Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 31074910
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 11/1
Nota 10,00
Para classificar as orações subordinadas substantivas, é conveniente observar certas estruturas 
básicas, nas quais esse tipo de oração costuma ocorrer. Tais estruturas, presentes no período simples, 
repetem-se no composto com uma modificação: neste, o termo (sujeito, objeto direto etc.) é 
substituído pela oração substantiva equivalente. Diante do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- No exemplo “Seria necessário que todos estivessem presentes”, temos uma oração subordinada 
substantiva objetiva direta.
II- As orações subordinadas substantivas objetivas indiretas possuem a seguinte estrutura: sujeito + 
verbo transitivo indireto + oração subordinada substantiva.
III- No período: “Nós lhe pedimos uma coisa: que você seja sensato”, temos uma oração subordinada 
substantiva apositiva.
IV- As orações subordinadas substantivas podem apresentar-se desenvolvidas ou reduzidas, como nos 
exemplos: Ela afirma que está doente ou Ela afirma estar doente.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
Durante uma aula de Língua Portuguesa, há inúmeros recursos que podem ser utilizados com o 
intuito de auxiliar no processo de ensino e aprendizagem da língua aos alunos. As histórias em 
quadrinhos podem ser citadas como exemplos destes recursos, cujo uso fica a critério do professor em 
sala de aula. Sobre os recursos utilizados em sala de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas:
( ) As tirinhas, diferentemente das charges, fazem parte de um conjunto de linguagem conhecido 
como histórias em quadrinhos e podem ser trabalhadas em sala de aula para o estudo da sintaxe. 
( ) O conceito de histórias em quadrinhos é único na língua portuguesa e todos os autores 
concordam que o gênero é constituído por imagem, sequência, linguagem verbal e linguagem não 
verbal. É importante que os alunos saibam disso para o sucesso do ensino e aprendizagem da língua. 
( ) As histórias em quadrinhos são recursos visualmente atrativos para os alunos, pois, além de 
possuir a linguagem verbal, constitui-se também pela linguagem não verbal, o que faz com que o 
aluno crie interesse em estudá-la. 
( ) A nomenclatura "história em quadrinhos" é adotada no Brasil e não coincide com a terminologia 
empregada em outros países. Este aspecto também pode ser observado durante as aulas de Língua 
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Portuguesa. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - V - F - V.
C F - F - V - V.
D V - F - V - F.
No período simples “No livro há gravuras interessantes”, interessantes é um adjetivo e exerce a 
função de adjunto adnominal. Se substituíssemos o adjetivo pela oração “que interessam” teríamos 
um período composto assim formado: No livro há gravuras que interessam. Levando em consideração 
o excerto dado, assinale a alternativa CORRETA que também apresenta uma oração subordinada 
adjetiva:
A O atleta que vencer receberá um prêmio.
B É necessário que você fique.
C Vovô escorregou porque o chão estava liso.
D Insistiu que visitássemos a livraria.
Podemos definir período como um enunciado de sentido completo, que contém mais de uma 
ação verbal, ou seja, mais de uma oração. Os períodos podem ser simples (constituído de apenas uma 
oração) ou composto (constituído de duas ou mais orações). Diante disto, compare estes dois 
períodos:
I- Minha amiga ainda não sabe se ganhou um carro.
II- Minha amiga ainda não sabe que ganhou um carro.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As duas orações são substantivas objetivas indiretas.
B Nos dois períodos, as orações “se ganhou um carro” e “que ganhou um carro” têm a mesma
classificação.
C No período II, entende-se que a amiga pode ou não ter ganhado um carro.
D A conjunção integrante “que” inicia orações substantivas que exprimem possibilidade, hipótese.
Tanto o adjunto adnominal quanto o adjunto adverbial são considerados termos acessórios da 
oração, porque funcionam como um complemento da frase, ou seja, podem ser dispensáveis para a 
compreensão do enunciado. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
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para as falsas: 
( ) Na frase “Minha amiga do colégio emprestou-me o caderno”, o termo “do colégio” é um adjunto 
adnominal. 
( ) Na frase “Os policiais agiram com cautela”, o termo “com cautela” é um adjunto adverbial. 
( ) Na frase “O rapaz teve atitudes de criança”, o termo “de criança” é um adjunto adnominal. 
( ) Na frase “Seu sorriso inocente é encantador”, o termo “inocente” é um adjunto adverbial. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - V - V - V.
C V - V - V - F.
