DIDADICA DO ENSINO SUPERIOR-nice

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Disc.: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR 
 
 
Professor: ROSARIA MARIA DE CASTILHOS SARAIVA Turma: 9002/AA 
 
 
Avaliação: 
8,00 
Nota Trab.: Nota Partic.: Nota SIA: 
9,0 pts 
 
 
 
 1. Ref.: 7920031 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Na EAD pode-se afirmar corretamente que a motivação: 
 
 
Nada tem a ver com os motivos pelos quais os estudantes devem estudar 
determinadas matérias, visto que esta é produzida pelos vídeos escolhidos. 
 
Acontece quando o estudante sabe quais são os significados de seus estudos 
para sua existência. 
 
É naturalmente produzida nos programas em EAD, pois as pessoas que optam 
por essa forma de estudo têm uma forte ligação com os recursos da multimídia. 
 
Independe do conhecimento do seu valor à vida do estudante. 
Respondido em 23/11/2023 23:27:07 
 
 
 2. Ref.: 7920029 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Segundo a LDBEN (Lei nº 9.394/96), o termo educação básica refere se à 
atuação do professor: 
 
 
um agente disciplinador, focado exclusivamente em manter a ordem na sala de 
aula 
 
no ensino superior. 
 
como um facilitador de informações, sem responsabilidades no processo de 
ensino-aprendizagem. 
 nos três níveis de ensino: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. 
Respondido em 23/11/2023 23:29:17 
 
 
 3. Ref.: 7920330 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
O art. 52 da LDBEN pontua que as IES devem possuir: 
 
 
professores com formação pedagógica e específica, e as IES devem investir 
nela. 
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metade de professores mestres e doutores e com formação pedagógica e 
específica. 
 
um terço de professores mestres e doutores e um terço em regime de tempo 
integral. 
 um terço dos professores com contrato em tempo integral. 
Respondido em 23/11/2023 23:40:48 
 
 
 4. Ref.: 7920034 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Quanto aos softwares educacionais, assinale a alternativa correta: 
 
 
São ineficazeis na EAD devido à falta de interação e feedback. 
 
Somente servem para auxiliar os tutores na tarefa de acompanhamento. 
 
Promovem a pesquisa de um tema específico pela exposição, demonstração ou 
exercício prático. 
 
Facilitam a aprendizagem de um tema específico pela exposição, demonstração 
ou exercício prático. 
Respondido em 23/11/2023 23:43:20 
 
 
 5. Ref.: 7920023 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Na EAD, as questões práticas se prestam: 
 
 à fixação da aprendizagem. 
 
ao questionamento constante que deve ser efetuado. 
 
apenas para avaliar o conhecimento teórico dos alunos 
 
para fins de entretenimento e não têm relevância educacional. 
Respondido em 23/11/2023 23:46:50 
 
 
 6. Ref.: 7920022 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
A educação infantil: 
 
 
Deve deixar de lado a EAD, porquanto há outras considerações mais 
importantes nesse campo. 
 
Pode fazer uso da EAD, pois já há estudos suficientes que validam essa 
possibilidade. 
 Pode preparar o aluno para a EAD, pois esta pode ser uma alternativa válida 
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para o seu futuro. 
 
Não deve preparar o aluno para a EAD, pois isso pode confundi-lo. 
Respondido em 23/11/2023 23:54:52 
 
 
 7. Ref.: 7920036 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Quanto ao uso dos Objetos de Aprendizagem nos Exercícios de Fixação da 
Aprendizagem na Educação a Distância, aponte a alternativa correta: 
 
 
São desnecessários, porque a apresentação audiovisual, por si só, é garantia de 
ótimos níveis de compreensão e memorização. 
 
Mais atrapalham do que ajudam, promovendo uma confusão de imagens e sons 
na mente do estudante. 
 
São importantes porque, sejam de que tipos forem, embelezam a apresentação. 
 São fundamentais, desde que promovam as aplicações do conteúdo. 
Respondido em 23/11/2023 23:52:49 
 
 
 8. Ref.: 7920321 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Prevalece um conceito do senso comum de que, para ser professor, é preciso 
ter vocação, entendida esta apenas como um chamado. Podemos considerar 
que essa afirmação: 
 
 
defende que, para ser professor, é preciso ter habilidades e que cada indivíduo 
já nasce com elas. 
 
Está equivocada, porque ninguém nasce professor, mas se forma como tal, 
estudando e revendo sua formação. 
 
condiz com a realidade, pois, para exercer qualquer profissão, é preciso ter 
vocação. 
 
expõe que o ato docente é um chamado divino e todos que têm esse chamado 
não devem negá-lo. 
Respondido em 23/11/2023 23:53:49 
 
 
 9. Ref.: 7920021 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Precisamos acabar com esse mito de que a avaliação é punitiva e ameaçadora 
e compreender que avaliar a aprendizagem dos alunos é uma das funções do 
professor. Deve-se lembrar que: 
 
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ela deve servir como um retorno de como está o processo de ensino-
aprendizagem, como os alunos estão aprendendo, se estão realmente 
aprendendo, como o professor está ensinando. 
 
a avaliação precisa ser punitiva e ameaçadora, só assim o aluno estudará para 
as provas. 
 
ela deve apenas exigir a tipologia conceitual, não sendo necessário, nessa fase 
saber se aquilo que o aluno aprendeu ele vivenciou, se mudou suas atitudes. 
 
o professor deve estar preparado para avaliar o aluno dentro do que o sistema 
cobra, por meio de testes e provas. 
Respondido em 23/11/2023 23:44:49 
 
 
 10. Ref.: 7920030 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Pode-se afirmar corretamente que para que haja motivação: 
 
 
Não é preciso que os estudantes saibam quais são os significados desses 
saberes para suas vidas, tendo a energia psicofisiológica necessária aos 
estudos. Sem isso, a força motivacional desaparece. 
 
É preciso que os estudantes saibam quais são os significados desses saberes 
para suas vidas, tendo a energia psicofisiológica necessária aos estudos. Sem 
isso, a força motivacional desaparece. 
 
Nem sempre é preciso que os estudantes saibam quais são os significados 
desses saberes para suas vidas, tendo a energia psicofisiológica necessária aos 
estudos. Sem isso, a força motivacional desaparece. 
 
Às vezes é preciso que os estudantes saibam quais são os significados desses 
saberes para suas vidas, tendo a energia psicofisiológica necessária aos 
estudos. Sem isso, a força motivacional desaparece. 
Respondido em 23/11/2023 23:46:02 
 
 
 
Anotações: Avaliação realizada no navegador SIA. 
 
 
 
 
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