controle aprendizagem motora apol 2

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Questão 1/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto: 
“O objetivo do teste de retenção é aferir o nível de permanência ou persistência do desempenho por meio das práticas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 253.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente o momento em que é realizado o teste de retenção:
Nota: 10.0
	
	A
	Após o treinamento técnico da ação motora.
	
	B
	Durante um campeonato esportivo oficial.
	
	C
	Durante a recuperação de uma lesão muscular.
	
	D
	No primeiro dia de prática da habilidade motora.
	
	E
	Após determinado tempo sem a realização da prática.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “o teste de retenção analisa a característica de persistência do desempenho aperfeiçoado. [...] Essa avaliação é, então, realizada após determinado tempo sem a prática. É importante que o intervalo seja suficientemente longo. Podemos dizer que o aprendizado ocorre se existir diferença entre o nível de desempenho pré-teste e pós-teste (retenção)” (livro-base, p. 253).
Questão 2/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto: 
“Após a criança ter atingido um estágio maduro em um determinado padrão de movimento fundamental, pouca mudança ocorre na "forma" daquela tarefa de movimento durante a fase de movimento especializado. O aprimoramento do padrão e as variações de estilo na forma ocorrem à medida que maior habilidade (precisão, acurácia, coordenação e controle motor) é alcançada, mas o padrão básico permanece inalterado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALLAHUE, David Lee. Keys to maximizing specialized movement skill development. Journal of Physical Education, [s. l.], v. 16, n. 2, 15 maio 2008. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/3394. Acesso em: 20 mar. 2022.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a prática do padrão de movimento, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. ( ) Para ter o mesmo desempenho em uma segunda tentativa de ação, o tempo de reação deve ser maior que na primeira ação.
II. ( ) Conforme há aumento nas tentativas, o tempo de reação sofre maior influência.
III. ( ) A complexidade do padrão do movimento tem a ver com a quantidade de componentes do movimento.
IV. ( ) A preparação do sistema de controle motor sofre influência da complexidade da ação. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F.
	
	B
	V – F – F – V.
	
	C
	F – V – V – V.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A sequência correta é: F – V – V – V. As afirmativas II, III e IV são verdadeiras. “[II] Com o aumento das tentativas, maior é a influência no tempo de reação, devido à redução no processo de seleção da resposta [...]. [III] A complexidade do padrão de movimento é baseada no número de componentes do movimento. [...] [IV] A complexidade da ação a ser desempenhada influencia a quantidade de tempo que precisamos para preparar o sistema de controle motor [...]” (livro-base, p. 204). A afirmativa I é falsa. “[I] Quando o desempenho requer que repitamos a mesma resposta na próxima tentativa, o tempo de reação na próxima tentativa é menor do que na tentativa anterior” (livro-base, p. 204).
	
	D
	V – V – V – F.
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 3/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Atente para o extrato de texto: 
“A teoria [de Edelman] tem três elementos principais: 1) como a anatomia do cérebro evolui e é formada desde a concepção; 2) como a rede cerebral se forma, dependendo dos estímulos e experiências; e 3) como essas redes se comunicam entre si [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 193.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente o primeiro e segundo elementos da teoria de Edelman com suas respectivas especificidades: 
1. 1º elemento – Como a anatomia do cérebro evolui e é formada desde a concepção.
2. 2º elemento – Como a rede cerebral se forma, dependendo dos estímulos e experiência. 
( ) Formação de um repertório de grupos que fazem parte da base neural de habilidades motoras.
( ) As células funcionais são retidas por meio da estimulação e da experiência.
( ) Acontece a morte celular quando as células não encontram seu lugar.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 2 – 2.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] O primeiro elemento central da teoria [de Edelman] fornece informações sobre como o cérebro se desenvolve e como os neurônios se unem e se conectam uns aos outros. O mecanismo processual de seleção sugere que, por meio da estimulação e da experiência, as células funcionais serão retidas e, aquelas que não encontrarem seu lugar, desaparecerão (morte celular). [2] [...] O segundo elemento central da teoria fornece uma explicação de como os neurónios formam redes e grupos com base na experiência do indivíduo. Nascemos com muitos neurónios e conexões, e mais neurónios são formados nos primeiros anos de vida. Enquanto isso, os neurónios que não encontram seu lugar para se conectar com os outros eventualmente desaparecem — o princípio de ‘use-o ou perca’. Esses mecanismos formarão, no final, um repertório de grupos que formam a base neural da habilidade e da aprendizagem” (livro-base, p. 193, 194).
Questão 4/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o excerto de texto: 
“[A] estabilidade: refere-se à influência de perturbações (internas e externas) no desempenho”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 250.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente as perturbações interna e externa com suas respectivas características: 
1. Perturbação interna.
2. Perturbação externa. 
( ) Englobam condições do ambiente em que se está desempenhando uma ação.
( ) Um exemplo comum é o estresse.
( ) Direção do vento pode ser citado como um exemplo.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “ [1] Perturbação interna comum é o estresse, que é vivenciado quando desempenhamos habilidades motoras sob pressão. [2] Perturbações externas envolvem condições ambientais que podem perturbar o desempenho, tal qual obstáculos no caminho, direção do vento e alterações de clima” (livro-base, p. 250-251).
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 5/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“[...] o desempenho motor é considerado indexado pela probabilidade, taxa ou latência atual de uma resposta”.
Após esta avaliação, caso queiraler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 247.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente o foco do desempenho motor:
Nota: 10.0
	
	A
	Erros.
	
