Avaliação (Objetiva)pdf

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 74860556
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 8/4
Nota 8,00
"O professor deve abandonar o perfil passivo e assumir sua posição como agente transformador 
de realidade e começar a estudar, pesquisar para trabalhar todas as habilidades na sala de aula, 
especialmente as habilidades orais, uma vez que estas não fazem parte das práticas de muitos 
professores. Sendo que as habilidades de listening e speaking são acentuadamente complexas de se 
ensinar, é de extrema importância para o docente se apropriar da teoria, dos princípios e pressupostos 
que orientam o professor em relação ao trabalho voltado para o desenvolvimento destas habilidades" 
(ARAÚJO; DIAS, 2017, s.p). Sobre o papel das práticas diversificadas em sala, considerando a 
ludicidade, analise as sentenças a seguir:
I- A ludicidade deve ser aplicada somente na fala e compreensão auditiva.
II- A ludicidade costuma estar presente em aulas de Inglês para crianças.
III- Ao realizar brincadeiras, a compreensão auditiva vem antes da leitura e escrita.
IV- Há certa semelhança no ensino de língua materna e Língua Inglesa para crianças.
Assinale a alternativa CORRETA:
ARAÚJO, A. F.; DIAS, D. L. F. How to teach listening and speaking: ensinando as habilidades orais 
em língua inglesa. In: IV Conedu, 2017, João Pessoa. Anais IV Conedu. Campina Grande: Realize, 
2017. v. 1.
A Somente a sentença II está correta.
B Somente a sentença I é está correta.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Teaching teenagers can represent a challenge for some teachers when teaching speaking abilities. 
Teenagers tend to avoid exposition in front of other colleagues and commit mistakes. Some teaching 
strategies can help teachers face this kind of challenge. 
Based on this, tick the INCORRECT statement:
A Films, sitcoms, and soap operas may be a way to get students involved in speaking classes. They
can help them lose the fear of speaking English.
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B Music is a fundamental teaching resource. But teachers must observe if the songs are appropriate
for the teaching age group.
C The theater and parody encourage students to use English in the classroom and have fun.
D Reading out loud is the best activity for teenagers to get used to the English language in the
classroom.
"Cabe ao professor buscar atividades que possam envolver o aluno, dando oportunidade de 
internalizar as informações dadas de maneira que sejam significativas para ele, bem como para os 
alunos, proporcionando assimilação do conteúdo estudado. Desta forma o professor proporcionará aos 
alunos momentos para desenvolver suas próprias estratégias de aprendizagem, pois, através da 
ludicidade o aluno forma conceitos, estabelece relações sociais com o grupo ao qual está inserido, 
estimula seu raciocínio, vai se socializando, se sente seguro, mais motivado, aprende e melhora seu 
desempenho" (ROCHA, 2015, p. 17). Nesse sentido, entra o papel da ludicidade. Ela desempenha um 
papel fundamental na aprendizagem do Inglês. Sobre ela, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas:
( ) Ao praticar a ludicidade, a compreensão auditiva vem antes da leitura e escrita.
( ) No ensino de língua materna e Língua Inglesa para crianças pode-se observar semelhanças.
( ) Ludicidade é um termo que define práticas realizadas na fala e audição.
( ) Em Inglês para crianças, a ludicidade é indicada e benéfica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ROCHA, F. R.. A ludicidade como método de ensino na Língua Inglesa. IGAPÓ - Revista de 
Educação Ciência e Tecnologia do IFAM, v. 9, p. 15-26, 2015.
A V - F - V - V.
B V - V - F - F.
C V - V - F - V.
D F - V - F - V.
O plano de aula é um guia e um documento escolar que orienta o professor na sua prática educativa. 
Ele ajuda o professor a saber as etapas das suas aulas, a se sentir mais seguro em sala de aula, a 
refletir sobre a aprendizagem dos seus estudantes e a avaliação da sua prática educativa. Segundo 
Vasconcellos (2000, p. 43), “Planejar é elaborar o plano de intervenção na realidade, aliando às 
exigências de intencionalidade de colocação em ação, é um processo mental, de reflexão, de decisão, 
por sua vez, não uma reflexão qualquer, mas grávida de intenções na realidade". Com base no 
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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(    ) A elaboração de um plano de aula é uma atividade que demanda do professor a definição de 
objetivos, o desenvolvimento de atividades, a organização de materiais usados nas aulas e a 
determinação dos tempos das atividades. 
