prova 5

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Pergunta 10
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Nota final: 0,5 pontos de 0,5 pontos possível(eis)
Complete as lacunas a seguir: o capítulo cinco do Livro da Disciplina vem tratar da literatura na escola, uma vez que essa prática, em algumas instituições, é _______________ou vista como algo a ser cobrado, encaixado em diferentes movimentos, sendo raramente percebida como____________________. Aprofundando tal temática, destaca ainda que o espaço da biblioteca escolar e o que ele representa na______________________________. Uma escola sem biblioteca é um instrumento _______________,__________________________, visto que deve atuar como órgão auxiliar e complementar, entre outras _______________orientando e facilitando para os usuários (alunos, professores e comunidade escolar) o acesso ao livro.
Assinale a alternativa nos quais os vocábulos preenchem corretamente as lacunas mencionadas:
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Correta: 
Quase nula; expressão da arte; dinamização da leitura; imperfeito, vago e incerto; aptidões.
Resposta correta
Funcional; interpretação; formadora; biblioteca; uso coletivo; orientação dos usuários.
Aptidões; expressão artística; dinamizando as temáticas; neutro e apagado; nulo.
Quase perfeita; expressa os pensamentos; dinamização das aulas; perfeito; completo e certo. 
Neutra; complementar; perfeito; significativo; expressão social.
Pergunta 11
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A construção da leitura na sala de aula merece cuidados especiais por parte do professor. O livro de literatura é um objeto de arte com características particulares oriundas de uma experiência criadora. Enquanto arte da palavra, o texto literário semeia diversos sentidos na busca de um cultivo plural de leituras. (MIGUEZ, 2000, p. 15). A partir da afirmação de Fátima Miguez, assinale a prática pedagógica que não contribui com a formação de leitores críticos:
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Indicar obras de gêneros adequados à faixa-etária dos alunos.
Fazer com que a criança ou adolescente represente, de forma teatral, o que foi lido.
Realizar participação efetiva de troca de experiências, de sentidos e significados com as crianças. 
Indicar um livro que o professor leu em sua época de estudante, apenas para que tenham uma tarefa de leitura; sem objetivo para a aula.
Resposta correta
Incorreta: 
Levar os alunos à biblioteca da escola, permitindo que escolham o título que mais agrade a eles.
Pergunta 12
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No que se refere à biblioteca, como espaço escolar dinamizador da leitura, é correto dizer que:
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Correta: 
O aperfeiçoamento constante e permanente do bibliotecário escolar é indispensável para a busca do leitor, aproximação essa que pode ser feita de várias maneiras, por meio trabalho em conjunto com professores e escola.
Resposta correta
Função do bibliotecário é atuar auxiliando os usuários apenas no que se refere ao empréstimo de livros.
Nas instituições escolares, a prática da leitura é plenamente efetiva, ou seja, as bibliotecas funcionam como deveriam funcionar. Nesse sentido, a leitura é percebida como expressão da arte.
Nas questões referentes ao funcionamento das bibliotecas não há problemas, tendo em vista que os bibliotecários recebem formação contínua para exercer plenamente sua função de auxiliar e, assim, orientar os usuários.
Uma escola sem biblioteca não interfere diretamente na formação do sujeito crítico e atuante, tendo em vista que existem outros meios de acesso à leitura.
Pergunta 13
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Observe a reflexão de Peter Hunt, pesquisador britânico, que destaca a complexidade e a riqueza dos textos feitos para crianças quando afirma:“Literatura infantil é aquela que contém alguma representação do autor a respeito da infância. Quem escreve faz isso pensando em uma criança real que conhece, e em si próprio, durante a infância ou baseia-se em várias ideias que formou sobre como são os pequenos em geral ou como poderiam ou deveriam ser. Porém, ainda que tente adaptar ou alterar seu estilo ou o conteúdo de um livro para uma linguagem que as crianças entendam, ele não pode deixar de ser um adulto enquanto escreve. É aí que está a missão desafiadora de fazer literatura infantil com qualidade.”
HUNT, Peter. A missão da literatura infantil é expandir o universo dos pequenos [Editorial]. Revista Nova Escola, ed 244, ago. 2011. Disponível na Revista Escola da Editora Abril. Acesso em 09 fev. 2015. 
As ideias apresentadas pelo pesquisador reproduzem o conceito sobre:
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A qualidade da leitura, porque apresenta elementos constitutivos como narrador, foco narrativo, enredo, personagens, espaços físico e temporal, linguagem, início, meio e fim.
A qualidade da criança, pois essa é capaz de levantar diferenças e semelhanças entre as histórias.
A qualidade do autor, já que a escrita é o registro concreto de toda manifestação humana, mediante símbolos, letras, desenhos, ícones.
A qualidade do livro infantil, que deve primar pelo acabamento gráfico mesmo que seja estrangeiro.
Correta: 
Qualidade da literatura infantil, desafiadora para quem escreve.
Resposta correta
Pergunta 14
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É sabido que a literatura infantil toma novo impulso e se apresenta com novas formas, novas propostas, novos caminhos, em meados da década de 70, graças à contribuição de Monteiro Lobato, 
PORQUE 
Há transmissão de valores da sociedade em obras voltadas para as crianças. 
Obras essas que raramente tinham o ensejo de tornar a leitura uma fonte de prazer. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
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As duas asserções são proposições falsas e não se justificam entre si.
As duas asserções são proposições verdadeiras, sendo a segunda justificativa da primeira. 
Correta: 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
Resposta correta
As duas asserções são proposições falsas, mas a segunda é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Pergunta 15
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Para ilustrar a polarização entre o bem e o mal presente nas primeiras obras de Literatura Infantil, podemos resgatar a personagem da bruxa. Nas histórias, a bruxa encarnava o mal, seu procedimento era padrão de maldade, nunca mudava suas ações ou reações, sendo sempre má. 
Sobre isso, leia e reflita sobre as afirmações a seguir:
I. Obras como: “ A bruxinha que era boa” de Maria Clara Machado; “Uxa, ora fada, ora bruxa” de Sylvia Orthof e “ A bruxinha atrapalhada” de Eva Furnari, são obras que ilustram essa cristalização da maldade na personagem da bruxa, reforçando o estereótipo da polarização entre o bem e o mal.
II. A presentificação da emoção do medo através da personagem da bruxa é extremamente importante para o desenvolvimento infantil. Dessa forma, essa representação de maldade absoluta encarnada na bruxa das histórias favorece para que o leitor entre em contato com sua emoção.
III. Muitos escritores da literatura infantojuvenil passaram a mostrar a relatividade das coisas e a ambiguidade das pessoas por meio de personagens que não podem ser rotulados como boas ou más. Ou seja, elas passaram a “estar” boas ou más, diante das diferenciadas situações.
IV. Na verdade, a desconstrução da imagem da maldade torna-se um elemento bastante representativo para uma observação, inclusive com um trabalho de identificação do leitor com ela. Portanto, todos nós temos, em certa medida ambiguidades.
V. A literatura infantil deve ser lida para expandir a capacidade e interesse de análise do mundo e sensibilização da consciência. Em suma, é fundamental que a literatura infantil seja sempre considerada de modo global e complexo em sua pluralidade.
Estão corretas as afirmações:
Ocultar opçõesde resposta 
II, III e IV.
I, III e V.
I, IV e V.
Correta: 
III, IV e V. 
Resposta correta
I, II e IV.