Avaliação Final

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Avaliação Final (Objetiva) 
1) O método e abordagem denominado 'afrocêntrico' foi detalhadamente discutido por Molefi Kate Asante por volta dos anos de 1970, requerendo que se aplique a noção de centralidade no sujeito dotado de seus aspectos psicológicos, bem como na demarcação de experiência social e cultural tanto no tempo como no espaço. A partir deste método, acredita-se que seja possível empreender um processo revolucionário de compreensão das expressões do povo negro. Com relação às demais características e procedimentos previstos pelo método e a abordagem afrocêntrico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O investigador precisa ter disponibilidade para deslocar-se para onde o fenômeno e o processo possa estar ocorrendo. ( ) Os fenômenos e os processos devem ser estudados de maneira que sejam isolados da realidade social e do contexto psicológico em que ocorrem. ( ) Requer postura crítica no sentido de identificar a ordem e os usos, as ideias com ações e ações com ideias em meio aos níveis políticos e econômicos. ( ) Procura desmarcar estratégias de dominação e poder, privilégios e hierarquias, bem como os fundamentos da criação de mitos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - V.
B
V - V - F - V.
C
V - V - V - F.
D
V - F - V - V.
2) Os portugueses, a partir da viagem de Antão Gonçalves em meados do século XV, foram os pioneiros no comércio de escravos no Atlântico. Com relação à atividade do tráfico escravo praticado pelos portugueses, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O tráfico negreiro foi responsável por fazer com que a população europeia se deslocasse e povoasse a África. ( ) Os portugueses atuaram praticamente sozinhos ao longo dos primeiros 150 anos das atividades de comércio de escravos. ( ) A partir do século XVII, outros países, tais como a Holanda, a França, a Inglaterra e a Dinamarca, passam a se dedicar ao comércio de escravos. ( ) As primeiras expedições portuguesas interessavam-se essencialmente em explorar novas terras, novas rotas, novos mercados e à procura de metais preciosos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - V.
B
F - V - V - F.
C
F - V - V - V.
D
V - F - V - V.
3) A influência africana no processo de formação da cultura afro-brasileira começou a ser delineada a partir do tráfico negreiro, quando milhões de africanos "deixaram" forçadamente o continente africano e despontaram no Brasil para exercer o trabalho compulsório. Sobre esta temática, assinale a alternativa CORRETA:
A
Ao longo dos períodos pré-colonial, colonial, monárquico e republicano brasileiro, foi grande o contingente de escravos africanos no Brasil, visto que o país constituía o maior mercado consumidor do período. A contribuição desses escravos foi além da participação econômica, uma vez que foram inserindo suas práticas, seus costumes e seus rituais religiosos na sociedade brasileira, contribuindo, dessa forma, para uma formação cultural peculiar no Brasil.
B
Houve uma homogeneidade cultural praticada pelos negros africanos, visto que esta homogeneidade era de certa forma favorecida pelas origens similares dos africanos, que oriundos do continente africano, acabavam por apresentar uma prática cultural muito semelhante em alguns aspectos, devido à região a que pertenciam.
C
O escravo africano era um elemento de suma importância no campo econômico do período colonial sendo considerado as mãos e os pés dos senhores de engenho porque sem eles no Brasil não é possível fazer, conservar e aumentar fazenda, nem ter engenho corrente. Contudo a contribuição africana no período colonial foi muito além do campo econômico, uma vez que os escravos souberem reviver suas culturas de origem e recriaram novas práticas culturais através do contato com outras culturas.
D
As práticas desses escravos africanos eram muito semelhantes entre si, pois eles eram oriundos do continente africano. Durante o período pré-colonial e colonial, quase nada se sabia sobre a origem étnica dos africanos traficados para o Brasil. Porém, ao longo do período, passou-se a designá-los a partir da região ou porto de embarque, ou seja, das áreas de procedência.
4) No final do século XIX, algumas iniciativas de denúncia à discriminação racial se fazem presentes no cenário brasileiro. Entre elas, pode ser citada a criação do jornal paulista O Menelick, em 1915, que foi seguido de vários outros jornais, que buscaram denunciar a condição do negro na sociedade brasileira. Todavia, é somente a partir dos anos 30 do século XX, que organizações em defesa aos direitos dos negros começaram a surgir no Brasil. 
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), em 1854, apresentavam a inclusão da Pluralidade Cultural entre os temas transversais, como orientação ao trabalho do professor.
