Adg4 - Avaliação na Educação

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Adg4 - Avaliação na Educação 
1) 
Avaliar a aprendizagem dos estudantes é uma tarefa fundamental na escola. Também 
tem sido objeto de muitos estudos e discussões sobre o papel que a avaliação deve 
cumprir, pois sabemos que a avaliação pode cumprir várias funções, algumas 
desejáveis e outras não. Nesse sentido, como funções desejáveis da avaliação da 
aprendizagem temos: 
 
I – Oferecer aos alunos informação sobre sua aprendizagem, permitindo-lhes 
identificar os aspectos em que devem melhorar e ter mais clareza de suas 
dificuldades. 
II – Servir para classificar os estudantes e determinar sobre sua aprovação ou não 
no final de um período, semestre ou ano letivo. 
III – Permitir que os professores avaliem seu próprio trabalho, reformulando suas 
práticas e selecionando metodologias e recursos didáticos mais eficazes para a 
aprendizagem de todos os estudantes. 
IV – Promover a disciplina dos alunos, possibilitando as condições necessárias para 
o trabalho docente, o silêncio e o respeito, além de estimular os estudantes ao 
estudo. 
V – Fornecer aos professores e à escola um diagnóstico claro das necessidades de 
aprendizagem dos alunos, possibilitando a criação de espaços e situações que 
favoreçam o desenvolvimento individual e coletivo. 
Considerando as afirmações sobre o currículo escolar, é correto o que se afirma 
em: 
 
Alternativas: 
• a) 
Apenas I, IV, V. 
• b) 
Apenas II, III, V. 
• c) 
Apenas I, II, IV. 
• d) 
Apenas II, IV, V. 
• e) 
Apenas I, III, V. 
Alternativa assinalada 
2) 
A avaliação da aprendizagem é a mais conhecida avaliação realizada na escola. 
Quando falamos em avaliação da aprendizagem, a maioria das pessoas pensa em 
uma avaliação que procura identificar o que os alunos aprenderam e que é feita pelos 
professores. Realmente, a avaliação da aprendizagem pode ser, de forma simples, 
assim definida. Os tipos de avaliação da aprendizagem se relacionam, geralmente, 
com suas funções ou objetivos. 
Assinale a alternativa que apresenta os tipos de avaliação da aprendizagem 
praticados nas escolas: 
 
Alternativas: 
• a) 
Avaliação formal, avaliação informal e avaliação somativa. 
• b) 
Avaliação diagnóstica, avaliação processual e avaliação informal. 
• c) 
Avaliação formativa, avaliação formal e avaliação classificatória. 
• d) 
Avaliação diagnóstica, avaliação formativa e avaliação somativa. 
Alternativa assinalada 
• e) 
Avaliação diagnóstica, avaliação informal e avaliação somativa. 
3) 
Os tipos de avaliação da aprendizagem se articulam com os propósitos que se têm 
ao realizar uma determinada avaliação, possuem características específicas e se 
relacionam com o momento em que se desenvolvem. Com relação aos tipos de 
avaliação, indique (V) se a afirmação é verdadeira ou (F) se a afirmação é falsa: 
 
( ) A avaliação somativa ocorre ao final de um processo de estudos, no final do 
bimestre, semestre ou ano letivo e visa identificar aquilo que os alunos apropriaram 
durante o período trabalho. 
( ) A avaliação informal ocorre de maneira pontual e influencia tanto nos aspectos 
quantitativos como qualitativos, incidindo também nos procedimentos de avaliação 
mais formais. 
( ) A avaliação diagnóstica ocorre ao início de um processo de formação e objetiva 
identificar conhecimentos prévios acerca de determinados temas que serão tratados 
durante o curso. Seus resultados permitem que o professor elabore um planejamento 
de ensino mais de acordo às necessidades dos educandos. 
( ) A avaliação formativa visa fornecer elementos para que o professor possa ir 
replanejando as atividades propostas para ajudar os estudantes a superarem as 
dificuldades enfrentadas. 
( ) A avaliação somativa é processual e cumulativa, pois vai somando os diferentes 
aspectos avaliados ao longo do tempo. 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta de verdadeiro e/ou falso: 
 
Alternativas: 
• a) 
V; V; F; F; V. 
• b) 
V; F; V; V; F. 
Alternativa assinalada 
• c) 
F; F; V; V; F. 
• d) 
F; V; V; F; V. 
• e) 
V; F; F; V; V. 
4) 
A avaliação é constituída por processos formais e informais através dos quais os 
professores estão levantando informações sobre o desenvolvimento da aprendizagem 
e o desempenho dos estudantes. A avaliação é uma atividade que deve ser planejada 
e deve se articular ao processo de ensino e de aprendizagem. 
Assinale a alternativa que contém a afirmação correta sobre a relação entre a 
avaliação e os critérios para avaliar: 
 
Alternativas: 
• a) 
Não dar muitas dicas aos estudantes, pois isso faz com que eles tentem 
adivinhar as respostas. 
• b) 
Explicitar os critérios de avaliação, mostrando aos estudantes a relação entre 
o que foi ensinado, o que aprenderam e o uso dos resultados dos processos 
avaliativos. 
Alternativa assinalada 
• c) 
Os critérios de avaliação objetivam orientar o professor tanto na elaboração 
dos instrumentos para avaliar, como na correção das avaliações, portanto, 
são de interesse exclusivo do professor, não sendo necessário explicitá-los 
aos alunos. 
• d) 
Os critérios de avaliação são importantes para uma avaliação formativa, 
devendo estar claros para os professores e também para os alunos, porém 
não se relacionam ao ensino ou a aprendizagem, pois não dependem deles. 
• e) 
Os critérios de avaliação devem estar claros tanto para os professores como 
para os alunos, principalmente para evitar reclamação dos alunos sobre as 
notas que obtiveram.