	B
	Lesões.
	
	C
	Processos.
	
	D
	Resultados.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “o desempenho é indicador objetivo que traduz o grau de integração e/ou aplicação da aprendizagem. O foco do desempenho se dá nos resultados, enquanto que na aprendizagem acontece nos processos [...]” (livro-base, p. 247).
	
	E
	Tentativas.
Questão 6/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“Vemos, assim, que o tempo de reação pode ser dividido em duas fases distintas [a pré-motora e motora] [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 199.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente as fases pré-motora e motora do tempo de reação com suas respectivas ações: 
1. Fase pré-motora.
2. Fase motora.
( ) Início das contrações musculares.
( ) Acontece a decodificação do estímulo.
( ) Ocorre o registro das primeiras atividades elétricas musculares.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “ [1]Na primeira fase, chamada de pré-motora, ocorre a decodificação do estímulo até o registro das primeiras atividades elétricas no músculo; [2] na fase chamada de motora, as células musculares iniciam o processo de contração muscular até os primeiros movimentos” (livro-base, p. 199).
Questão 7/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto: 
“[...] o desenvolvimento motor é subdivido nas seguintes fases: movimentos reflexos, rudimentares, fundamentais e especializados [...]. [...] os movimentos fundamentais não são desenvolvidos naturalmente, pelo simples fato de as crianças ficarem mais velhas, mas depende das condições do ambiente, do encorajamento e da instrução”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DE LIMA, Lanemarques Vieira et al. Estudo dos movimentos fundamentais os indicadores socioeconômicos de escolares entre 6-7 anos: escola pública e privada. Vita et Sanitas, [s. l.], v. 5, n. 1, p. 59-71, 2011. http://fug.edu.br/revistas/index.php/VitaetSanitas/article/view/61. Acesso em: 22 mar. 2022.
A partir do fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a fase de movimentos fundamentais (teoria da ampulheta), analise as seguintes afirmativas:
I. No estágio inicial dos movimentos fundamentais, apresentam-se movimentos completos e perfeitos.
II. O estágio elementar é marcado pela piora da coordenação e do controle dos movimentos corporais.
III. O que é desenvolvido na fase rudimentar interfere no que será desempenhado na fase fundamental.
IV. Correr, saltar e se equilibrar em um pé só são alguns exemplos de movimentos fundamentais. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e III.
	
	C
	III e IV.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
As afirmativas III e IV são verdadeiras. “As habilidades motoras fundamentais são consequências e o aprimoramento do que ocorreu na fase de movimentos rudimentares [III]. [...] Atividades locomotoras, como correr e saltar, atividades manipuladoras, como lançar e pegar, e atividades de estabilidade, como a caminhada sobre a linha e o equilíbrio sobre um pé, são exemplos de movimentos fundamentais [IV] que podem ser desenvolvidos durante os anos da primeira infância” (livro-base, p. 238, 239). As afirmativas I e II são falsas. “Estágio inicial [da fase de movimentos fundamentais]: Representa as primeiras tentativas de realização da habilidade fundamental. O movimento nesse estágio apresenta partes faltantes ou indevidamente sequenciadas, uso restrito ou exagerado do corpo, bem como fluxo e coordenação deficientes [I]. [...] Estágio elementar [da fase de movimentos fundamentais]: Há maior controle motor e coordenação no desempenho das habilidades fundamentais do movimento [II]” (livro-base, p. 239).
	
	D
	I, II e IV.
	
	E
	II, III e IV.
Questão 8/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Atente para o fragmento de texto: 
“A teoria de Edelman sobre a seleção baseada na experiência tenta descrever as mudanças e adaptações que ocorrem no sistema nervoso com base no desenvolvimento e na experiência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 192.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente o feito do treinamento motor no cérebro de acordo com a teoria de Edelman:
Nota: 10.0
	
	A
	Acaba por destacar os erros cometidos na execução da tarefa.
	
	B
	Impossibilita a aprendizagem de novas habilidades motoras.
	
	C
	Cria um fortalecimento das conexões neurais utilizadas para a tarefa.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “a teoria [de Edelman] argumenta que a experiência e os estímulos criam conexões aumentadas em áreas específicas do cérebro. O treinamento fortalece as conexões neurais usadas” (livro-base, p. 192).
	
	D
	Gera um sentimento de incapacidade para realizar a ação motora.
	
