PROVA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA

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DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA
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1ª) O processo de aprendizagem tem sido cada vez mais diagnosticado como problemático e caótico, e a responsabilidade tem recaído em quem ensina e quem aprende sob a ênfase de ensinar mal e aprender pouco e, é crescente o número de alunos com dificuldades escolares, muito deles se desinteressam aliados pela desmotivação do próprio sistema, desenvolvem uma baixa auto-estima, acabam evadindo, reprovando ou abandonando as atividades escolares. Existe uma queixa frequente por parte de pais e educadores acerca das carências em aprender. Nesta perspectiva, questionamos, quais são os principais distúrbios de aprendizagem
encontrados em sala de aula pelo professor?
a) Sindrômicos – Assindrômicos- Neurológicos e Comportamentais.
b) Disfunção cerebral mínima (DCM); Incapacidade de Percepção; Fracasso escolare Transtornos Emocionais.
c) Disortografia;Hiperatividade; Síndrome de Down e Desordens múltiplas manifestadas por dificuldades.
d) Dislexia – Disgrafia – Discalculia e Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH).
e) Síndrome de Asperger; Síndrome de Rett; Síndrome de Turner e Síndrome de Estocolmo.
2ª) Vários autores e estudiosos da área de Distúrbios Psicomores registram definições a respeito dessa ciência e, dentro da perspectiva deste estudo, mostramos que eles possuem característica distintas como:
a) Um transtorno que atinge a unidade dissociável, formada pela inteligência, pela afetividade e pela motricidade e a inibição da criança.
b) A persistência de uma simples rigidez muscular, que pode aparecer ou não nas quatro extremidades do corpo ou somente em uma.
c) As crianças não apresentam um estado de ansiedade, sobrancelhas sempre franzidas, cabeça sempre alta e problemas de coordenação motora.
d) Uma das causas de dificuldades de aprendizagem, na medida em que as crianças com instabilidade psicomotora são portadoras de precária lateralidade.
e) Tem dificuldade de realizar movimentos finos e grossos.
3ª) Na atualidade, o direito à educação está previsto na Constituição Federal de 1988 e também nos decretos e legislações educativas brasileiras. A LDBEN – Lei 9.394/1996 enfatiza que a educação tem assumido um papel de destaque no cenário das políticas governamentais brasileiras, sobretudo, quanto às propostas que revelam a intenção de garantir educação para todos os cidadãos, ou seja, abarcando também neste projeto, a educação inclusiva (BRASIL, 1996). Para uma escola regular estabelecer a modalidade Educação Inclusiva em sua instituição, o que isso significa?
a) Significa refletir que essa modalidade de ensino é um modismo pedagógico e a escola precisa se modernizar.
b) Significa negar as dificuldades dos alunos e dar assistência a eles na medida que necessitarem.
c) Significa trabalhar com o aluno deficiente e na prática aprender o que ele e sua família demandam.
d) Significa que temos que a escola deve trabalhar conforme reza a letra da lei LDBEN- 9.394/96 sem questionamentos.
e) Significa educar todas as crianças em um mesmo contexto escolar.
4ª) A ciência evoluiu e paulatinamente, a sociedade passou a entender melhor e se aproximar das questões ligadas à deficiência intelectual, e nessa medida, foi compreendida como uma circunstância humana, e não mais como uma ideologia vinculada a um castigo divino, degeneração da raça humana ou mesmo, o indivíduo com possessões diabólicas como ocorria no período da antiguidade. Frente a essa mudança, qual foi a primeira iniciativa a propor ações educativas para a superação do déficit mental ?
a) Foi com o médico Philippe Pinel pelo trabalho realizado com o Corcunda de Notre Dame.
b) Foi com o médico Thomas Willis pelo trabalho realizado com Victor, o menino selvagem de Aveyron.
c) Foi com o médico Philippe Pinel pelo trabalho realizado com Ludwing Van Beethoven.
d) Foi o médico francês Antonic Gurgel Fáustulo pelo trabalho realizado com os gêmeos Romulo e Remo.
e) Foi com o médico Jean Itard pelo seu trabalho realizado com Victor, o menino selvagem de Aveyron.
5ª) A partir do interesse e das possibilidades de utilização do computador, qual a alternativa que descreve como o mesmo pode ser utilizado pelos alunos deficientes físicos?
a) Pode ser utilizado para encobrir certos aspectos da deficiência e elevar a autoestima.
b) Pode ser utilizado como proteção para a realização de todas as atividades solicitadas pelos professores.
c) Pode ser utilizado para atividades escolares de lazer e para ficar jogando durante as aulas.
d) Pode ser utilizado para atividades escolares de escrita, leitura e comunicação e atividades de lazer como jogos.
e) Pode ser utilizado para realizar as tarefas casa com o auxílio da família.
