Estudo Dirigido Fundamentos e Metodologia do Ensino da Educação Física

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Nome da aluna:
	
	Curso:
	Pedagogia
	Disciplina:
	Fundamentos E Metodologia Do Ensino Da Educação Física
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INTRODUÇÃO
A presente pesquisa tem por finalidade analisar o artigo com o tema: O Lúdico como ferramenta de Aprendizagem na Educação Infantil, elaborado por Juliana Aparecida Santim de Oliveira e Nivaldo Correia da Silva, publicado pela Revista Saber Acadêmico em 2018.
O artigo teve como objetivo refletir sobre a importância da brincadeira na prática pedagógica como um instrumento facilitador da aprendizagem, podendo vir a corrigir algumas dificuldades ocorridas no processo de ensino-aprendizagem.
O trabalho traz como justificativa a razão de ser o lúdico um tema da educação que a literatura sempre enfatizou sua importância para a criança, mas pouco o tematizou como instrumento facilitador da aprendizagem na pré-escola.
DESENVOLVIMENTO
Como metodologia foi adotada a pesquisa etnográfica de caráter qualitativo e exploratório observou e descreveu a rotina escolar e entrevistou dois (2) professores que atuavam na educação infantil (Pré I e II).
Chegando a seguinte conclusão da análise do trabalho, os autores perceberam que O lúdico é um recurso pedagógico fundamental diante às dificuldades de aprendizagem, afinal a criança pode ser trabalhada na individualidade ou em grupos com o objetivo de corrigir e solucionar o que é de real dificuldade em seu processo de obtenção da leitura e escrita. Contudo, a proposta da pesquisa foi a de colaborar com o reforço desta ideia, e assim a escolha do tema: O lúdico como ferramenta de aprendizagem na Educação Infantil.
Segundo Oliveira e Silva, 2018, o trabalho procurou mostrar o papel do professor como mediador de ações e gerador e de formas de atividades para a execução da proposta pedagógica. Argumentamos que os jogos e as brincadeiras na sala de aula, quando trabalhados de forma planejada, promovem a interação e a construção do conhecimento da realidade vivida pelas crianças.
Os distúrbios ou transtornos de aprendizagem independem do desejo que a criança possa ter de desempenhar atividades da forma que a família, a escola ou a sociedade espera. Portanto, neste caso a criança irá precisar ser submetida a uma avaliação multidisciplinar (fonoaudiólogo, psicólogo, psicopedagogo, neurologista e outros) para identificar o transtorno e tratá-lo por meio de uma equipe especializada, para que esta possa atingir um desempenho social e escolar satisfatório. Não podemos confundir transtorno de aprendizagem com deficiência mental. Crianças portadoras de transtornos de aprendizagem não são incapazes de aprender, pois o transtorno não é uma deficiência irreversível, mas uma forma de imaturidade que requer métodos de ensino apropriado. Sendo o universo lúdico um forte aliado neste processo. (OLIVEIRA E SILVA, PG 42)
ANÁLISE
Pode-se concluir que, as atividades lúdicas desempenham um papel fundamental na aprendizagem das crianças, deste modo, os docentes podem atestar que, é possível reunir o lúdico e o educar.
A ludicidade é uma grande aliada aos professores, pois permite a liberdade emocional indispensável para descobrir e experimentar, para envolver-se emocionalmente numa criação e para consentir descobrimentos impulsionados pela curiosidade.
A brincadeira necessita fazer-se presente e juntar elementos indispensáveis ao relacionamento com outras pessoas. Tendo em vista que a ludicidade é uma necessidade do ser humano, mas, sobretudo na infância, na qual ela deve ser vivenciada, não somente como entretenimento, mas com objetivo de ampliar as potencialidades da criança, salvo que o conhecimento é estabelecido pelas relações sociais, interpessoais, emocionais e culturais, e precisa ocorrer com trocas mútuas que se formam durante toda a formação integral da criança.
REFERENCIAS
OLIVEIRA, Juliana Aparecida Santim de. SILVA, Nivaldo Correia da. O Lúdico Como Ferramenta De Aprendizagem Na Educação Infantil Disponível em: https://encurtador.com.br/abKQR. Acesso em: 12 de OUT de 2023.