	E
	Gera um aumento na atenção seletiva, dificultando o movimento.
Questão 9/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Atente para o trecho de texto: 
“A distribuição da prática nada mais é que o espaçamento de uma prática a outra, ou seja, refere-se ao espaço de tempo entre as execuções de prática. Esse espaçamento pode ocorrer de duas formas: por meio da prática distribuída e pela prática maciça”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 297.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente as práticas distribuída e maciça com seus respectivos direcionamentos: 
1. Prática distribuída.
2. Prática maciça.
( ) O tempo de prática pode ser igual ao tempo de descanso.
( ) O descanso pode ser do tipo ativo.
( ) Pode não ter descanso. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
A sequência correta é: 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “[2] As práticas maciças envolvem tempo de prática maior com períodos de descanso mais curtos ou até mesmo sem descanso [...]. [1] Já nas práticas distribuídas, o tempo de prática é menor ou igual ao período de repouso [...]. Além disso, o descanso na prática distribuída pode ser ativo, com o ensino de outra habilidade ou tarefa [...]” (livro-base, p. 298).
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E2 – 1 – 1.
Questão 10/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a citação de texto: 
“Um indivíduo que conheça bem o tênis será capaz de aprender squash mais rápido do que alguém que nunca teve uma vivência com o jogo do ténis [...]. Esse exemplo evidencia um conceito muito importante da área de Aprendizagem Motora conhecido como transferência de aprendizagem, em que cada vez mais, a prática de uma determinada tarefa tem sido valorizada para o processo de aprendizagem de uma nova tarefa [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAIA, Raquel Ferreira et al. Efeitos da transferência de aprendizagem entre tarefas saque do voleibol para o saque do tênis. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 6. N. 3, p. 135-144, 2007. http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/remef/article/view/1244. Acesso em: 21 mar. 2022.
A partir da citação de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a transferência de aprendizagem motora, analise as seguintes afirmativas:
I. Podemos dizer que a transferência de aprendizagem diz respeito à influência das práticas motoras.
II. A transferência de aprendizagem é melhor quando há similaridade entre duas ações distintas.
III. Em uma avaliação da aprendizagem motora, a transferência de aprendizagem se torna inviável.
IV. A transferência de aprendizagem deve ser desconsiderada ao organizar aulas de Educação Física.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
As afirmativas I e II são verdadeiras. “Transferência refere-se à influência da prática [I] ou o desempenho da habilidade anterior na aquisição da habilidade nova [...]. [...]A quantidade de transferência depende das similaridades entre duas tarefas e entre dois ambientes, ou seja, se as demandas do processamento neural nas duas situações são similares. Quanto mais as demandas de processamento da tarefa no ambiente se assemelham, melhor a transferência de aprendizado motor [II]” (livro-base, p. 221, 222). As afirmativas III e IV são falsas. “A transferência de aprendizagem deve ser levada em consideração no momento de organização das aulas de Educação Física [IV]. [...] A transferência da aprendizagem também pode ser utilizada como avaliação da aprendizagem [III], no momento em que a aluna/o aluno é colocada fora da área de prática para a competição ou dia a dia [...]” (livro-base, p. 222).
	
	B
	I e III.
	
	C
	III e IV.
	
	D
	I, II e IV.
	
	E
	II, III e IV.
Questão 1/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“Tal transferência de aprendizagem [transferência intermembros] pode ser explicada por meio de duas teorias: a baseada na cognição e a baseada no controle motor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 254-255.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente as teorias da transferência intermembros com suas respectivas atribuições: 
1. Teoria baseada na cognição.
2. Teoria fundada no controle motor.
( ) Há transferência de informação em relação ao “o que fazer” para cumprir a meta.
( ) Baseia-se no programa motor generalizado.
( ) Há relação com os hemisférios do cérebro. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 2 – 2.
A sequência correta é: 1 – 2 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] Teoria baseada na cognição: Nela, acredita-se que há transferência de informação relacionada com ‘o que fazer’ para atingir a meta de habilidade. A teoria enfatiza que, quando a aluna\o aluno se torna competente em determinada habilidade usando o braço direito, não precisa reaprender os elementos cognitivos comuns do ‘o que fazer’ quando começar a praticá-la com o braço esquerdo, por exemplo. Dessa forma, a aluna/o aluno pode começar a prática com o braço esquerdo em nível mais alto do que começaria se nunca tivesse praticado com o braço direito [...]. [2] Teoria fundada no controle motor: Há duas explicações. Na primeira, observam-se as estruturas de controle do movimento baseadas no programa motor generalizado. Essa abordagem tenta explicar a capacidade que temos de escrever nosso nome, por exemplo, segurando a caneta com a nossa mão preferida, com outro membro (pé) ou, até mesmo, segurando a caneta com os dentes. [...] A segunda explicação mostra que pelo menos uma parte da transferência é mediada pelos componentes da tarefa entre os hemisférios do cérebro. Essa mediação pode ser demonstrada por meio da atividade de eletromiografia (EMG) dos quatros membros, quando um deles desempenha determinada habilidade” (livro-base, p. 255).
	
	C
	2 – 1 – 2.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 2/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto: 
“Em um momento muito rápido dentro das situações problemas que surgem no jogo, o indivíduo atleta irá desencadear um processo antecipatório a ação do adversário. O processo cognitivo da antecipação no contexto do jogo significa a capacidade de um atleta realizar uma ação (resposta) correta (decisão certa), antes que se complete a ação de outros jogadores, em função de indícios previamente dados [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEÃO, Iberê Caldas Souza. Validação e aplicação de um protocolo do nível de conhecimento tático declarativo no handebol. 181 f. 2015. Tese (Doutorado em Neuropsicopatologia) – Universidade Federal de Pernambuco, 2015. https://attena.ufpe.br/handle/123456789/16249. Acesso em: 19 mar. 2022.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a antecipação da resposta/ação do movimento, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. ( ) Quando há previsão do que acontecerá no espaço da ação, chama-se de antecipação espacial.
II. ( ) Se há antecipação nas respostas, o tempo de reação aumentará.
III. ( ) Não há desvantagens na antecipação de ações.
IV. ( ) A antecipação temporal tem a ver com quando ocorrerá a ação. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F.
	
