APRENDIZAGEM_NA_MODALIDADE_EaD

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APRENDIZAGEM NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
1ª) Na educação a distância, muitos cursos adotam princípios behavioristas. Entre as 
principais características desses cursos estão: 
I. Ausência de atividades colaborativas, visto que a aprendizagem é individual. 
II. Atividades com feedback reforçando comportamentos positivos e negativos. 
III. Avaliação por meio de questões fechadas, tais como múltipla escolha. 
IV. Interação entre alunos por meio de discussões em fórum virtual. 
V. Mediação das atividades pelo tutor que acompanha a turma. 
É correto afirmar que: 
a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
c) As sentenças I, II e V estão corretas. 
d) As sentenças II, III e V estão corretas. 
e) As sentenças I, IV e V estão corretas. 
 
2ª) Nos dias de hoje, as tecnologias digitais de informação e comunicação permitem 
organizar e ofertar um curso completo pelos recursos digitais acessíveis 
na internet. 
Um importante recurso para organizar as propostas de educação a distância é o 
ambiente virtual de aprendizagem (AVA), que pode ser definido como: 
a) Extensão da sala de aula física, permitindo o compartilhamento de recursos 
didáticos utilizados na aula presencial. 
b) Ambiente de gestão administrativa dos cursos a distância, permitindo monitorar 
dados relacionados a matrícula e frequência dos participantes. 
c) Espaço virtual que reúne ferramentas de comunicação síncronas e assíncronas, 
permitindo o compartilhamento de conteúdo e o acompanhamento da 
aprendizagem. 
d) Software livre, podendo ser utilizado por qualquer instituição de ensino, 
adaptado às diversas estratégias de ensino e avaliação. 
e) Ferramenta agregadora de recursos de comunicação e interação que se 
encontram disponíveis em diferentes sites da internet. 
 
3ª) A estrutura de um curso a distância afeta a distância transacional entre os 
participantes, da seguinte maneira: 
a) A maior flexibilidade no programa, com uma estrutura relativamente aberta, 
aumenta a distância transacional. 
b) A elaboração de programas muito estruturados deixa pouco espaço para o 
diálogo e a reflexão, aumentando a distância transacional. 
c) Programas rígidos, com estruturas inflexíveis, aproximam os participantes, 
reduzindo a distância transacional. 
d) A elaboração de currículos flexíveis com autonomia do aluno para realizar o seu 
percurso de aprendizagem favorece o aumento da distância transacional. 
e) A participação dos alunos será maior quanto mais rígida a estrutura do 
programa, diminuindo a distância transacional. 
 
4ª) Com relação às abordagens de ensino, pode-se dizer que o behaviorismo se insere 
no conjunto de teorias objetivistas porque essa abordagem: 
a) Propõe estratégias para que o aluno assuma posturas objetivistas. 
b) Defende a interação social como forma de promover a aprendizagem. 
c) Promove o ensino de aspectos subjetivos, tais como sentimentos e atitudes. 
d) Defende o ensino com objetivos de aprendizagem mensuráveis. 
e) Defende que o comportamento humano é sempre previsível e controlável. 
 
5ª) A principal diferença entre ensino híbrido e ensino personalizado está em que o 
ensino híbrido: 
a) Mobiliza tecnologias para apoiar o ensino, mas a avaliação refere-se apenas ao 
ensino presencial. No ensino personalizado, a avaliação é adequada aos estilos de 
aprendizagem de cada aluno. 
b) Considera que as novas tecnologias serão mobilizadas como forma de apoio às 
tarefas de casa. No ensino personalizado, as tarefas de casa são diferenciadas para as 
necessidades de cada aluno. 
c) Implica mesclar diferentes tecnologias, tais como computador e celular. O 
ensino personalizado requer que o material didático seja adequado ao perfil 
sociocultural de cada aluno. 
d) Começa em ambiente on-line para, posteriormente, migrar para a sala de aula. 
Já o ensino personalizado mobiliza as tecnologias digitais para complementar o ensino 
presencial. 
e) Requer a mescla de elementos do ensino presencial com elementos do ensino 
on-line. Já o ensino personalizado pressupõe que os alunos podem seguir percursos 
de aprendizagem diferenciados, de acordo com as suas necessidades. 
 
