EJA - Atividade 6 Plano de aula

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UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
	PLANO DE AULA
Conteúdo: Brincadeiras da cultura popular
Público-alvo: Fundamental I – Alunos mais velhos
Duração: 30 min
Grupo: Fernando Dias, Helena Kira e Renata Campos
	JUSTIFICATIVA
Brincar é uma invenção humana "um ato em que sua intencionalidade e curiosidade resultam num processo criativo para modificar, imaginariamente, a realidade e o presente". (COLETIVO DE AUTORES, 1992).
	PROBLEMATIZAÇÃO
A cultura popular envolve também os jogos e brincadeiras populares que, por muitas vezes, são subestimados como uma cultura corporal na Educação Física. Neste sentindo, na Educação de Jovens e Adultos, esses elementos da cultura popular são instrumentos para transformação social, além da conscientização e reconhecimento da classe trabalhadora como produtora de cultura e devem ser trabalhados com estes objetivos.
	OBJETIVOS 
Vivenciar a prática corporal através das jogos e brincadeiras da cultura popular.
ESPECÍFICOS
- Reconhecer brincadeiras populares
- Reconhecer cantigas populares
- Relembrar brincadeiras que praticavam na infância
- Favorecer a inclusão de alunas e alunos que não conhecem as brincadeiras e cantigas.
	RECURSOS
· Sala de aula com mesas e cadeiras afastadas, ou pátio/quadra
· Colchonetes (caso tenha disponível)
	PROCEDIMENTOS
ATIVIDADE 1: “Hora de Relaxar!” (5’)
Os alunos e alunos deverão se espalhar e se distanciar entre si no espaço. A professora ou professor irá orientar sobre algumas posições de alongamento e relaxamento do corpo.
ATIVIDADE 2: Espelho Humano (5’)
Em duplas, os alunos e alunas devem decidir quem será a imagem e quem será o reflexo. A pessoa que é o reflexo deve imitar as poses e posições da sua dupla. Após isso, os papéis são invertidos.
ATIVIDADE 3: Batata Quente (8’)
Em roda e divididos em pequenos grupos, os alunos devem cantar uma cantiga popular. Enquanto todos estiverem cantando a música “Batata, quente, quente, quente...”, irão passando um objeto (batata) de mão em mão no ritmo da música. Se a música for lenta, passe devagar, se for mais agitada, passe mais rápido. Em um determinado momento, a professora ou professor irá gritar: “Queimou!” e quem estiver com o objeto em mãos está “queimado” e essa pessoa será a próxima a falar “queimou!” e assim por diante.
Como progressão dessa atividade, todos deverão formar uma única roda e seguir com a brincadeira.
ATIVIDADE 4: Corre Cutia (7’)
Os alunos e alunas, sentados em roda, devem cobrir os olhos com as mãos. Um deles deve andar em volta da roda com um lenço ou objeto pequeno na mão para deixar atrás de seus colegas. Enquanto vai cantando a cantiga: “Corre, cotia, na casa da tia. Corre, cipó, na casa da vó. Lencinho na mão, caiu no chão. Moça bonita do meu coração. Posso jogar? Ninguém vai olhar?” ele deixará o lenço atrás de algum colega e essa pessoa que ficou com o lenço deve correr atrás do estava cantando, e assim por diante. 
ATIVIDADE 5: Roda de Conversa (5’)
Ao final das quatro atividades, o professor ou professora irá perguntar aos estudantes se gostaram das atividades, se tiveram alguma dificuldade ou objeção e se essas atividades fizeram relembrar de momentos da infância ou de quando brincavam com outras crianças. 
	AVALIAÇÃO: 
· Envolvimento de alunas/alunos/alunes com as atividades propostas;
· Participação coletiva nas atividades;
· Observação daquilo que se foi compreendido nas atividades propostas a partir da roda de conversa.
	REFERÊNCIAS:
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino da Educação Física. São Paulo/SP: Cortez, 1992.
PINHO, Clarice; SOARES, Leôncio; SILVA, Fernanda. Educação, Cultura Popular e Educação de Jovens e Adultos. Rev. FAEEBA – Ed. e Contemp., Salvador, v. 29, n. 59, p. 403-416, jul./set. 2020.