B
De acordo com as Diretrizes Curriculares, a educação das relações étnico-raciais deverá oportunizar escravidão, reduz o conhecimento, reduz o desenvolvimento de projetos que visem à construção de uma sociedade justa, igual, equânime aos diferentes grupos étnicos.
C
Negro, como a luta pelo fim do racismo e exclusão da sociedade negra no mercado de trabalho e do conjunto de direitos que constituem a escravidão, um cidadão escravo no meio em que vive.
D
Ainda nos anos 1950, iniciaram-se os primeiros estudos sobre preconceitos e estereótipos raciais em livros didáticos no Brasil. Estes estudos foram coibidos pela ditadura militar instaurada no Brasil na década posterior.
5) Convive-se com a veiculação de inúmeras imagens equivocadas sobre a África, as quais são responsáveis por comprometer a história de um povo de forma simplória e reducionista. A exemplo disto, tem-se que seguidamente a África é apresentada como sendo um país de grande extensão, quando na verdade existiram e existem diversas civilizações e impérios em diferentes épocas e regiões que registram experiências humanas em amplas áreas do território, como no entorno do Saara, no Egito, Mali, Daomé, os reinos de Gana e Congo; e acabam sendo resumidas. Com relação a tais experiências e histórias da África, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O rio Níger é o único grande curso de água que atravessa o deserto do Saara, e, ao longo de seu leito, são indicados como sendo os locais que abrigaram populações agrícolas há pelo menos 6.000 anos. ( ) Nos territórios que hoje compõem a Líbia, localizaram os povos garamantes, que contavam com notável sistema de irrigação. ( ) No Sahel, existiam populações que se dedicavam ao pastoreio seminômade e à criação de galinhas d’Angola, circulavam de norte a sul no território. ( ) Os africanos trazidos ao Brasil a partir do século XVI, em sua maioria, descendiam dos povos bantos, que pertencem ao grupo níger-congolês e ocuparam extensas áreas na região central da África. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - V - F.
B
F - V - V - V.
C
V - V - F - V.
D
V - F - V - V.
6) Há algumas formas de organização das sociedades africanas.
Com base no exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A
A África também foi o local de origem de diversas culturas extremamente sofisticadas, que realizavam todas as atividades do que costumamos definir como civilização: agricultura, criação de animais, metalurgia do ferro etc.
B
A concepção preconceituosa que se teve, durante muito tempo, da incapacidade dos africanos de produzirem civilizações originais é completamente justificável, devido a falta de evidências comprovadas pela historiografia.
C
Estudos modernos delimitaram a existência de quatro grandes grupos linguísticos na África: afro-asiáticos, Níger-Congo, Nilo-Saariano e Cóisan.
D
Os povos africanos sempre estiveram plenamente envolvidos no concerto mundial e estabeleceram relações comerciais com praticamente todas as regiões do mundo.
7) Desde o início do século XIX, a Inglaterra, a maior traficante de cativos africanos no Atlântico, vinhapressionando Portugal e suas colônias a seguir seu exemplo e proibir o comércio de escravos provenientes na África. Ao longo das primeiras décadas do Oitocentos, a Inglaterra, por meio de diplomacia e coerção, força Portugal, e depois o Brasil já independente, a assinar tratados que ponham fim ao tráfico de almas. Sobre os tratados assinados com os ingleses, que tinham como objetivo pôr término à participação portuguesa e brasileira no tráfico atlântico de cativos, analise as afirmativas a seguir: I- O primeiro tratado proibindo o tráfico atlântico de escravos da África para o Brasil e para os Estados Unidos é assinado em 1807 por ingleses, portugueses e americanos em 1807. II- O tratado assinado entre Portugal e Inglaterra, em 1815, torna ilegal o tráfico de africanos escravizados ao norte da linha do Equador. III- O tratado assinado entre Portugal e Inglaterra, em 1817, torna ilegal o tráfico de africanos escravizados no Atlântico Sul, o que atinge principalmente o comércio de cativos entre Angola e o Rio de Janeiro. IV- No tratado assinado entre o Brasil e a Inglaterra, em 1831, o primeiro se compromete com o último a abolir definitivamente o comércio atlântico de cativos. Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa I está correta.
B
As afirmativas II e IV estão corretas.
C
As afirmativas III e IV estão corretas.
