UN 5 - Avaliação Objetiva_ Revisão da tentativa Dificuldades de Aprendizagem

Psicopedagogia

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CET-FAESA

em 27/11/2023

Questões resolvidas

Sabe-se que para a realização do diagnóstico das dificuldades, é necessário que seja feito por uma equipe multiprofissional, porém os adultos que convivem com o aluno pode suspeitar de que algo está errado, conforme seus sintomas.
Nesse sentido, em relação aos sintomas das dificuldades da escrita, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: (1) Todo aluno com dificuldades de aprendizagem na escrita é caracterizado pela timidez, insegurança e ao mesmo tempo grande preferência em falar ao invés de escrever. Porque (2) Os primeiros sintomas manifestados pelos alunos com dificuldades de aprendizagem na escrita estão relacionados a letras feia, a não conseguir escrever conforme a orientação espacial das margem do caderno e outros. Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa CORRETA.
A primeira assertiva é falsa e a segunda é verdadeira.
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
As duas assertivas são falas.
A primeira assertiva é verdadeira e a segunda é falsa.

As dificuldades de aprendizagem são manifestadas por diversas formas aos alunos, neste processo, é necessário que os adultos mais próximos, ou seja, os seus responsáveis e professores identifiquem as suspeitas dos primeiros comportamentos, para que tenha um diagnóstico e que possa ocorrer um acompanhamento, visando a melhoria da aprendizagem do aluno.
A partir das informações apresentadas, avalie as afirmacoes a seguir: I – Qualquer sintoma, sinais e comportamentos que difere da normalidade dos alunos no processo de aprendizagem, os adultos próximos da criança devem preocupar e intervir, pois já caracterizam dificuldades de aprendizagem. II – Em relação aos primeiros comportamentos que podem identificar uma dificuldade de aprendizagem, estão relacionados a psicomotricidade, as atitudes societárias e no âmbito escolar, a ler, a escrever, a realizar cálculo matemático e ditado. III- Os adultos precisam ficar atentos aos primeiros comportamentos para verificar se há uma dificuldades de aprendizagem, principalmente na fase de transição da criança para a adolescência, uma vez que é marcada por muitas transformações. Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa CORRETA:
II e III, apenas
II, apenas
I apenas
I e II, apenas
I, II e III

No processo da identificação de aprendizagem, além da escola e da família necessitarem desta parceria conjunta no diagnostico, no acompanhamento e intervenção, é necessário a criação de algumas estratégias de ensino, de socialização, de potencialidades das habilidades, mas também adaptações e alternativas referente as dificuldades, objetivando sempre além o bem estar do aluno em adquirir conhecimentos.
Nesse sentido, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: (1) A escola e a família, na contemporaneidade, tem como meta melhorar o rendimento do aluno com relação às dificuldades de aprendizagem, sendo assim, precisam buscar estratégias de intervenção que propiciam o desenvolvimento de suas habilidades. Porque (2) Essas duas instituições priorizam o sucesso, a quantidade de aprovações nas disciplinas, bem como ter alunos que consigam serem aprovados em diversos processos seletivos, mesmo que seja preciso trabalhar somente com a memorização. A respeito dessas duas assertivas, assinale a resposta CORRETA.
As duas assertivas são falas.
A primeira assertiva é verdadeira e a segunda é falsa.
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
A primeira assertiva é falsa e a segunda é verdadeira.

Atualmente, têm-se discutido e criado estratégias de aproximação entre a família e escola, por compreender que as duas instituições juntas contribuem para uma melhor evolução tanto de aprendizagem do aluno como também no aspecto pessoal, uma vez que as dificuldades de aprendizagem estão relacionadas às causas multifatoriais.
Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa CORRETA:
A família e escola por muitos tempo, buscam parcerias, porém os diálogos e as discussão realizadas não tem tido sucesso, devido cada uma ter perspectiva diferente e não querer mudar.
As escolas brasileiras por compreender e necessitar desta parceria, implantou por meio de legislação a disciplina de família em todo o ensino básico do Brasil.
A escola tem a função de repassar e transmitir o conteúdo curricular de cada disciplina, já os aspectos afetivos, relacionais e de respeito, disciplina precisam ser ensinado pelos pais.
A ausência da família no processo de aprendizagem do aluno pode provocar diversos problemas como a reprovações, evasões e dificuldades em aprender.
A participação da família na escola cresceu muito devido as discussões realizadas, propiciando que um dos responsáveis participe, fique e acompanhe seu filho cotidianamente nas aulas.