	B
	V – F – F – V.
A sequência correta é: V – F – F – V. As afirmativas I e IV são verdadeiras. “A antecipação espacial envolve a predição sobre ‘o que’ acontecerá no ambiente [I]. [...] Já a antecipação temporal prediz ‘quando’ o evento acontecerá [IV]” (livro-base, p. 200, 201). As afirmativas II e III são falsas. “Se há várias possibilidades de resposta no desempenho da ação e uma alternativa é a mais previsível do que as outras, o tempo de preparação da ação será menor do que se todas as alternativas fossem igualmente possíveis, certo? Sim, o tempo de reação realmente diminui se as alternativas possíveis são antecipadas [II] [...]. [...] Você acha que a antecipação de movimentos pode apresentar desvantagens em alguns momentos? Sim, podemos dizer que a antecipação pode apresentar desvantagens, visto que algumas vezes o evento antecipado pode não acontecer ou mesmo ocorrer em tempo diferente do previsto, o que leva a atrasos na velocidade de resposta [III]” (livro-base, p. 200, 201).
	
	C
	F – V – V – V
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	V – V – V – F.
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 3/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto: 
“[...] o desenvolvimento motor é subdivido nas seguintes fases: movimentos reflexos, rudimentares, fundamentaise especializados [...]. [...] os movimentos fundamentais não são desenvolvidos naturalmente, pelo simples fato de as crianças ficarem mais velhas, mas depende das condições do ambiente, do encorajamento e da instrução”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DE LIMA, Lanemarques Vieira et al. Estudo dos movimentos fundamentais os indicadores socioeconômicos de escolares entre 6-7 anos: escola pública e privada. Vita et Sanitas, [s. l.], v. 5, n. 1, p. 59-71, 2011. http://fug.edu.br/revistas/index.php/VitaetSanitas/article/view/61. Acesso em: 22 mar. 2022.
A partir do fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a fase de movimentos fundamentais (teoria da ampulheta), analise as seguintes afirmativas:
I. No estágio inicial dos movimentos fundamentais, apresentam-se movimentos completos e perfeitos.
II. O estágio elementar é marcado pela piora da coordenação e do controle dos movimentos corporais.
III. O que é desenvolvido na fase rudimentar interfere no que será desempenhado na fase fundamental.
IV. Correr, saltar e se equilibrar em um pé só são alguns exemplos de movimentos fundamentais. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e II.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	I e III.
	
	C
	III e IV.
As afirmativas III e IV são verdadeiras. “As habilidades motoras fundamentais são consequências e o aprimoramento do que ocorreu na fase de movimentos rudimentares [III]. [...] Atividades locomotoras, como correr e saltar, atividades manipuladoras, como lançar e pegar, e atividades de estabilidade, como a caminhada sobre a linha e o equilíbrio sobre um pé, são exemplos de movimentos fundamentais [IV] que podem ser desenvolvidos durante os anos da primeira infância” (livro-base, p. 238, 239). As afirmativas I e II são falsas. “Estágio inicial [da fase de movimentos fundamentais]: Representa as primeiras tentativas de realização da habilidade fundamental. O movimento nesse estágio apresenta partes faltantes ou indevidamente sequenciadas, uso restrito ou exagerado do corpo, bem como fluxo e coordenação deficientes [I]. [...] Estágio elementar [da fase de movimentos fundamentais]: Há maior controle motor e coordenação no desempenho das habilidades fundamentais do movimento [II]” (livro-base, p. 239).
	
	D
	I, II e IV.
	
	E
	II, III e IV.
Questão 4/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“Vemos, assim, que o tempo de reação pode ser dividido em duas fases distintas [a pré-motora e motora] [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 199.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente as fases pré-motora e motora do tempo de reação com suas respectivas ações: 
1. Fase pré-motora.
2. Fase motora.
( ) Início das contrações musculares.
( ) Acontece a decodificação do estímulo.
( ) Ocorre o registro das primeiras atividades elétricas musculares.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “ [1]Na primeira fase, chamada de pré-motora, ocorre a decodificação do estímulo até o registro das primeiras atividades elétricas no músculo; [2] na fase chamada de motora, as células musculares iniciam o processo de contração muscular até os primeiros movimentos” (livro-base, p. 199).
Questão 5/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“[...] o desempenho motor é considerado indexado pela probabilidade, taxa ou latência atual de uma resposta”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 247.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente o foco do desempenho motor:
Nota: 10.0
	
	A
	Erros.
	
	B
	Lesões.
	
	C
	Processos.
	
	D
	Resultados.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “o desempenho é indicador objetivo que traduz o grau de integração e/ou aplicação da aprendizagem. O foco do desempenho se dá nos resultados, enquanto que na aprendizagem acontece nos processos [...]” (livro-base, p. 247).
	
	E
	Tentativas.
Questão 6/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Atente para o trecho de texto: 
“Para melhor compreensão do processo de aprendizagem motora, é importante que conheçamos alguns aspectos importantes do desenvolvimento motor [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 234.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente o entendimento de desenvolvimento motor:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Estudos sobre a seleção de talentos esportivos no ambiente escolar.
	
	B
	Ciência que busca compreender o funcionamento do organismo.
	
	C
	Análises biomecânicas dos diferentes movimentos do corpo humano.
	
