Prática - Plano de Aula_Literatura Inglesa_Odival

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Práticas Pedagógicas – Orientações
É assim que venho tentando ser professor, assumindo minhas convicções, disponível ao saber, sensível à boniteza da prática educativa, instigado por seus desafios que não lhe permitem burocratizar-se, assumindo minhas limitações, acompanhadas sempre do esforço por superá-las, limitações que não procuro esconder em nome mesmo do respeito que me tenho e aos educandos. (Freire, 1996, p.71-72)
 INTRODUÇÃO
Obrigatoriedade da Atividade de Prática Profissional
A prática pedagógica é uma das etapas do da formação, tem o objetivo de oportunizar um aprofundamento teórico e prático mais específico, ao longo da formação do(a) licenciando(a). Atendendo a Resolução n. 02, de 20 de dezembro de 2019, do CNE/CP, a carga horária, de 400 horas, deve estar prevista na estrutura curricular de cada curso, constituindo requisito para integralização do curso.
Objetivo geral:
· Proporcionar aprofundamento teórico e prático, aos licenciandos, de vivências de práticas pedagógicas em junto à comunidade, estabelecendo ações entre instituição de ensino superior e comunidade local, no intuito de colaboração cultural, social e cidadã.
Objetivos específicos:
· Aprimorar o nível de atuação e visão do estagiário, oferecendo-lhe experiências profissionais e humanas inovadoras.
· Formar um professor técnico e politicamente competente, que integre em sua atuação os conhecimentos, habilidades, crenças, valores, emoções e compromisso com a realidade da comunidade local.
· Desenvolver atividades interdisciplinares, práticas, relacionadas com os conteúdos desenvolvidos durante o período de formação, levando em conta as etapas de estudo e aplicando-as na sociedade.
· Elaborar relatórios, materiais e ou ações que formalizem as ações desenvolvidas.
INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES:
-Faça a sua identificação em todos os campos das fichas e assine nos locais solicitados;
-Identifique o semestre do curso que você está cursando;
- As atividades que serão desenvolvidas dentro de instituições de ensino e ou afins, a(o) acadêmica(o) deverá estar devidamente trajada (o) com o uso do jaleco, evitar o uso do celular e adequar-se as regras da instituição, respeitando crianças, equipes pedagógicas, professores e funcionários;
-Com exceção da entrevista, todas as atividades devem ser digitadas com a formatação: Arial ou Times; 12; justificado; entre linhas 1,5, e todas no papel timbrado da instituição.
-Dúvidas entrar em contato com o tutor via protocolo no ambiente AVA.
-A atividade final, será utilizada para a aferição de notas na disciplina, devendo ser postada no ambiente, conforme data informadas no calendário acadêmico de provas.
CURSO: Formação Pedagógica em Letras- Inglês 
ACADÊMICO: Odival Nascimento de Araújo RM: 2066856
DISCIPLINA: Literatura Inglesa: produção textual
PROF: Roseane Almeida da Silva 
Data: 15/08/2023 
PRÁTICA PROFISSIONAL
Elaborar um plano de trabalho direcionado para os anos iniciais, ensino fundamental ou ensino médio, de acordo com a faixa etária ou nível de escolaridade da turma atribuída.
ORIETAÇÕES:
1. Selecione a opção que corresponda ao nível de ensino desejado: Anos Iniciais (1º ao 5º ano), Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) ou Ensino Médio.
2. Escolha um tema, dentro da área do seu curso, que você se identifique melhor.
3. Vá na BNCC, procure no ano (antiga série) a temática escolhida, leia as orientações e separe algumas competências as quais irá trabalhar para ensinar o conteúdo dessa temática.
4. Nesses processos acima, você irá preenchendo seu Plano de trabalho. Eles responderão: Unidade temática, objeto do conhecimento (conteúdo), objetivo da aprendizagem, habilidades (em códigos alfanuméricos).
5. Na metodologia você descreve como fará o trabalho, o seu desenvolvimento e quais recurso didáticos usará para desenvolver essa aula.
6. Ao final como usará instrumentos e critérios de avaliação.
7. Sugestões de sites para pesquisa sobre aulas e como desenvolve-las segundo a proposta da BNCC. Lembre-se: Não faça cópia das pesquisas, desenvolva seu plano, construindo inteiramente seu trabalho. Sucesso! Avante Sempre!
 
http://download.basenacionalcomum.mec.gov.br/ 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/ensino-fundamental-anos-iniciais/
https://novaescola.org.br/conteudo/19350/baixe-a-tabela-com-habilidades-da-bncc-e-planos-de-aula-de-3-a-5-ano
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/JQtb9x4pJtbXaRk9VxTBEbTQu7sHHSM8kVyCsTkfHwYgA8rdfAbFhJsQg5eh/guiabncccompetenciasgeraisnovaescola.pdf
MODELO DE PLANO DE ENSINO
ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens, códigos e suas tecnologias 
DISCIPLINA: Inglês 
TEMA DA AULA: Lista de características de personagens para criação de conto
DATA: 15/08/2023 
CÓDIGO DO CONTEÚDO: EF06LI13
ANO: 6º ano ensino fundamental 
UNIDADE TEMÁTICA: Textos narrativos em inglês: contos
OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS: Fazer um brainstorm de palavras associadas ao
conto tradicional Little Red Riding Hood.
HABILIDADES DA BASE: Listar ideias para a produção de texto, levando em conta o
tema e o assunto.
CONTEXTUALIZAÇÃO: (5 minutos para este slide e 5 minutos para o próximo). Mostre o
slide aos alunos e pergunte aos alunos: Which fairy tale does this picture remind you of? Os
alunos responderão Little Red Riding Hood. Peça aos alunos que digam todas as palavras
que lembrarem sobre a história, e, desta maneira, relembre o conto da Chapeuzinho
Vermelho (caso queira, você pode fazer a leitura prévia aqui). Dê ênfase aos seus
personagens, ação e cenário. As palavras que surgirem em aula podem incluir, mas não
estão restritas a:
• Girl
• Wolf
• Grandmother
• Cottage
• Forest
• Eyes
• Mouth
• Ears
• Barn
• Bad
• Teeth
• Flowers
• Wood
• House
• Door
• Woodsman
• Cloak
• Nightgown
• Belly
• Axe
Escreva-as no quadro. Não se importe com a ordem das palavras, ou se elas têm ou não a
ver com o contexto. O importante é anotar todas as ideias dos alunos em relação ao tópico.
Assim que terminar esta parte da atividade, passe para o próximo slide
PROBLEMATIZAÇÃO: Criar um esboço de seu próprio conto tradicional, começando pelas características dos Personagens escolhidos. 
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO: 
Roda de Leitura do texto “Little Red Riding Hood” em inglês;
Identificação das palavras que caracterizam os personagens;
Discussão sobre o significado desses adjetivos;
Formação de grupos para a realização da atividade;
Apresentação final (seminário);
RECURSOS DIDÁTICOS, TECNOLÓGICOS:
Atividades impressas;
 Folha de sulfite;
Cartolina colorida;
Canetas coloridas;
 Dicionário de inglês;
Computador conectado à internet.
AVALIAÇÃO:
Dar-se-á a partir da participação e engajamento do aluno em cada etapa do desenvolvimento da habilidade proposta pela BNCC e das competências comunicativas da
língua inglesa: falar, ouvir, ler e escrever na língua alvo.
REFERÊNCIAS: 
1. INPUT: Character Descriptions from Little Red Riding Hood
2. OUTPUT: Character Map
Teixeira de Freitas, BA / 15 de agosto de 2023