(    ) A elaboração do plano de aula ajuda o professor a levantar questionamentos sobre as suas aulas, 
como: o que ele espera que os estudantes aprendam, quais atividades podem facilitar a aprendizagem, 
quais são os melhores instrumentos avaliativos para a avaliação da aprendizagem, entre outros 
aspectos.
(    ) A elaboração do plano de aula auxilia o professor a prever possíveis acontecimentos. Contudo, a 
sala de aula é um espaço vivo e, apesar do plano da aula, nem sempre uma aula acontece totalmente 
igual ao planejado. Cabe ao professor fazer registros sobre a aplicação dos planos para que ele saiba o 
que precisa ser modificado para uma próxima aula.  
(    ) A elaboração do plano de aula exige dedicação e organização do professor. É pelo plano de aula 
que o professor consegue prever, também, os recursos e materiais que serão usados nas aulas, como 
também se um estudante já está reprovado antes do término do ano letivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VASCONCELLOS, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-
pedagógico. 9. ed. São Paulo: Libertad, 2000.
A V - F - V - F.
B V - V - V - F.
C F - F - F - V.
D F - V - F - V.
A infância é considerada uma das melhores fases da vida para se aprender uma segunda língua. Por 
este motivo, quanto mais cedo uma criança for exposta a aprendizagem de uma língua estrangeira, 
maior será a possibilidade de ela ser bem-sucedida no aprendizado deste idioma. Nas palavras de 
Pinker (2002, p. 374), “[...] existem diferenças individuais que dependem do esforço, qualidade de 
ensino e simples talento, mas, ainda assim, e mesmo nas melhores circunstâncias, parece haver uma 
barreira intransponível para qualquer adulto”. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
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I- O uso de rimas, repetições e de nursery rhymes são bons recursos para estimular o Speaking dos 
estudantes da Educação Infantil e Fundamental I. Além de serem atividades que proporcionam o 
aprendizado do idioma de forma divertida, as emoções positivas das crianças aumentam com estas 
atividades e os centros de aprendizado nos seus cérebros são ativados.
II- O uso de jogos na Educação Infantil e Fundamental I proporciona o desenvolvimento de 
habilidades linguísticas de um idioma e das habilidades sociais dos estudantes, e da capacidade de se 
comunicar com mais eficiência com os outros.
III- O professor de Inglês da Educação Infantil e Fundamental I pode trabalhar a habilidade de Writing 
com seus estudantes por meio de atividades simples, como pequenos ditados e frases descrevendo 
uma imagem. O professor pode pedir que os estudantes escrevam o nome de uma figura consultando o 
banco de palavras.
IV- A fase pré-linguística é quando a criança passa a se comunicar por meio de palavras. É essencial 
que o professor da Educação Infantil incentive os estudantes a falarem, seja por meio de repetições, 
rimas, jogos e canções de históriascom frases repetidas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PINKER, S. O instituto da linguagem: como a mente cria a linguagem. São Paulo: Martins 
Fontes, 2002.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Teaching English to teenagers requires dynamic classes and diversified activities from teachers. 
Teenagers like challenges and movement. Based on this thought, teachers should promote pleasurable 
and meaningful activities to have students engaged in the classroom.
According to this understanding, tick the INCORRECT alternative:
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A Questionnaires about personal preferences stimulate the Speaking practice. Teachers can
elaborate questions according to the students' fluency level.
B Comics and stories without lines (only pictures) help students develop writing skills.
C Activities using music and songs promote pedagogical diversity and contribute to effective
learning. They also bring movement and fun to the classes.
D Book Reports contribute to the development of Listening and Writing skills.