	D
	Estudo das estruturas anatômicas do corpo humano.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Estudos sobre as alterações do comportamento motor no decorrer da vida de um sujeito.
Esta é a alternativa correta porque “o desenvolvimento motor é o estudo da mudança no comportamento motor ao longo do tempo, incluindo as trajetórias típicas de comportamento ao longo da vida, os processos subjacentes às mudanças que vemos e os fatores que influenciam o nosso comportamento motor [...]” (livro-base, p. 234).
Questão 7/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto: 
“O objetivo do teste de retenção é aferir o nível de permanência ou persistência do desempenho por meio das práticas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 253.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente o momento em que é realizado o teste de retenção:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Após o treinamento técnico da ação motora.
	
	B
	Durante um campeonato esportivo oficial.
	
	C
	Durante a recuperação de uma lesão muscular.
	
	D
	No primeiro dia de prática da habilidade motora.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Após determinado tempo sem a realização da prática.
Esta é a alternativa correta porque: “o teste de retenção analisa a característica de persistência do desempenho aperfeiçoado. [...] Essa avaliação é, então, realizada após determinado tempo sem a prática. É importante que o intervalo seja suficientemente longo. Podemos dizer que o aprendizado ocorre se existir diferença entre o nível de desempenho pré-teste e pós-teste (retenção)” (livro-base, p. 253).
Questão 8/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Atente para o trecho de texto: 
“A distribuiçãoda prática nada mais é que o espaçamento de uma prática a outra, ou seja, refere-se ao espaço de tempo entre as execuções de prática. Esse espaçamento pode ocorrer de duas formas: por meio da prática distribuída e pela prática maciça”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 297.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente as práticas distribuída e maciça com seus respectivos direcionamentos: 
1. Prática distribuída.
2. Prática maciça.
( ) O tempo de prática pode ser igual ao tempo de descanso.
( ) O descanso pode ser do tipo ativo.
( ) Pode não ter descanso. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	2 – 2 – 1.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	1 – 1 – 2.
A sequência correta é: 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “[2] As práticas maciças envolvem tempo de prática maior com períodos de descanso mais curtos ou até mesmo sem descanso [...]. [1] Já nas práticas distribuídas, o tempo de prática é menor ou igual ao período de repouso [...]. Além disso, o descanso na prática distribuída pode ser ativo, com o ensino de outra habilidade ou tarefa [...]” (livro-base, p. 298).
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 9/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“[...] o professor pode compreender o processo de como ocorre a ação motora no seu aluno/atleta, por sua vez, intervindo em varáveis que fazem parte desse processo, uma dessas variáveis é a tomada de decisão [...]. A compreensão dos mecanismos que envolvem a tomada de decisão pode auxiliar o professor/treinador no processo de ensino-aprendizagem e na melhoria do rendimento dos atletas mais experientes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: APOLINÁRIO-SOUZA, Tércio; FERNANDES, Lidiane Aparecida. Processamento de informações e intervenção do profissional: tomada de decisão em foco. Arquivos de Ciências do Esporte, [s. l.], v. 6, n. 3, 2018. https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/aces/article/view/2542. Acesso em: 20 mar. 2022.
De acordo com o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a tomada de decisões nas ações e respostas motoras, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) As tomadas de decisões no contexto esportivo requerem que o atleta se adapte ao ambiente que está inserido.
II. ( ) Quase não há como separar percepção, tomada de decisão e ação em um ambiente de jogo.
III. ( ) As tomadas de decisões não envolvem apenas a parte física, mas também os aspectos intelectuais, sociais, culturais, emocionais e afetivos.
IV. ( ) Para a tomada de decisões no esporte, fatores como pressão temporal e importância da partida acabam por não interferir. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F.
	
	B
	V – F – F – V.
	