No processo de identificação das dificuldades de aprendizagem, a família ou a escola, percebendo sintomas ou ações contrárias da normalidade de aprendizagem, deve encaminhar o aluno para uma equipe multidisciplinar que trabalhe de forma interdisciplinar, para a realização do diagnóstico e acompanhamento, uma vez que cada saber é importante de acordo com as demandas e particularidades do aluno em relação as suas dificuldades.
Considerando as informações apresentadas no texto, avalie as afirmacoes a seguir:
I – A prática interdisciplinar nas escolas contribui na reflexão e compreensão da totalidade do aluno, em diversos aspectos.
II – Conforme a história da educação observa-se que sempre as escolas tiveram uma equipe interdisciplinar, pois tinham a composição de professores de diversas áreas dos saberes.
III – A perspectiva interdisciplinar é caracterizada pela composição de diversas profissões em um ambiente, porém o trabalho é isolado, não ocorrendo uma interação.
I, II e III
I, apenas
I e III, apenas
II e III apenas
I e II, apenas

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Questão 1 | ANDRAGOGIA E EDUCACAO PROFISSIONAL DE JOVENS E ADULTOS - DIGITAL Sobre os professores que objetivam trabalhar com as turmas da EJA, podemo

FAEL

De acordo com Sasseron e Carvalho (2011), depois de uma experiência demonstrativa na qual o professor conduz os alunos a observar a esterilização de a

1) Leia as afirmativas abaixo e avalie a relação proposta entre elas. I. A troca de saberes e a partilha de saberes consolidam espaços de relações mút

UNIDERP - ANHANGUERA

entre as muitas responsabilidades que a escola possui, está ensinar certas habilidades intelectuais, tais como a leitura, a escrita, o cálculo, a solu

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Sabe-se que para a realização do diagnóstico das dificuldades, é necessário que seja feito por uma equipe multiprofissional, porém os adultos que convivem com o aluno pode suspeitar de que algo está errado, conforme seus sintomas.
Nesse sentido, em relação aos sintomas das dificuldades da escrita, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: (1) Todo aluno com dificuldades de aprendizagem na escrita é caracterizado pela timidez, insegurança e ao mesmo tempo grande preferência em falar ao invés de escrever. Porque (2) Os primeiros sintomas manifestados pelos alunos com dificuldades de aprendizagem na escrita estão relacionados a letras feia, a não conseguir escrever conforme a orientação espacial das margem do caderno e outros. Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa CORRETA.
A primeira assertiva é falsa e a segunda é verdadeira.
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
As duas assertivas são falas.
A primeira assertiva é verdadeira e a segunda é falsa.

As dificuldades de aprendizagem são manifestadas por diversas formas aos alunos, neste processo, é necessário que os adultos mais próximos, ou seja, os seus responsáveis e professores identifiquem as suspeitas dos primeiros comportamentos, para que tenha um diagnóstico e que possa ocorrer um acompanhamento, visando a melhoria da aprendizagem do aluno.
A partir das informações apresentadas, avalie as afirmacoes a seguir: I – Qualquer sintoma, sinais e comportamentos que difere da normalidade dos alunos no processo de aprendizagem, os adultos próximos da criança devem preocupar e intervir, pois já caracterizam dificuldades de aprendizagem. II – Em relação aos primeiros comportamentos que podem identificar uma dificuldade de aprendizagem, estão relacionados a psicomotricidade, as atitudes societárias e no âmbito escolar, a ler, a escrever, a realizar cálculo matemático e ditado. III- Os adultos precisam ficar atentos aos primeiros comportamentos para verificar se há uma dificuldades de aprendizagem, principalmente na fase de transição da criança para a adolescência, uma vez que é marcada por muitas transformações. Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa CORRETA:
II e III, apenas
II, apenas
I apenas
I e II, apenas
I, II e III

No processo da identificação de aprendizagem, além da escola e da família necessitarem desta parceria conjunta no diagnostico, no acompanhamento e intervenção, é necessário a criação de algumas estratégias de ensino, de socialização, de potencialidades das habilidades, mas também adaptações e alternativas referente as dificuldades, objetivando sempre além o bem estar do aluno em adquirir conhecimentos.
Nesse sentido, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: (1) A escola e a família, na contemporaneidade, tem como meta melhorar o rendimento do aluno com relação às dificuldades de aprendizagem, sendo assim, precisam buscar estratégias de intervenção que propiciam o desenvolvimento de suas habilidades. Porque (2) Essas duas instituições priorizam o sucesso, a quantidade de aprovações nas disciplinas, bem como ter alunos que consigam serem aprovados em diversos processos seletivos, mesmo que seja preciso trabalhar somente com a memorização. A respeito dessas duas assertivas, assinale a resposta CORRETA.
As duas assertivas são falas.
A primeira assertiva é verdadeira e a segunda é falsa.
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
A primeira assertiva é falsa e a segunda é verdadeira.