D V - V - F - F.
Leia a tirinha da célebre personagem Mafalda, conhecida por seu senso crítico e social. 
Considerando o conteúdo da tirinha, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- De forma irônica, Mafalda apresenta que o conhecimento é visto como algo pronto, acabado.
PORQUE
II- O ensino tradicional desconsidera o processo de aprender, construído com base em uma série de 
outros conhecimentos (empírico, religioso, filosófico, científico), muitos deles formados em nossas 
experiências sociais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: http://levelginkgobiloba.blogspot.com.br/2012/07/sobre-metodologias-de-
ensino.html. Acesso em: 23 dez. 2012.
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa correta da
primeira.
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C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
A frase é uma construção que encerra um sentido completo, podendo ser afirmativa, negativa, 
interrogativa, exclamativa, imperativa ou optativa. Leia o texto e observe a composição das frases: 
Todos os habitantes dormem horas a fio. Ninguém estuda. Ninguém se informa. Nem sequer 
conversam pois não sabem falar de mais nada senão de comida e de bebida.
- Uma bela vida! - talvez se conclua.
Mas será mesmo uma bela vida? Alguém quer experimentar? Pois bem, tomem nota os interessados: o 
País da Cucanha fica a um milhão de quilômetros por detrás do Ano Novo. Está cercado por uma 
muralha espessa, toda feita de bolo-rei. Quem quiser entrar ou sair terá de comer bolo-rei, bolo-rei e 
mais bolo-rei.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://pt.scribd.com/doc/20333681/Tipos-e-Formas-de-Frase. Acesso em: 24 ago. 2018.
A Na frase "Uma bela vida!", temos um exemplo de frase declarativa.
B As frases "Mas será mesmo uma bela vida?" e "Alguém quer experimentar?" são classificadas,
respectivamente, como interrogativa e exclamativa.
C Ao escrever uma frase, deve-se começar com letra maiúscula e terminar sempre com ponto final
(.).
D A frase declarativa pode expressar uma ideia afirmativamente, como no exemplo "Todos os
habitantes dormem horas a fio.".
As orações subordinadas substantivas exercem função sintática própria do substantivo. São 
geralmente introduzidas por conjunções integrantes, como que e se, e dividem-se em subjetivas, 
objetivas diretas, objetivas indiretas, predicativas, completivas nominais e apositivas. No que se refere 
à classificação das orações subordinadas substantivas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Subjetiva.
II- Objetiva direta.
III- Objetiva indireta.
IV- Predicativa.
V- Completiva nominal.
VI- Apositiva.
( ) Ela admitiu que errou.
( ) Você duvida de que sejamos sinceros?
( ) Nosso medo era que você reagisse agressivamente.( ) Seria necessário que todos estivessem presentes.
( ) Eles estão confiantes de que vencerão.
( ) Nós lhe pedimos uma coisa: que você seja sensato.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - VI - IV - V - I.
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B II - III - IV - I - V - VI.
C II - V - III - VI - I - IV.
D I - IV - V - VI - III - II.
O sujeito, assim como o predicado, é considerado termo essencial da oração. É o termo da 
oração, constituído de uma ou mais palavras, com o qual o verbo concorda em número e pessoa e 
pode ser classificado em: simples, composto, oculto, indeterminado e inexistente (oração sem sujeito). 
Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sujeito simples.
II- Sujeito composto.
III- Sujeito oculto.
IV- Sujeito indeterminado.
V- Sujeito inexistente (oração sem sujeito).
( ) Ganhei o prêmio da rifa.
( ) Quebraram as janelas.
( ) Nevou no sul durante o inverno passado.
( ) Todos os candidatos foram aplaudidos.
( ) O prefeito e os vereadores se reuniram na Câmara.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - IV - V - I - II.
B V - IV - III - II - I.
C IV - III - V - II - I.
D III - IV - V - II - I.
Leia o excerto de um artigo sobre os estudos da linguagem:
"Muitos estudiosos defendem que o estudo da gramática de uma língua é parte integrante da formação 
e crescimento científico do aluno, pois é ela que embasará os fatos linguísticos que necessitam de 
explicação, justificação, exemplos e arguição. Para tanto, o estudo gramatical não pode e não deve ser 
abandonado do ensino de qualquer língua, pelo contrário, deve-se pensar em um trabalho que 
considere a língua como sendo o seu fundamento, por meio de atividades gramaticais que 
proporcionem um campo vasto para o exercício da argumentação e do raciocínio, de forma que o 
falante utilize um maior número de recursos da língua de maneira adequada a cada situação de 
interação comunicativa [...]. Travaglia (2004, p. 16) pondera que o ensino de gramática seja pertinente 
para a vida e possibilite que a pessoa viva melhor por conseguir veicular por meio da língua os 
significados e os sentidos daquilo que chega até ela e de que forma chegam, sendo capaz de perceber 
estratégias argumentativas, significativas e de relação social e cultural concretizadas no dizer."