	C
	F – V – V – V.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	V – V – V – F.
A sequência correta é: V – V – V – F. As afirmativas I, II e III são verdadeiras. “[I] Dessa forma, a velocidade e a eficiência da tomada de decisão permitidas pelo jogo sugerem que a(o) atleta deve se adaptar ao ambiente dinâmico. [II] Em tal processo, há pouca, se alguma, separação entre percepção, tomada de decisão e ação, entre a mente e o corpo, ou entre a(o) atleta e o ambiente do jogo. Ao tomarmos decisões em qualquer atividade esportiva (ou mesmo na vida diária), consideramos tanto as dimensões intelectuais, emocionais e afetivas quanto as físicas. [III] Além disso, também são relevantes para a tomada de decisão os ambientes sociais e culturais [...]” (livro-base, p. 206). A afirmativa IV é falsa. “[IV] Ao considerarmos as tomadas de decisões [...] [nos] contextos dinâmicos e complexos, como na prática esportiva, a pressão temporal, a importância do jogo e as estratégias acordadas anteriormente são fatores importantes na decisão a ser tomada [...]” (livro-base, p. 206).
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 10/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Atente para o extrato de texto: 
“A teoria [de Edelman] tem três elementos principais: 1) como a anatomia do cérebro evolui e é formada desde a concepção; 2) como a rede cerebral se forma, dependendo dos estímulos e experiências; e 3) como essas redes se comunicam entre si [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 193.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente o primeiro e segundo elementos da teoria de Edelman com suas respectivas especificidades: 
1. 1º elemento – Como a anatomia do cérebro evolui e é formada desde a concepção.
2. 2º elemento – Como a rede cerebral se forma, dependendo dos estímulos e experiência. 
( ) Formação de um repertório de grupos que fazem parte da base neural de habilidades motoras.
( ) As células funcionais são retidas por meio da estimulação e da experiência.
( ) Acontece a morte celular quando as células não encontram seu lugar.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 2 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] O primeiro elemento central da teoria [de Edelman] fornece informações sobre como o cérebro se desenvolve e como os neurônios se unem e se conectam uns aos outros. O mecanismo processual de seleção sugere que, por meio da estimulação e da experiência, as células funcionais serão retidas e, aquelas que não encontrarem seu lugar, desaparecerão (morte celular). [2] [...] O segundo elemento central da teoria fornece uma explicação de como os neurónios formam redes e grupos com base na experiência do indivíduo. Nascemos com muitos neurónios e conexões, e mais neurónios são formados nos primeiros anos de vida. Enquanto isso, os neurónios que não encontram seu lugar para se conectar com os outros eventualmente desaparecem — o princípio de ‘use-o ou perca’. Esses mecanismos formarão, no final, um repertório de grupos que formam a base neural da habilidade e da aprendizagem” (livro-base, p. 193, 194).
Questão 1/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“Vemos, assim, que o tempo de reação pode ser dividido em duas fases distintas [a pré-motora e motora] [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 199.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente as fases pré-motora e motora do tempo de reação com suas respectivas ações: 
1. Fase pré-motora.
2. Fase motora.
( ) Início das contrações musculares.
( ) Acontece a decodificação do estímulo.
( ) Ocorre o registro das primeiras atividades elétricas musculares.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	1– 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “ [1]Na primeira fase, chamada de pré-motora, ocorre a decodificação do estímulo até o registro das primeiras atividades elétricas no músculo; [2] na fase chamada de motora, as células musculares iniciam o processo de contração muscular até os primeiros movimentos” (livro-base, p. 199).
Questão 2/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto: 
“Em um momento muito rápido dentro das situações problemas que surgem no jogo, o indivíduo atleta irá desencadear um processo antecipatório a ação do adversário. O processo cognitivo da antecipação no contexto do jogo significa a capacidade de um atleta realizar uma ação (resposta) correta (decisão certa), antes que se complete a ação de outros jogadores, em função de indícios previamente dados [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEÃO, Iberê Caldas Souza. Validação e aplicação de um protocolo do nível de conhecimento tático declarativo no handebol. 181 f. 2015. Tese (Doutorado em Neuropsicopatologia) – Universidade Federal de Pernambuco, 2015. https://attena.ufpe.br/handle/123456789/16249. Acesso em: 19 mar. 2022.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a antecipação da resposta/ação do movimento, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. ( ) Quando há previsão do que acontecerá no espaço da ação, chama-se de antecipação espacial.
II. ( ) Se há antecipação nas respostas, o tempo de reação aumentará.
III. ( ) Não há desvantagens na antecipação de ações.
IV. ( ) A antecipação temporal tem a ver com quando ocorrerá a ação. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F.
	
	B
	V – F – F – V.
A sequência correta é: V – F – F – V. As afirmativas I e IV são verdadeiras. “A antecipação espacial envolve a predição sobre ‘o que’ acontecerá no ambiente [I]. [...] Já a antecipação temporal prediz ‘quando’ o evento acontecerá [IV]” (livro-base, p. 200, 201). As afirmativas II e III são falsas. “Se há várias possibilidades de resposta no desempenho da ação e uma alternativa é a mais previsível do que as outras, o tempo de preparação da ação será menor do que se todas as alternativas fossem igualmente possíveis, certo? Sim, o tempo de reação realmente diminui se as alternativas possíveis são antecipadas [II] [...]. [...] Você acha que a antecipação de movimentos pode apresentar desvantagens em alguns momentos? Sim, podemos dizer que a antecipação pode apresentar desvantagens, visto que algumas vezes o evento antecipado pode não acontecer ou mesmo ocorrer em tempo diferente do previsto, o que leva a atrasos na velocidade de resposta [III]” (livro-base, p. 200, 201).
	
	C
	F – V – V – V
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	V – V – V – F.
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 3/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o extrato de texto: 
“Ao compreender o desempenho tático como produto das capacidades cognitivas, ou seja, demanda de elevada atividade intelectual relacionada com funções de percepção, processamento da informação, memória, atenção e concentração, representação mental, raciocínio e tomada de decisão, entendemos porque, em certos níveis, as emoções não são adaptativas para o rendimento esportivo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VORRABER, Gabriela Andrade. Análise dos processos cognitivo-afetivos inerentes ao desempenho tático-esportivo. Revista Brasileira de Terapias Cognitivas, [s. l.], v. 6, n. 2, p. 117-143, 2010. http://rbtc.org.br/detalhe_artigo.asp?id=114. Acesso em: 21 mar. 2022.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre o papel das emoções na tomada de decisão, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. ( ) Há uma associação direta entre tomada de decisões e ambiente que se está inserido.
II. ( ) O processo cognitivo deliberado determina o estado emocional de um atleta.
III. ( ) As emoções de um sujeito podem afetar o foco de atenção.
IV. ( ) O esporte, por se tratar de uma atividade competitiva, não é um fator estressante para os atletas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F.
	