Atualmente, têm-se discutido e criado estratégias de aproximação entre a família e escola, por compreender que as duas instituições juntas contribuem para uma melhor evolução tanto de aprendizagem do aluno como também no aspecto pessoal, uma vez que as dificuldades de aprendizagem estão relacionadas às causas multifatoriais.
Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa CORRETA:
A família e escola por muitos tempo, buscam parcerias, porém os diálogos e as discussão realizadas não tem tido sucesso, devido cada uma ter perspectiva diferente e não querer mudar.
As escolas brasileiras por compreender e necessitar desta parceria, implantou por meio de legislação a disciplina de família em todo o ensino básico do Brasil.
A escola tem a função de repassar e transmitir o conteúdo curricular de cada disciplina, já os aspectos afetivos, relacionais e de respeito, disciplina precisam ser ensinado pelos pais.
A ausência da família no processo de aprendizagem do aluno pode provocar diversos problemas como a reprovações, evasões e dificuldades em aprender.
A participação da família na escola cresceu muito devido as discussões realizadas, propiciando que um dos responsáveis participe, fique e acompanhe seu filho cotidianamente nas aulas.

No processo de identificação das dificuldades de aprendizagem, a família ou a escola, percebendo sintomas ou ações contrárias da normalidade de aprendizagem, deve encaminhar o aluno para uma equipe multidisciplinar que trabalhe de forma interdisciplinar, para a realização do diagnóstico e acompanhamento, uma vez que cada saber é importante de acordo com as demandas e particularidades do aluno em relação as suas dificuldades.
Considerando as informações apresentadas no texto, avalie as afirmacoes a seguir:
I – A prática interdisciplinar nas escolas contribui na reflexão e compreensão da totalidade do aluno, em diversos aspectos.
II – Conforme a história da educação observa-se que sempre as escolas tiveram uma equipe interdisciplinar, pois tinham a composição de professores de diversas áreas dos saberes.
III – A perspectiva interdisciplinar é caracterizada pela composição de diversas profissões em um ambiente, porém o trabalho é isolado, não ocorrendo uma interação.
I, II e III
I, apenas
I e III, apenas
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De acordo com Sasseron e Carvalho (2011), depois de uma experiência demonstrativa na qual o professor conduz os alunos a observar a esterilização de a

1) Leia as afirmativas abaixo e avalie a relação proposta entre elas. I. A troca de saberes e a partilha de saberes consolidam espaços de relações mút