D
As afirmativas I e III estão corretas.
8) A história do tráfico atlântico de cativos durou aproximadamente 400 anos. Durante quase quatro séculos, navios cruzaram o oceano carregados de africanos, homens, mulheres e crianças que eram transportados em condições desumanas rumo ao cativeiro no continente americano. Com relação às condições enfrentadas na travessia pelos africanos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Dentre as privações, pode-se relacionar a falta, a escassez e a má qualidade dos alimentos. ( ) A alimentação, incluindo a falta de água, e as condições de higiene causavam disenteria, sarampo, escorbuto, varíola e outras doenças. ( ) A mortalidade era alta, estima-se. Dependendo da rota e do período estudado, podia chegar a 25% do total de africanos embarcados. ( ) Os africanos, durante a travessia, nunca se amotinavam, tentavam suicídio ou pulavam em alto mar para evitar a escravidão na América. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - V - F.
B
V - V - F - V.
C
F - V - V - V.
D
V - F - V - V.
9) No final do século XIX, algumas iniciativas de denúncia à discriminação racial se fazem presentes no cenário brasileiro. Entre elas, pode ser citada a criação do jornal paulista O Menelick, em 1915, que foi seguido de vários outros jornais, que buscaram denunciar a condição do negro na sociedade brasileira. Para tanto vários projetos foram criados para conscientizar a população da discriminação racial no país. Como suporte Lei de Diretrizes de Base da Educação (LDB), de 1996, introduziu junto a ela uma Lei que estabelece a obrigatoriedade do ensino de história da África e das culturas africana e afro-brasileira no currículo da educação básica. 
Assinale a alternativa CORRETA na qual se consolida a lei aplicada no Brasil:
A
Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003.
B
Lei n° 10.741, de 1º de outubro de 2003.
C
Lei n° 10.436, de 24 de abril de 2002.
D
Lei n° 13.146, de julho de 2015.
10) O Brasil teve início no marco que representa avanços na concretização de um novo olhar ao Continente Africano.
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
O início do século XXI é o marco que representa a concretização de um novo olhar ao Continente Africano.
B
O início do século XIX é o marco que representa a concretização de um novo olhar ao Continente Africano.
C
O início do século XVII é o marco que representa a concretização de um novo olhar ao Continente Africano.
D
O início do século XX é o marco que representa a concretização de um novo olhar ao Continente Africano
11) (ENADE, 2011) A partir de meados do século XX, a História sofreu um alargamento das noções de objetos, de fontes e de métodos. Nas últimas décadas daquele século, uma das aproximações que a História estabeleceu foi com a Antropologia e com as teorizações que essa disciplina realiza sobre a cultura. Tomando como pressuposto o conceito de cultura a partir de sua concepção simbólica e o seu uso por parte de profissionais de história que participam de equipes multidisciplinares na realização de inventários de bens pertencentes à cultura material, analise as afirmações a seguir: I- A participação de historiadores em inventários desse tipo poderia contribuir com a problematização das relações sociais no interior das quais os bens foram elaborados/produzidos. II- Os historiadores poderiam também contribuir com as equipes na compreensão da lógica do simbólico e de como isso se manifesta em tempos e espaços específicos. III- Os historiadores estariam aptos a pensar a produção de tais bens na relação com as demais dimensões do social, isto é, com a economia, com a política e com a organização social. É correto o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
II e III, apenas.
C
I, apenas.
D
III, apenas.
12) (ENADE, 2012) Quem descobriu a África no Brasil, muito antes dos europeus, foram os próprios africanos trazidos como escravos. Esta descoberta não se restringia apenas à esfera linguística, estendia-se também a outras áreas culturais, inclusive à da religião. Há razões para pensar que os africanos, quando misturados e transportados ao Brasil, não demoraram em perceber a existência entre si de elos culturais mais profundos. Com base no texto, ao favorecer o contato de indivíduos de diferentes partes da África, a experiência da escravidão no Brasil tornou possível a: FONTE: SLENES, R. Malungu, ngoma vem! África coberta e descoberta do Brasil. Revista USP. n. 12, dez./jan./fev. 1991-92.
A
Superação de aspectos culturais africanos por antigas tradições europeias.
B
Manutenção das características culturais específicas de cada etnia.
C
Formação de uma identidade cultural afro-brasileira.
D
Reprodução de conflitos entre grupos étnicos africanos.