	B
	V – F – F – V.
	
	C
	F – V – V – V.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	V – V – V – F.
A sequência correta é: V – V – V – F. As afirmativas I, II e III são verdadeiras. “Nossas tomadas de decisões estão associadas diretamente ao ambiente em que estamos inseridos [I], a fim de nos adaptarmos a ele e satisfazermos nossas necessidades biológicas e sociais. [...] Sugere-se que o estado emocional de um(a) atleta é determinado por um processo cognitivo deliberado [II]. Tal processo influencia as percepções de obtenção de metas por meio da avaliação dos recursos pessoais disponíveis (por exemplo, habilidades) e externos (por exemplo, apoio social) [...]. Por sua vez, as emoções afetam tanto as crenças (convicções) quanto o foco de atenção [III], que atingem interativamente o processamento de informações, a tomada de decisões e a execução das ações” (livro-base, p. 208, 209). A afirmativa IV é falsa. “O esporte competitivo é considerado como um dos grandes fatores estressores na vida de atletas [IV], visto que evoca emoções. A exposição a condições estressantes, Como a competição, exige o uso de processos de avaliação destinados a lidar com o estado emocional” (livro-base, p. 208).
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 4/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Atente para a citação:
“Tanto em ambientes laborais quanto naqueles recreacionais, esportivos ou qualquer outro relacionado ao nosso dia a dia, precisamos desenvolver repertório de atratores [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 190.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que identifica corretamente o significado de repertório de atratores:
Nota: 10.0
	
	A
	Conjunto de padrões de movimento.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “o repertório de atratores pode ser considerado uma espécie de conjunto de padrões de movimento (panorama perceptivo-motor) que precisamos coordenar durante nossas ações com o meio ambiente para que possamos realizar as habilidades de forma efetiva [...]” (livro-base, p. 190).
	
	B
	Feedbacks externos.
	
	C
	Conjunto de erros motores.
	
	D
	Feedbacks internos.
	
	E
	Movimentos involuntários.
Questão 5/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“[...] o professor pode compreender o processo de como ocorre a ação motora no seu aluno/atleta, por sua vez, intervindo em varáveis que fazem parte desse processo, uma dessas variáveis é a tomada de decisão [...]. A compreensão dos mecanismos que envolvem a tomada de decisão pode auxiliar o professor/treinador no processo de ensino-aprendizagem e na melhoria do rendimento dos atletas mais experientes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: APOLINÁRIO-SOUZA, Tércio; FERNANDES, Lidiane Aparecida. Processamento de informações e intervenção do profissional: tomada de decisão em foco. Arquivos de Ciências do Esporte, [s. l.], v. 6, n. 3, 2018. https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/aces/article/view/2542. Acesso em: 20 mar. 2022.
De acordocom o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a tomada de decisões nas ações e respostas motoras, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) As tomadas de decisões no contexto esportivo requerem que o atleta se adapte ao ambiente que está inserido.
II. ( ) Quase não há como separar percepção, tomada de decisão e ação em um ambiente de jogo.
III. ( ) As tomadas de decisões não envolvem apenas a parte física, mas também os aspectos intelectuais, sociais, culturais, emocionais e afetivos.
IV. ( ) Para a tomada de decisões no esporte, fatores como pressão temporal e importância da partida acabam por não interferir. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	V – F – F – V.
	
	C
	F – V – V – V.
	
	D
	V – V – V – F.
A sequência correta é: V – V – V – F. As afirmativas I, II e III são verdadeiras. “[I] Dessa forma, a velocidade e a eficiência da tomada de decisão permitidas pelo jogo sugerem que a(o) atleta deve se adaptar ao ambiente dinâmico. [II] Em tal processo, há pouca, se alguma, separação entre percepção, tomada de decisão e ação, entre a mente e o corpo, ou entre a(o) atleta e o ambiente do jogo. Ao tomarmos decisões em qualquer atividade esportiva (ou mesmo na vida diária), consideramos tanto as dimensões intelectuais, emocionais e afetivas quanto as físicas. [III] Além disso, também são relevantes para a tomada de decisão os ambientes sociais e culturais [...]” (livro-base, p. 206). A afirmativa IV é falsa. “[IV] Ao considerarmos as tomadas de decisões [...] [nos] contextos dinâmicos e complexos, como na prática esportiva, a pressão temporal, a importância do jogo e as estratégias acordadas anteriormente são fatores importantes na decisão a ser tomada [...]” (livro-base, p. 206).
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 6/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Atente para o extrato de texto: 
“A teoria [de Edelman] tem três elementos principais: 1) como a anatomia do cérebro evolui e é formada desde a concepção; 2) como a rede cerebral se forma, dependendo dos estímulos e experiências; e 3) como essas redes se comunicam entre si [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 193.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente o primeiro e segundo elementos da teoria de Edelman com suas respectivas especificidades: 
1. 1º elemento – Como a anatomia do cérebro evolui e é formada desde a concepção.
2. 2º elemento – Como a rede cerebral se forma, dependendo dos estímulos e experiência. 
( ) Formação de um repertório de grupos que fazem parte da base neural de habilidades motoras.
( ) As células funcionais são retidas por meio da estimulação e da experiência.
( ) Acontece a morte celular quando as células não encontram seu lugar.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 2 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] O primeiro elemento central da teoria [de Edelman] fornece informações sobre como o cérebro se desenvolve e como os neurônios se unem e se conectam uns aos outros. O mecanismo processual de seleção sugere que, por meio da estimulação e da experiência, as células funcionais serão retidas e, aquelas que não encontrarem seu lugar, desaparecerão (morte celular). [2] [...] O segundo elemento central da teoria fornece uma explicação de como os neurónios formam redes e grupos com base na experiência do indivíduo. Nascemos com muitos neurónios e conexões, e mais neurónios são formados nos primeiros anos de vida. Enquanto isso, os neurónios que não encontram seu lugar para se conectar com os outros eventualmente desaparecem — o princípio de ‘use-o ou perca’. Esses mecanismos formarão, no final, um repertório de grupos que formam a base neural da habilidade e da aprendizagem” (livro-base, p. 193, 194).
Questão 7/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Atente para o trecho de texto: 
“Para melhor compreensão do processo de aprendizagem motora, é importante que conheçamos alguns aspectos importantes do desenvolvimento motor [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 234.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente o entendimento de desenvolvimento motor:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Estudos sobre a seleção de talentos esportivos no ambiente escolar.
	