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAMPOS, E. Reflexões sobre o ensino de gramática. Disponível em: . Acesso em: 14 jun. 
2017.
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A A perspectiva teórica apontada no texto revela que a escola deve restringir-se ao ensino da
Gramática Tradicional, a fim de garantir o uso correto da língua.
B A discussão proposta no texto indica que o ensino de gramática na escola é essencial e nele
devem-se desenvolver exclusivamente habilidades de classificação das classes gramaticais.
C
A partir da teoria apontada, considera-se que o ensino de língua portuguesa deva partir de textos,
colocando ao aluno o papel de "cientista" para o estudo de recursos linguísticos a partir das
perspectivas gramaticais de sua língua.
D O excerto desse artigo incita a reflexão sobre o uso de recursos didáticos diversos nas aulas de
língua portuguesa, sem que haja a necessidade do apoio de uma gramática.
ENADE (2008)
Shirley Paes Leme tem no desenho a alma de
sua obra. Os galhos retorcidos e enegrecidos pela 
fumaça são seus traços a lápis, que ela articula ora em 
feixes escultóricos, ora em instalações. Produz também
delicados desenhos com a sinuosidade da fumaça. Para
fazer a peça em homenagem à companhia de dança 
goiana Quasar, Shirley conta ter se inspirado na grande
concentração de energia no espaço necessária para 
que um espetáculo de dança se realize. "A ideia da 
coreografia só consegue ser concretizada com
movimento porque todos ficam antenados para um
trabalho conjunto", diz. A obra de Shirley tem linhas
galhos que se movem em tempos diferentes,
impulsionadas por motores ocultos.
(Território Expandido. Catálogo da Exposição em homenagem aos indicados ao Prêmio Estadão, 
1999, p. 12-3 (com adaptações).
Qual é a opção incorreta a respeito das relações semânticas do texto verbal?
A
A noção de reflexividade, ou seja, a de que agente e paciente de um verbo reportam-se ao mesmo
referente, está presente tanto em "Shirley conta ter se inspirado" (R.7) como em linhas-galhos que
se movem" (R.12-13).
B
Mudando-se o foco da ênfase, que está na autora,"Shirley Paes Leme" (R.1), para a ênfase na
obra, "desenho" (R.1), a alteração da primeira oração do texto ficaria adequada da seguinte forma:
Está no desenho a alma da obra de Shirley Paes Leme.
C
Depreende-se do emprego do conector "ora (...) ora" em "ora em feixes escultóricos, ora em
instalações" (R.3-4), que "feixes escultóricos" se transformam em "instalações" e "instalações" se
transformam em "feixes escultóricos".
D Na linha 5, a preposição "com" tem a função semântica introduzir uma característica para
"delicados desenhos".
(ENADE, 2005)
Poema do beco
Que importa a paisagem, a Glória, a baía, a linha do horizonte?
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- O que eu vejo é o beco.
(Manuel Bandeira, Antologia Poética)
No primeiro verso, a sequência de sintagmas nominais a Glória, a baía, a linha do horizonte 
exemplifica o uso de que recurso linguístico?
A Coordenação que, incluindo um vocativo e dois complementos verbais, se refere ao sintagma
antecedente a paisagem e cria uma gradação do mais especificado para o menos especificado.
B
Arranjo por contiguidade, que, ao excluir o sintagma nominal antecedente à paisagem, resulta em
construção sintática pouco adequada aos padrões cultos da língua, sugerindo o desconforto do eu
lírico em relação ao espaço que ocupa.
C
Justaposição, em que a combinação de um nome próprio com nomes comuns rompe com os
padrões normativos, segundo os quais só se coordenam partes da oração que tenham funções
equivalentes.
D
Enumeração, que, incidindo sobre o sintagma nominal antecedente a paisagem, apresenta, em
cada um dos seus elementos e no seu conjunto, uma particularização do sentido, o que permite
classificá-la como um aposto.
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