6ª) A Psicomotricidade é uma ciência que surgiu na França, no final do século XIX. Ao longo de sua história, foi se desenvolvendo e se articulando com outros saberes. Seu campo de atuação abrange a educação, a reeducação e a clínica. Para tanto, a Psicomotricidade tem como objeto de estudo:
a) O campo de atuação abrange a educação, a reeducação, o meio ambiente,a medicina clínica e a fragilidade motora do psiquismo infantil.
b) Foi com o médico Thomas Willis que realizou na França o atendimento médico relacionado a psicomotricidade, e delimitou com nitidez os transtornos psicomotores que permanecem entre o neurológico e o psiquiátrico.
c) Foi o médico Philippe Pinel que vinculou o movimento do corpo ao afeto, à emoção, ao meio ambiente e aos hábitos da criança.
d) Foi o médico francês Antonic Gurgel Fáustulo que redefiniu a noção de fragilidade motora, considerando a psicomotricidade uma síndrome com suas características próprias.
e) A globalidade do ser humano, no plano teórico e prático, ela combate a dicotomia do soma e do psíquico, ensaiando pelo contrário a sua fusão e unificação complexa e dialética.
7ª) Baseados em uma perspectiva de escola para todos os cidadãos, o professor deverá encontrar meios para ensinar todos os estudantes, por meio de sua prática pedagógica, independente de suas demandas físicas, mentais, psicológicas e sociais, afinal, a educação é um direito de todos os indivíduos. Partindo-se destes pressupostos, considera-se pessoas com deficiência intelectual as que têm as seguintes características:
a) Tem manifestações de deficiência intelectual depois dos 18 anos de idade.
b) Limitações associadas a uma das áreas de habilidades adaptativas, tais como: o cognitivo/intelectual e orgânica.
c) A deficiência mental se esgota na sua condição orgânica e/ou intelectual e nem pode ser definida por um único saber cognitivo.
d) Atuação intelectual significativamente inferior à média em relação às demais.
e) Pode preestabelecer qual será o limite de progresso do indivíduo com essa modalidade de comprometimento orgânico e intelectual.
8ª) O profissional que irá trabalhar com crianças deve ser e estar consciente e preparado para conviver com novas situações, desafios, desequilíbrios. Qual a melhor descrição de seu papel?
a) Absorver o conhecimento individual de cada aluno e possibilitar o desenvolvimento individual mediando o conflito de cada um.
b) Ditar atividades, mediando conflitos mas sem possibilitar a interação entre a classe.
c) Coordenar atividades, mediar conflitos, propor problemas sem ensinar as soluções, mostrar caminhos através do compartilhamento do grupo
d) Descrever a cada responsável pelo aluno as atividades desenvolvidas e as atitudes observadas em sala de aula.
e) Liberar a expressão individualizada, propondo problemas mostrando as soluções pois esses alunos já possuem dificuldades na aprendizagem.
9ª) O desenvolvimento psicomotor é contínuo e importante para o controle do movimento, pois a medida em que crescemos há um aumento do nível de complexidade nas tarefas motoras. Os pais devem estar atentos aos movimentos e observar as alterações decorrentes, como por exemplo:
a) Sentar, engatinhar, andar, falar, desequilíbrios, quedas constantes.b) Andar de patins, ver televisão, associação de ideias.
c) Falar, gesticular, quedas constantes, andar.
d) Sentar, engatinhar, dormir, tomar banho.
e) Sentar, falar, quedas constantes, gesticular.
10ª) Dois anos depois, da promulgação da Constituição Federal, foi publicado o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei no 8.060 em 1990 como uma resposta às diretrizes internacionais estabelecidas pela Convenção dos Direitos da Criança (ONU, 1989). O ECA priorizou a criança e o adolescente e estabeleceu os direitos e os deveres do Estado para com todas as crianças e jovens brasileiros: [...] nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e
opressão, punindo na forma da lei qualquer atentado por ação ou omissão aos seus direitos fundamentais. (ECA, 1990). Especificamente em relação às pessoas com deficiência, o ECA ressalta que terão
atendimento especializado. Em que lugar foi determinado esse atendimento?
a) No ambulatório da escola que o(a) aluno(a) está matriculado(a).
b) Preferencialmente, na na casa do(a) aluno(a).
c) Sistema Único de Saúde (SUS).
d) No hospital mais próximo da escola que o(a) aluno(a) está matriculado(a).
e) A ambulância fará esse atendimento, dando o devido encaminhamento.
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