	B
	Ciência que busca compreender o funcionamento do organismo.
	
	C
	Análises biomecânicas dos diferentes movimentos do corpo humano.
	
	D
	Estudo das estruturas anatômicas do corpo humano.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Estudos sobre as alterações do comportamento motor no decorrer da vida de um sujeito.
Esta é a alternativa correta porque “o desenvolvimento motor é o estudo da mudança no comportamento motor ao longo do tempo, incluindo as trajetórias típicas de comportamento ao longo da vida, os processos subjacentes às mudanças que vemos e os fatores que influenciam o nosso comportamento motor [...]” (livro-base, p. 234).
Questão 8/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto: 
“A complexidade do padrão de movimento é baseada no número de componentes do movimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 204.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente como será a quantidade de tempo de preparação para executar um padrão de movimento mais preciso:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Será igual ao de um padrão de movimento sem complexidade.
	
	B
	Será nulo.
	
	C
	Será menor do que o de um padrão de movimento sem complexidade.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Será maior do que o de um padrão de movimento sem complexidade.
Esta é a alternativa correta porque: “a precisão do padrão de movimento (maior complexidade) também interfere no tempo de reação, visto que, quanto maior é a precisão exigida pelo padrão de movimento, maior será a quantidade de tempo para a sua preparação [...]” (livro-base, p. 204).
	
	E
	Não terá tempo de preparo (tempo de reação).
Questão 9/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“Tal transferência de aprendizagem [transferência intermembros] pode ser explicada por meio de duas teorias: a baseada na cognição e a baseada no controle motor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 254-255.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente asteorias da transferência intermembros com suas respectivas atribuições: 
1. Teoria baseada na cognição.
2. Teoria fundada no controle motor.
( ) Há transferência de informação em relação ao “o que fazer” para cumprir a meta.
( ) Baseia-se no programa motor generalizado.
( ) Há relação com os hemisférios do cérebro. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 2 – 2.
A sequência correta é: 1 – 2 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] Teoria baseada na cognição: Nela, acredita-se que há transferência de informação relacionada com ‘o que fazer’ para atingir a meta de habilidade. A teoria enfatiza que, quando a aluna\o aluno se torna competente em determinada habilidade usando o braço direito, não precisa reaprender os elementos cognitivos comuns do ‘o que fazer’ quando começar a praticá-la com o braço esquerdo, por exemplo. Dessa forma, a aluna/o aluno pode começar a prática com o braço esquerdo em nível mais alto do que começaria se nunca tivesse praticado com o braço direito [...]. [2] Teoria fundada no controle motor: Há duas explicações. Na primeira, observam-se as estruturas de controle do movimento baseadas no programa motor generalizado. Essa abordagem tenta explicar a capacidade que temos de escrever nosso nome, por exemplo, segurando a caneta com a nossa mão preferida, com outro membro (pé) ou, até mesmo, segurando a caneta com os dentes. [...] A segunda explicação mostra que pelo menos uma parte da transferência é mediada pelos componentes da tarefa entre os hemisférios do cérebro. Essa mediação pode ser demonstrada por meio da atividade de eletromiografia (EMG) dos quatros membros, quando um deles desempenha determinada habilidade” (livro-base, p. 255).
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 10/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Atente para o trecho de texto: 
“A distribuição da prática nada mais é que o espaçamento de uma prática a outra, ou seja, refere-se ao espaço de tempo entre as execuções de prática. Esse espaçamento pode ocorrer de duas formas: por meio da prática distribuída e pela prática maciça”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 297.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente as práticas distribuída e maciça com seus respectivos direcionamentos: 
1. Prática distribuída.
2. Prática maciça.
( ) O tempo de prática pode ser igual ao tempo de descanso.
( ) O descanso pode ser do tipo ativo.
( ) Pode não ter descanso. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
A sequência correta é: 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “[2] As práticas maciças envolvem tempo de prática maior com períodos de descanso mais curtos ou até mesmo sem descanso [...]. [1] Já nas práticas distribuídas, o tempo de prática é menor ou igual ao período de repouso [...]. Além disso, o descanso na prática distribuída pode ser ativo, com o ensino de outra habilidade ou tarefa [...]” (livro-base, p. 298).
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	2 – 1 – 1.