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26/11/2023, 22:40 UN 5 - Avaliação Objetiva: Revisão da tentativa
https://avap.multivix.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=4538350&cmid=1527807 1/6
Minhas Disciplinas / Meus cursos / 415826 / Unidade 5: Identi�cação das di�culdades de aprendizagem
/ UN 5 - Avaliação Objetiva
Di�culdades de Aprendizagem
Iniciado em Sunday, 26 Nov 2023, 22:38
Estado Finalizada
Concluída em Sunday, 26 Nov 2023, 22:40
Tempo
empregado
1 minuto 42 segundos
Avaliar 1,70 de um máximo de 1,70(100%)
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https://avap.multivix.edu.br/course/view.php?id=23734&section=8
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26/11/2023, 22:40 UN 5 - Avaliação Objetiva: Revisão da tentativa
https://avap.multivix.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=4538350&cmid=1527807 2/6
Questão 1
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
Sabe-se que para a realização do diagnóstico das di�culdades, é necessário que seja feito por uma equipe
multipro�ssional, porém os adultos que convivem com o aluno pode suspeitar de que algo está errado,
conforme seus sintomas.
Nesse sentido, em relação aos sintomas das di�culdades da escrita, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas:
(1) Todo aluno com di�culdades de aprendizagem na escrita é caracterizado pela timidez, insegurança e ao
mesmo tempo grande preferência em falar ao invés de escrever.
Porque
(2) Os primeiros sintomas manifestados pelos alunos com di�culdades de aprendizagem na escrita estão
relacionados a letras feia, a não conseguir escrever conforme a orientação espacial das margem do caderno e
outros.
Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa CORRETA
Escolha uma opção:
A primeira assertiva é falsa e a segunda é verdadeira. 
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda não justi�ca a primeira.
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda justi�ca a primeira.
As duas assertivas são falas.
A primeira assertiva é verdadeira e a segunda é falsa.
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https://avap.multivix.edu.br/course/view.php?id=23734&section=4
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https://avap.multivix.edu.br/course/view.php?id=23734&section=7
https://avap.multivix.edu.br/course/view.php?id=23734&section=8
https://avap.multivix.edu.br/course/view.php?id=23734&section=9
https://avap.multivix.edu.br/course/view.php?id=23734&section=10
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26/11/2023, 22:40 UN 5 - Avaliação Objetiva: Revisão da tentativa
https://avap.multivix.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=4538350&cmid=1527807 3/6
Questão 2
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
As di�culdades de aprendizagem são manifestadas por diversas formas aos alunos, neste processo, é necessário
que os adultos mais próximos, ou seja, os seus responsáveis e professores identi�quem as suspeitas dos
primeiros comportamentos, para que tenha um diagnóstico e que possa ocorrer um acompanhamento, visando
a melhoria da aprendizagem do aluno.
A partir das informações apresentadas, avalie as a�rmações a seguir:
I – Qualquer sintoma, sinais e comportamentos que difere da normalidade dos alunos no processo de
aprendizagem, os adultos próximos da criança devem preocupar e intervir, pois já caracterizam di�culdades de
aprendizagem.
II – Em relação aos primeiros comportamentos que podem identi�car uma di�culdade de aprendizagem, estão
relacionados a psicomotricidade, as atitudes societárias e no âmbito escolar, a ler, a escrever, a realizar cálculo
matemático e ditado.
III- Os adultos precisam �car atentos aos primeiros comportamentos para veri�car se há uma di�culdades de
aprendizagem, principalmente na fase de transição da criança para a adolescência, uma vez que é marcada por
muitas transformações.
Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa CORRETA:
Escolha uma opção:
II e III, apenas
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I, II e III
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Questão 3
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
No processo da identi�cação de aprendizagem, além da escola e da família necessitarem desta parceria
conjunta no diagnostico, no acompanhamentoe intervenção, é necessário a criação de algumas estratégias de
ensino, de socialização, de potencialidades das habilidades, mas também adaptações e alternativas referente as
di�culdades, objetivando sempre além o bem estar do aluno em adquirir conhecimentos.
Nesse sentido, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
(1) A escola e a família, na contemporaneidade, tem como meta melhorar o rendimento do aluno com relação às
di�culdades de aprendizagem, sendo assim, precisam buscar estratégias de intervenção que propiciam o
desenvolvimento de suas habilidades.
Porque
(2) Essas duas instituições priorizam o sucesso, a quantidade de aprovações nas disciplinas, bem como ter alunos
que consigam serem aprovados em diversos processos seletivos, mesmo que seja preciso trabalhar somente
com a memorização.
A respeito dessas duas assertivas, assinale a resposta CORRETA.
Escolha uma opção:
As duas assertivas são falas.
A primeira assertiva é verdadeira e a segunda é falsa. 
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda justi�ca a primeira.
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda não justi�ca a primeira.
A primeira assertiva é falsa e a segunda é verdadeira.
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
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26/11/2023, 22:40 UN 5 - Avaliação Objetiva: Revisão da tentativa
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
Atualmente, têm-se discutido e criado estratégias de aproximação entre a família e escola, por compreender que
as duas instituições juntas contribuem para uma melhor evolução tanto de aprendizagem do aluno como
também no aspecto pessoal, uma vez que as di�culdades de aprendizagem estão relacionadas às causas
multifatorias.
Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa CORRETA:
Escolha uma opção:
A família e escola por muitos tempo, buscam parcerias, porém os diálogos e as discussão realizadas não tem
tido sucesso, devido cada uma ter perspectiva diferente e não querer mudar.
As escolas brasileiras por compreender e necessitar desta parceria, implantou por meio de legislação a
disciplina de família em todo o ensino básico do Brasil.
A escola tem a função de repassar e transmitir o conteúdo curricular de cada disciplina, já os aspectos
afetivos, relacionais e de respeito, disciplina precisam ser ensinado pelos pais.
A ausência da família no processo de aprendizagem do aluno pode provocar diversos problemas como a
reprovações, evasões e di�culdades em aprender.
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A participação da família na escola cresceu muito devido as discussões realizadas, propiciando que um dos
responsáveis participe, �que e acompanhe seu �lho cotidianamente nas aulas.
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
No processo de identi�cação das di�culdades de aprendizagem, a família ou a escola, percebendo sintomas ou
ações contrárias da normalidade de aprendizagem, deve encaminhar o aluno para uma equipe multidisciplinar
que trabalhe de forma interdisciplinar, para a realização do diagnóstico e acompanhamento, uma vez que cada
saber é importante de acordo com as demandas e particularidades do aluno em relação as suas di�culdades.
Considerando as informações apresentadas no texto, avalie as a�rmações a seguir:
I – A prática interdisciplinar nas escolas contribui na re�exão e compreensão da totalidade do aluno, em diversos
aspectos.
II – Conforme a história da educação observa-se que sempre as escolas tiveram uma equipe interdisciplinar, pois
tinham a composição de professores de diversas áreas dos saberes.
III – A perspectiva interdisciplinar é caracterizada pela composição de diversas pro�ssões em um ambiente,
porém o trabalho é isolado, não ocorrendo uma interação.
Assinale a alternativa CORRETA:
Escolha uma opção:
I, II e III
I, apenas 
I e III, apenas
II e III apenas
I e II, apenas
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