6ª) Dewey (1949) propôs que a transação se refere à interação entre o ambiente, os 
indivíduos e os seus padrões de comportamento. Na educação a distância, esse 
conceito foi aplicado para explicar as relações que se constroem entre docente e alunos 
em locais geográficos distantes, por meio da: 
a) Teoria da comunicação multidimensional. 
b) Teoria de padrões comportamentais. 
c) Teoria da distância transacional. 
d) Teoria da educação a distância. 
e) Teoria do diálogo educacional. 
 
7ª) Segundo o Ecad, instituição sem fins lucrativos voltada para a arrecadação de 
direitos autorais, "Direito autoral é um conjunto de prerrogativas conferidas por 
lei à pessoa física ou jurídica criadora da obra intelectual, para que ela possa gozar dos 
benefícios morais e patrimoniais resultantes da exploração de suas 
criações". Nesse sentido, a diferença entre direito moral e patrimonial é: 
a) O direito patrimonial está relacionado à sua forma criativa e o direito moral é 
relacionado à sua forma material. 
b) O direito patrimonial está relacionado à sua forma externa e o direito moral é 
relacionado à sua forma interna. 
c) O direito patrimonial não pode ser comercializado e o direito moral pode ser 
vendido. 
d) O direito patrimonial está relacionado ao aspecto artístico e o direito moral é 
relacionado ao aspecto técnico. 
e) O direito patrimonial está relacionado ao aspecto técnico e o direito moral é 
relacionado ao aspecto artístico. 
 
8ª) Com relação aos estilos de aprendizagem na EaD, é correto afirmar: 
I. A educação a distância favorece a apresentação de diferentes recursos semióticos. 
II. Estilos de aprendizagem são categorias que classificam as formas individuais de 
aprender de cada pessoa em um curso EaD. 
III. Estilos cognitivos se referem a preferências individuais e modos habituais de 
perceber, lembrar, organizar, processar e representar uma informação. 
IV. Recursos semióticos estão relacionados aos nossos sentidos e às formas como 
percebemos o mundo. 
V. Existem diferentes modelos de estilos de aprendizagem, de acordo com as 
abordagens de ensino utilizadas. 
Assinale a alternativa que apresenta as sentenças corretas: 
a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
c) As sentenças I, II e V estão corretas. 
d) As sentenças II, III e V estão corretas. 
e) As sentenças I, IV e V estão corretas. 
 
9ª) Uma das dificuldades do ensino presencial é contemplar, em uma mesma aula, os 
diferentes estilos de aprendizagem dos alunos de uma turma. A EaD pode 
favorecer o ensino a diferentes estilos de aprendizagem da seguinte maneira: 
a) Favorecendo pessoas com aguçado sentido auditivo e com facilidade de 
interação oral. 
b) Promovendo atividades que privilegiam as pessoas com estilos que demandam 
reflexão e abstração. 
c) Favorecendo a combinação de diferentes estratégias de ensino e diferentes 
recursos semióticos. 
d) Promovendo atividades para pessoas com estilos oral e auditivo 
simultaneamente. 
e) Favorecendo a combinação de imagem e texto escrito na mesma tela. 
 
10ª) O ensino __________ favorece a qualidade da aprendizagem porque busca atender 
às necessidades de aprendizagem de cada aluno ___________. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
a) personalizado / individualmente 
b) híbrido / individualmente 
c) personalizado / presencialmente 
d) híbrido / remotamente 
e) personalizado / remotamente 
 
	NOVAS LINGUAGENS E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
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