A organização das aulas de um professor começa pela elaboração de um plano de aula. Ele é o 
documento que serve para o professor organizar cada etapa da sua aula. Também, ele auxilia o 
professor a ter mais confiança e preparação no exercício da sua docência. Na definição de Araújo 
(2008, p. 60-62), uma aula “[...] é feita de prévias e planejadas escolhas de caminhos, que são diversos 
do ponto de vista dos métodos e técnicas de ensino[...]". Sobre o exposto, analise as sentenças a 
seguir:
I- O plano de aula ajuda o professor a antecipar alguns acontecimentos, pois uma aula pode 
transcorrer exatamente do jeito que o professor planejou, ou ser repleta de imprevistos.
II- O plano de aula contribui para a organização da prática do professor, mas ele não possui influência 
na aprendizagem dos estudantes. Um estudante só aprende se ele quiser.
III- O plano de aula pode ser elaborado em diferentes padrões, mas ele deve estar em acordo com os 
documentos que regem a Educação no país e pelos documentos oficiais da instituição de trabalho do 
professor.
IV- Os planos de aula servem para que o professor organize os objetivos e as estratégias para que os 
estudantes alcancem o êxito escolar. Entretanto, o professor não consegue prever o tempo para as 
atividades por meio dos planos de aula.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ARAÚJO, J. C. S. Disposição da aula: os sujeitos entre a tecnia e a polis. In: VEIGA, I. P. A. 
(Org.) Aula: gênese, dimensões, princípios e práticas. Campinas: Papirus, 2008. p. 45-72.
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A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
(ENADE, 2014) Para estar em dias com as mudanças na sociedade, o professor deve deixar de ser 
apenas um transmissor de conhecimento e abraçar verdadeiramente a tarefa ou missão de educador. 
Isso significa formar em valores. Significa também abrir espaços alternativos e integrar-se as 
discussões, reflexões, análises críticas e processos permanentes de formação. O professor deve ser 
transformar num professor pesquisador: não só estar em dia com a sua área de conhecimento, com as 
novas descobertas da sua disciplina, mas principalmente ser um pesquisador dos processos de 
aprendizado do aluno. Como o aluno aprende hoje? O que faz aprender determinado conteúdo? O 
professor deve ter essa curiosidade e desenvolver essa busca constante dos processos cognitivos do 
aluno. As mudanças, também nessa área, são rápidas demais. O professor precisa estar aberto e em dia 
com as novas formas de ensinar. No entanto, vemos que algumas escolas ainda não reconhecem o 
professor, não o remuneram adequadamente, investem pouco para que ele permaneça na escola e se 
torne, não mais um executor, mas alguém que lide com as mudanças tecnológicas, pedagógicas, 
cognitivas, alguém que seja um explorador do mundo e um pensador do projeto pedagógico. Esse é o 
perfil a ser construído quando pensamos no professor do futuro. Com base no exposto, analise as 
sentenças a seguir:
I- Trata-se de uma concepção referendada pelos pressupostos críticos e que define o professor também 
como um sujeito aprendiz e o estudante também como sujeito que produz conhecimento.
II- É apresentada uma proposta formativa em que a pesquisa é o eixo fundante, e o professor um 
sujeito político, disseminador de princípios éticos.
III- Propõe um modelo de formação tecnicista, que valoriza a importância das novas tecnologias.
IV- Sugere um modelo construtivista, baseado em princípios psicológicos, em que o professor 
valoriza os conhecimentos prévios do estudante, e os transforma em novos conhecimentos.
Assinale a alternativa CORRETA:
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FONTE: BICUDO, F. O professor deve deixar de ser apenas um transmissor de conhecimento. 
Depoimento de Andrea Ramal – Doutora em Educação pela PUC-RJ. Disponível em: 
http://www.sinprosp.org.br.Acesso em: 16 jun. 2014 (adaptado).
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
(ENADE, 2017) A aprendizagem de língua estrangeira no ensino fundamental não é só um exercício 
intelectual em aprendizagem de formas e estruturas linguísticas em um código diferente; mas é uma 
experiência de vida, pois amplia as possibilidades de se agir discursivamente no mundo. O papel 
educacional da língua estrangeira é importante, para o desenvolvimento integral do indivíduo, 
devendo seu ensino proporcionar ao aluno essa nova experiência de vida. Experiência que deveria 
significar uma abertura para o mundo, tanto o mundo próximo, fora de si mesmo, quanto o mundo 
distante, em outras culturas. Assim, se contribui para a construção e para o cultivo, pelo aluno, de uma 
competência não só no uso de línguas estrangeiras, mas também na compreensão de outras culturas. 
