A Ampliação da capacidade de dedução de textos e contextos.
B O uso do conhecimento textual de forma a reconhecer termos latinos.
C O uso do conhecimento do mundo, assim como o fonético e fonológico.
D Promoção da aprendizagem, foco na comunicação e linguagem.
Segundo Krashen e Terrel (1997), há uma distinção relevante entre assimilação natural e estudo 
formal. Nos estudosde Aquisição de Linguagem podemos destacar também o conceito de 
aprendizagem. Sobre os diferentes processos que permeiam os estudos da linguagem, assinale a 
alternativa CORRETA:
FONTE: KRASHEN, S. D.; TERREL, T. D. Second language acquisition and second language 
learning. Oxford: Pergamon Press, 1997.
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A Não há necessidade que os aprendizes possuam pressupostos cognitivos e de organização do
pensamento que foram usados no processo de aquisição da primeira língua.
B A "aprendizagem" (Learning) ocorre por meio do estudo informal, normalmente fora do
contexto de sala de aula.
C
A "Aquisição de Linguagem" (Language Acquisition) ocorre em situações comunicativas no
mundo real, por meio da assimilação natural de vocabulário e estruturas linguísticas pelo
aprendiz.
D A aquisição de uma segunda língua e a aquisição de uma língua estrangeira são distintas, ambas
não necessitam que o aprendiz carregue habilidades linguísticas prévias.
No ensino e aprendizagem da Língua Inglesa, os documentos oficiais focam em práticas nas 
escolas públicas brasileiras que priorizam não só a leitura e tradução de textos, mas a qualificação 
profissional e efetiva comunicação oral do idioma. Sobre o ensino e aprendizagem da Língua Inglesa, 
analise as sentenças a seguir: 
I- Os professores devem procurar novas abordagens de ensino.
II- Os alunos devem ser desafiados a refletirem sobre a importância desta disciplina na sua construção 
acadêmica e profissional.
III- A disciplina deveria ser parte da instrumentalização da sociedade brasileira no mundo 
globalizado.
IV- O professor é o único responsável pelo ensino da língua inglesa, especialmente na educação 
básica. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
(ENADE, 2017) A didática cumpre funções de caráter político, educativo e científico a um só 
tempo. A integralização dessas funções pela didática escolar torna essa disciplina acadêmica algo 
mais complexo que a simples procura e implementação de procedimentos de ensino. Por meio desse 
processo, a unidade dialética da teoria e da prática assume as características de uma verdadeira 
investigação científica da realidade cotidiana da prática pedagógica. A partir das informações 
apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
I- A práxis pedagógica envolve a adoção do método dialético no processo de elaboração do 
conhecimento em articulação com a teoria histórico-cultural.
II- A apropriação crítica e histórica de conhecimento é um instrumento de compreensão da realidade 
social e de atuação crítica para a transformação da sociedade.
III- A Didática é uma área do conhecimento que utiliza os elementos do cotidiano escolar e das 
questões sociais para atualizar a prática docente.
É CORRETO o que se afirma em:
FONTE: RAYS, O. A. A relação teoria-prática na didática escolar crítica. In: VEIGA, I. P. A.
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A I, II e III.
B I e II, apenas.
C III, apenas.
D I, apenas.
(ENADE, 2017) As línguas naturais são, por natureza, um fenômeno sensível ao contexto. No 
entanto, os eventos de fala variam muito com relação à dependência contextual. Quando os 
interagentes partilham uma grande carga de pressuposições pragmáticas sobre o mundo, sua interação 
tenderá a ser mais contextualmente dependente. Ao contrário, quando a interação se desenvolve entre 
falantes com antecedentes mais distintos, a interação tende a ser marcada por menos dependência 
contextual e, consequentemente, por mais explicitude e precisão na escolha das palavras. Gumperz 
(1976 apud BORTONI-RICARDO, 2005) observa que, para serem eficientes nessas ocasiões, os 
falantes têm de estar conscientes das diferenças no processo interpretativo. Não podem esperar que 
suas convenções comunicativas não verbalizadas, próprias do seu grupo primário de relações, sejam 
compreendidas por outros e têm de demonstrar mais flexibilidade no seu repertório estilístico. Em 
outras palavras, os falantes precisam monitorar-se mais ou menos, em função do grau de 
conhecimento compartilhado com os seus interlocutores. Considerando o texto, analise as afirmativas 
a seguir:
I- Os eventos de fala são construídos pelos participantes e o seu sucesso depende, dentre outros 
fatores, da conscientização dos interagentes sobre as convenções de contextualização compartilhadas 
(ou não) pelo grupo.
II- O usuário competente da língua desvia o olhar das convenções próprias dos eventos de fala e 
concentra-se na organização estrutural do código e em uma seleção lexical adequada para cada 
interlocutor.
III- A competência comunicativa de um falante deve ser medida pelo grau de explicitação 
argumentativa e riqueza vocabular, sem considerar a experiência prévia deste falante nesta 
comunidade.
IV- Uma interação sensível ao contexto comunicativo deve levar em conta o conhecimento de mundo 
compartilhado (ou não) pelos interagentes, o que implicará maior envolvimento dos interlocutores no 
processo de comunicação.
É CORRETO o que se afirma em:
FONTE: BORTONI-RICARDO, S. M. Nós chegamos na escola, e agora? São Paulo: Parábola 
Editorial, 2005.
A I, II e IV.
B I, III e IV.
C I e IV.
D I e III.
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