Atividade 2_ Educação de Jovens e Adultoss

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D362.P-E - Educação de Jovens e A… Ques�onários A�vidade 2
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A�vidade 2
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Graduação Semestral | 2023.2
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
De acordo com o censo de 2010 realizado pelo Ins�tuto Brasileiro de
Geografia e Esta�s�ca (IBGE), o percentual de pessoas sem instrução
ou com o fundamental incompleto era de 50,2% (IBGE, 2010).
A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) de 2014
apontou que 13 milhões de brasileiros são analfabetos. A taxa de
analfabe�smo mostrou-se maior entre jovens, adultos e idosos em
todas as regiões do país. Entre aqueles de 20 a 59 anos de idade, a taxa
de analfabe�smo foi de 14% e entre os idosos (60 anos ou mais de
idade) foi de 23,9% (IBGE, 2014).
Fonte: FREIRE, P. e Carneiro, M. Reflexões sobre a Educação de Jovens
e Adultos: contradições e possibilidades. Anais do III Colóquio Nacional
| Eixo Temá�co I – Polí�cas em educação profissional. Disponível em:
h�ps://ead.ifrn.edu.br/portal/wp-content/uploads/2016/01/Ar�go-
3.pdf. 
Sobre a alta taxa de analfabe�smo entre os idosos (60 anos ou mais de
idade), analise as afirmações abaixo:
I. Um dos mo�vos para essa alta taxa de analfabe�smo entre os idosos
é a falta de eficácia das polí�cas públicas educacionais direcionadas à
Educação Básica.
II. Um dos mo�vos para a alta taxa de analfabe�smo entre os idosos é a
falta de polí�cas públicas educacionais eficazes direcionadas à EJA.
III. O principal mo�vo para o analfabe�smo dos idosos é a falta de
interesse dessas pessoas pelos estudos, na época em que deveriam
cursar as etapas da Educação Básica.
Está correto o que se afirma em:
 I, II e III. 
 II e III, apenas. 
 I e III, apenas. 
 I e II, apenas. Correto!Correto!
A alterna�va está correta, pois apenas as afirmações I e II são
verdadeiras.
As afirmações I e II são verdadeiras, pois a alta taxa de
analfabe�smo entre os idosos, percebemos que se trata do
resultado tanto de questões sociais, polí�cas e econômicas, mas,
principalmente da falta de polí�cas públicas eficazes para a
Educação Básica: Educação Infan�l, Ensino Fundamental, Ensino
Médio e para a Educação de Jovens e Adultos que atende esta
população fora da relação idade/serie adequada.
A afirmação III é falsa, pois não se pode atribuir esta taxa à falta de
vontade de estudar destes alunos visto que a evasão escolar está
comprovada por uma série de fatores, dentre os principais
podemos citar: pobreza, violência, gravidez precoce, criminalidade,
falta de apoio do poder público. 
 II , apenas 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
A Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade de educação
recente, se considerarmos as demais modalidades da Educação. Sabe-se
que, a mo�vação que levava o aluno ao EJA, ou seja, a retornar seus
estudos no século passado era uma, e agora, em pleno século XXI, a
mo�vação é outra. 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações
abaixo:
I.O aluno do século XX pretendia voltar a estudar, pois o analfabe�smo
o impedia de votar nas eleições.
II. O aluno do século XXI pretende voltar a estudar para uma melhoria
nas suas condições de vida pessoal e profissional, além da inserção no
universo letrado.
III. Os mo�vos para o abandono dos estudos tanto no século XX quanto
no XXI são semelhantes: desemprego, gravidez precoce, violência,
drogas, falta de oportunidades, dentre outras.
É correto o que se afirma em: 
 II , apenas 
 I e III, apenas. 
 II e III, apenas. 
 I, II e III. Correto!Correto!
A alterna�va está correta, pois todas as afirmações são
verdadeiras.
A afirmação I é verdadeira, pois o foco do aluno de EJA no século
XX era conseguir votar por isso, buscava a escola para “se livrar”
do es�gma do analfabe�smo
A afirmação II é verdadeira, pois o aluno do século XXI não precisa
mais se preocupar com as eleições pois o voto tornou-se
faculta�vo aos analfabetos por isso, sua maior mo�vação é a
inserção no mercado de trabalho que está cada vez mais exigente
e restri�vo.
A afirmação III é verdadeira, pois a sociedade mudou, mas os
problemas para o abandono escolar permanecem pra�camente os
mesmos. Vão desde problemas pessoais e familiares, até questões
sociais intrínsecas à nossa população mais carente. 
 I e II, apenas. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto abaixo:
A par�r do reconhecimento do direito de todos à educação - conforme
expresso na Cons�tuição Federal de 1988 (C. F. 1988) e em
documentos internacionais dos quais o país é signatário - indaga-se se a
concepção de EJA como formulada - um direito que implica respeitar
especificidades e garan�r não apenas acesso, mas permanência e
sucesso, ou seja, garan�r aos sujeitos condições não apenas de estar na
escola, mas de aprender nessa escola, consequência e necessidade da
vida contemporânea e requerimento da cidadania e que ainda se
cons�tui como uma possibilidade de aprendizagem ao longo da vida,
compreendendo todos os processos que possibilitam aos sujeitos
humanizarem-se, isto é, apropriarem-se da cultura produzida pela
humanidade, que não se restringe aos saberes escolares - tem se
efe�vado nos espaços escolares, em especial nos Centros de Estudos
Suple�vos (CES), que ofertam a EJA em regime semipresencial, por
módulos. Diante das dificuldades enfrentadas, face os limites impostos
pelo modelo oficialmente ins�tuído nos CES - o mecanismo leva o
módulo, estuda, �ra dúvidas e faz prova -, surgem embates no interior
do próprio CES, entre professores que se inquietam com a estagnação e
desgaste da escola e tentam meios de superá-la, e outros que
consideram esse fato normal, devendo os alunos que a ela não se
adaptarem buscar outros caminhos.
Fonte: BARCELOS, L. O que é qualidade na Educação de Jovens e
Adultos? Educ. Real. vol.39 no.2 Porto Alegre Apr./June 2014.
Disponível em: h�ps://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_ar�ext&pid=S2175-62362014000200008. 
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
 
