SAV Avaliação da Aprendizagem do Ensino

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Avaliação da Aprendizagem do Ensino
Pontuação desta atividade: 70.00
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Prova 220056492 | Marcia da Silva Pereira
Atividade Concluída
Pontuação desta atividade: 70.00
Sua melhor nota foi: 70.00
Iniciada em: 08/01/23 15:23h
Concluída em: 08/01/23 15:42h
Tentativas
Data Início Data Fim Nota
 08/01/23 15:23h 08/01/23 15:42h 70.00
Melhor Nota:70.00
1.A respeito dos tipos de avaliação complete as lacunas abaixo:
A avaliação _______ deve acontecer no início de cada ciclo ou ano letivo, pois assim fica
mais fácil detectar os erros e planejar as atividades que serão realizadas. Avaliação
_______ tem como propósito informar ao professor e aluno sobre os resultados da
aprendizagem, durante as atividades escolares. Onde possibilita a reformulação no mesmo
e assegurar o alcance dos objetivos. A avaliação ______ seria a junção de uma ou mais
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avaliações trabalhadas pelo professor, buscando valorizar as diferentes etapas de
ensino/aprendizagem dos seus alunos.
diagnóstica / somativa / formativa
somativa / formativa / diagnóstica
formativa / diagnóstica / somativa
formativa / somativa / diagnóstica
diagnóstica / formativa / somativa
Comentário: Alternativa correta: diagnóstica / formativa / somativa
2.
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Avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência, tendo em vista reorientá-la para produzir
o melhor resultado possível. Sobre a avaliação da aprendizagem, é CORRETO afirmar
que:
Os processos avaliativos dificultam a compreensão do estágio de aprendizagem no qual se encontram os
alunos.
As notas e os conceitos, na avaliação da aprendizagem, expressam exatamente quanto o aluno aprendeu.
A avaliação deve ser usada como mero instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem no qual
se encontra o aluno.
As provas, os trabalhos, as maquetes e os seminários não são instrumentos utilizados para aferir a
aprendizagem dos alunos.
A avaliação da aprendizagem adquire sentido quando se articula com o projeto político-pedagógico e com o
plano de aula.
Comentário: Alternativa correta: A avaliação da aprendizagem adquire sentido quando se articula com o projeto
político-pedagógico e com o plano de aula.
3.Assinale a alternativa cujas expressões preencham corretamente as lacunas do texto a
seguir:
A avaliação da aprendizagem na escola possui dois princípios bem claros, um é
___________ o/a aluno/a no seu desenvolvimento pessoal, a partir do processo de
___________, e o outro é responder à/ao ___________ pela qualidade do trabalho
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pedagógico efetivado. De tal forma que é preciso atentar para o caráter constitutivo da
avaliação que é de ___________, criando a base para a tomada de decisão, entendida
aqui como o meio de encaminhar os atos subsequentes na perspectiva da busca de maior
satisfação nos resultados. (LUCKESI, 1999)
 aligeirar, reciclagem, criança, promoção
 auxiliar, ensino e aprendizagem, sociedade, diagnóstico
 limitar, autodidatismo, mercado de trabalho, classificação
 sondar, comunicação, prefeitura, mensuração
determinar, sondagem, empresa, quantificação
Comentário: Alternativa correta: auxiliar, ensino e aprendizagem, sociedade, diagnóstico
4.
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“A avaliação educacional em larga escala faz parte das políticas que vêm sendo
desenvolvidas em vários países, desde os anos 80 do século XX, por meio de testes
estandardizados, com ênfase nos resultados ou produtos educacionais.” De acordo com
Libâneo, é CORRETO afirmar que a avaliação educacional em larga escala adotada no
Brasil:
utiliza instrumentos que visam, especificamente, à realização de avaliações formativas.
enfatiza a medição do desempenho escolar por meio de testes padronizados, o que os vincula a uma
concepção objetivista de avaliação.
como a Prova Brasil e SAEB pauta-se em critérios quantitativos e leva em conta os fatores sociais,
culturais e econômicos do alunado.
apoia-se em diretrizes e parâmetros que induzem e apoiam um processo de autoavaliação das escolas,
levando em conta dimensões mais amplas.
Tem como objetivo avaliar e medir os projetos educativos específicos de cada unidade escolar.
Comentário: Alternativa correta: enfatiza a medição do desempenho escolar por meio de testes padronizados, o
que os vincula a uma concepção objetivista de avaliação.
5.Durante a coordenação pedagógica coletiva, uma professora do 2.º ano relatou a grande
diferença nos níveis de aprendizagem de seus alunos. Segundo ela, era possível subdividir
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os alunos em quatro grupos distintos. A coordenadora pedagógica lembrou que o ato
educativo deve compreender as aprendizagens dos alunos com base em seu próprio
desenvolvimento.
Considerando essa situação hipotética e a função da avaliação na prática pedagógica,
assinale a alternativa que apresenta o que a professora deveria observar ao planejar e
construir seus instrumentos de avaliação:
Deve-se tratar a todos em igualdade de aprendizagens, tomando por foco a resposta requerida.
Cada aluno é único e possui tempos e ritmos diferenciados de resposta e de aprendizagem em relação aos
desafios propostos.
O atendimento às necessidades educacionais especiais deve ser exclusivo aos momentos de avaliação.
A avaliação deve levar à homogeneidade da turma.
Deve-se ter como prioridade práticas isoladas de avaliação.
Comentário: Alternativa correta: Cada aluno é único e possui tempos e ritmos diferenciados de resposta e de
aprendizagem em relação aos desafios propostos.
6.
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Tipo de avaliação que ocorre ao final da instrução com a finalidade de verificar o que o
aluno efetivamente aprendeu. Inclui conteúdos mais relevantes e os objetivos mais amplos
do período de instrução. A concepção de avaliação expressa no texto acima é:
Explicativa.
Classificatória.
Somativa.
Formativa.
Diagnóstica.
Comentário: Alternativa correta: Somativa.
7.Embora já se saiba que as principais causas da evasão e da reprovação não se
encontram necessária e exclusivamente na criança, a prática diagnóstica continua se
caracterizando por focalizar seu olhar na criança, culpabilizando-a pelo seu fracasso.
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Esta afirmação refere-se à produção do fracasso escolar dada pelos mecanismos:
institucionais de avaliação e nas relações cotidianas que perpassam o dia a dia das escolas públicas.
da deficiência cultural das famílias mais pobres.
 desiguais de compensação das condições de interesse e motivação em sala de aula.
de existência de condições básicas do aluno para a aprendizagem.
 da aprendizagem que só ocorrem na presença de determinadas características genéticas.
Comentário: Alternativa correta: institucionais de avaliação e nas relações cotidianas que perpassam o dia a dia
das escolas públicas.