Sobre a relação existente entre o processo de ensino e aprendizagem da língua inglesa nos cursos de 
Letras e sua aplicação na educação básica, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- Tendo em vista a hegemonia da língua inglesa no contexto acadêmico, científico e cultural, é 
necessário que projetos de ensino, visando à recepção e à produção de textos que abordem a variação 
e a diversidade da língua inglesa, sejam efetivamente implantados nos cursos de graduação em Letras.
PORQUE 
II- A aprendizagem da língua inglesa no ensino fundamental preconizada nos parâmetros curriculares 
tem como um de seus objetivos centrais a promoção de conhecimento acerca de costumes e valores 
atrelados às diferentes culturas anglófonas para que os estudantes possam, assim, desenvolver uma 
consciência mais crítica a respeito da diferença entre consumo cultural e transformação social.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. Língua 
Estrangeira. Ensino Fundamental. Terceiro e quarto ciclos. Brasília, 1998. (adaptado)
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A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As atividades de compreensão oral tipicamente incluem um número de processos de 
compreensão oral: reconhecimento (concentrando-se em alguns aspectos do próprio código), 
orientação (informando-se sobre fatos essenciais do texto,como os participantes, a situação ou 
contexto, o tópico geral, o tom emocional, e o gênero), compreensão das ideias principais, e 
entendimento e lembrança dos detalhes (RICHARDS; SCHIMIDT, 2002, p. 344). A compreensão oral 
também é chamada de listening. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
( ) Listening: é um termo usado para ouvir e anotar os colegas falando.
( ) No listening, é possível usar a escrita para organizar os tópicos, as ideias.
( ) Ao realizar o listening, pode ser realizada uma atividade, a partir de questões.
( ) É necessário que os áudios sejam passados três vezes.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RICHARDS, J. C; SCHIMIDT, R. Longman Dictionary of Language Teatching and Applied 
Linguistics. 3. ed. Essex: Person Education Limited, 2002.
A F - V - V - F.
B V - V - V - V.
C V - V - F - F.
D F - F - V - F.
Immersion in English classes is an opportunity for students to use the language closer to real life. 
According to Trevisan (2018, s.p.), “It is essential to give students, in class, the longest possible time 
of contact with the foreign language to help to learn”. 
Based on this understanding, tick the INCORRECT statement about Immersion:
FONTE: TREVISAN, Rita. Falar português na aula de Língua Estrangeira. 2018. Disponível em: 
https://novaescola.org.br/conteudo/2465/falar-portugues-na-aula-de-linguaestrangeira. Acesso: 25 out. 
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2018.
A The immersion activities are possible only by native students.
B The immersion activities promote greater students engagement and participation in classes.
C The immersion activities bring students closer to the culture of another country.
D The immersion activities can occur at schools that are not international.
"É necessário possibilitar aos alunos o uso da língua estrangeira em situações de 
comunicação/produção e compreensão de textos verbais e não verbais, inserindo-os na sociedade 
como participantes ativos, não limitados as suas comunidades locais, mas capazes de se relacionarem 
com outras comunidades e outros conhecimentos" (ROCHA, 2015, p. 19). A partir dessa 
compreensão, faz-se necessário incluir os estudantes às mais variadas situações comunicativas. Nelas, 
serão exploradas a linguagem formal e informal. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A linguagem formal é utilizada com família e amigos.
( ) A linguagem informal é utilizada com família e amigos.
( ) A linguagem informal é utilizada no ambiente profissional.
( ) A linguagem formal é utilizada em entrevistas de emprego.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ROCHA, F. R.. A ludicidade como método de ensino na Língua Inglesa. IGAPÓ - Revista de 
Educação Ciência e Tecnologia do IFAM, v. 9, p. 15-26, 2015.
A V - V - F - F.
B V - F - F - V.
C F - V - F - V.
D F - V - V - V.
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