Os mecanismos estruturados nos Centros de Estudos Suple�vos (CES)
mostram-se completos e causam sensação de realização escolar tanto
para os alunos, quanto para os professores envolvidos nesta modalidade
educacional.
 
Quando falamos em EJA, entendemos que se busca respeitar as
especificidades de seu público-alvo o que acaba não acontecendo
quando se aplica o modelo – módulo, estudar, �rar dúvidas e fazer
provas – gerando desgastes tanto nos docentes quanto nos alunos.
Correto!Correto!
A alterna�va está correta. Quando falamos em respeitar as
especificidades dos alunos de EJA, o princípio primordial envolvido
nesta terminologia é compreender quem é nosso aluno e, se
necessário, adequar nossa metodologia a este público-alvo o que
não é observado no modelo CES – Centros de Estudos Suple�vos
quando se estabelece um padrão: módulo, estudar, �rar dúvidas e
fazer provas. 
 
Os Centros de Estudos Suple�vos (CES) ofertam, segundo a autora do
estudo, a modalidade de EJA no regime à distância, sendo oferecidas
disciplinas em regime con�nuo aos alunos matriculados.
 
O embate mencionado no texto acima, refere-se aos professores que
consideram os modelos impostos pelo CES como “normais/adequados”
e os alunos que os consideram inadequados quando se pensa na relação
idade/série.
 
O direito à educação está garan�do originalmente na Cons�tuição
Federal de 1988, no entanto, observa-se que este direito serefere à
Educação Básica e não contempla demais modalidades ou níveis de
ensino da Educação.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Leia o texto abaixo:
Quando nos referimos à EJA – Educação de Jovens e Adultos,
constatamos que há uma gama de polí�cas públicas educacionais
direcionadas à esta modalidade educacional, no entanto, estas polí�cas
não têm sido realizadas na prá�ca e tão pouco são suficientes para a
erradicação tanto do problema do analfabe�smo, quanto da questão
direcionada à conclusão tardia dos estudos. A análise da Cons�tuição
Federal, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação e do atual PNE –
Plano Nacional de Educação nos permite compreender o que tem sido
feito e o que falta acontecer no quesito legislação educacional
direcionada à EJA. A par�r deste contexto, analise as asserções a seguir:
Fonte: BARCELOS, L. O que é qualidade na Educação de Jovens e
Adultos? Educ. Real. vol.39 no.2 Porto Alegre Apr./June 2014.
Disponível em: h�ps://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_ar�ext&pid=S2175-62362014000200008. 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações abaixo
sobre as polí�cas governamentais direcionadas à EJA:
I. As polí�cas públicas educacionais voltadas à Educação de Jovens e
Adultos tendem a direcionar-se à camada mais carente da população
tanto no que se refere aos recursos quanto à atenção governamental.
II.Buscam, em sua maioria, garan�r o acesso e permanência a esta
modalidade de ensino.
III. Revelam, sob a ó�ca governamental, que pouco foi feito até agora
(em pleno século XXI) e que há diversas possibilidades de ampliação
destas polí�cas bem como de reestruturação das polí�cas que se
mostram deficitárias.
É correto o que se afirma em: 
 I, II e III. Correto!Correto!
A alterna�va está correta, pois todas as afirmações são verdadeiras.
A afirmação I é verdadeira, pois quando pensamos que, a camada mais carente da população é aquela que não
obtém “cuidados” por parte dos governantes e muitas vezes, cons�tui-se na população que precisa por mo�vos de
violência, pressão social, gravidez precoce, questões salariais, dentre outras, abandonar os estudos e retomar à
escola, tardiamente, se torna, muitas vezes, a única saída.
A afirmação II é verdadeira, pois na forma da lei, observa-se que há uma preocupação com acesso e permanência
desses alunos. No entanto, na sua aplicação, nas diferentes regiões brasileiras, observamos que a mesma
legislação se mostra deficitária, pois os alunos conseguem ingressar em EJA, concluir a etapa de alfabe�zação,
mas não conseguem, em sua maioria, chegar ao Ensino Médio.
A afirmação III é verdadeira, pois ainda que se verifique grande número de matrículas em EJA, as polí�cas de
permanência e finalização dos estudos encontram-se deficitárias.
 II e III, apenas. 
 I e II, apenas. 
 I e III, apenas. 
 II , apenas 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
 
De acordo com a PNAD - Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios
de 2014, quase 70% dos matriculados em EJA – Educação de Jovens e
Adultos estão cursando o Ensino Fundamental e, o restante, no Ensino
Médio. Estes dados são muito reveladores, se pensarmos que as
matrículas em EJA também decaíram na úl�ma década (2010-2020).
Considerando a informação apresentada e o conteúdo estudado nesta
unidade podemos dizer que isto acontece, pois
 
observa-se uma tendência na população de EJA em apenas cumprir uma
etapa suficiente para sua inserção na sociedade letrada.
Correto!Correto!
A alterna�va está correta. Observamos uma tendência deste aluno
apenas na conclusão da primeira etapa da Educação por diversos
mo�vos, que podem ser, inclusive, os mesmos mo�vos que os
�raram da escola anteriormente. Alguns deles, não veem
perspec�va na con�nuidade dos estudos e pretendem aprender
apenas o “básico” para que consigam se manter na sociedade
letrada. 
 o aluno de EJA acaba perdendo o interesse em con�nuar a estudar. 
 
o aluno de EJA pretende retornar ao Ensino Médio regular,
independentemente da idade.
 
o aluno de EJA tenta prosseguir em seus estudos, porém as polí�cas
públicas na área da Educação não favorecem a con�nuidade em EJA no
Ensino Médio.
 verifica-se que o aluno de EJA pretende con�nuar seus estudos. 
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