POSTAGEM_2_PPAP_GESTAO

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CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – GESTÃO DA 
EDUCAÇÃO EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA 
 
 
PARTICIPAÇÃO DOS GESTORES NO ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO 
 
 
 
PRISCILA CANHOTO VELOSO RA 2107005 
 
 
SANTO ANDRÉ II – VILA PIRES 
2023 
 
SUMÁRIO 
 
1. TEMA ....................................................................................................... 3 
2. SITUAÇÃO PROBLEMA..........................................................................3 
3. JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO .....................................4 
4. PÚBLICO-ALVO ......................................................................................4 
5. OBJETIVOS..............................................................................................4 
6. PERCURSO METODOLÓGICO ..............................................................4 
7. RECURSOS .............................................................................................5 
8. CRONOGRAMA .......................................................................................5 
9. AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL ...........................................................5 
10. REFERÊNCIAS ........................................................................................6 
 
 
 
 
“A participação é o principal meio de assegurar a gestão democrática da 
escola pública, possibilitando o envolvimento de profissionais e usuários no 
processo de tomada de decisões e no funcionamento da organização escolar. 
Além disso, proporciona um melhor conhecimento dos objetivos e metas, da 
estrutura organizacional e de sua dinâmica, das relações da escola com a 
comunidade e favorece uma aproximação maior entre professores, alunos e 
pais. (LIBÂNEO 2004, p.102).” 
 
 
 
 
 
TEMA: GESTÃO ESCOLAR 
 
SITUAÇÃO PROBLEMA: Como fazer uma boa gestão? Qual a importância da 
gestão no planejamento de suas ações? Quais os maiores desafios para uma 
boa gestão? 
JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO: justifica-se como tema deste 
trabalho, que devemos nos atentar aos problemas da escola junto a comunidade, 
para que possamos corrigir os erros e fazer uma boa gestão, segundo a LDB – 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. “A gestão pedagógica é o pilar 
mais importante da gestão de escolas e cursos, sejam eles cursos 
profissionalizantes, cursos livres, cursos de idiomas ou de ensino superior.” 
Infelizmente a educação brasileira, vem de um histórico político que não nos trás, 
uma boa educação, a gestão de um modo geral era voltada ao interesse dos 
capitalistas, que por sua vez não queria pessoas estudadas, com conhecimento, 
e sim pessoa de mão de obra barata, sem estudo algum, de maneira geral, 
quando iniciamos uma boa Gestão para que nossos educandos aprendam e 
evoluam para se tornarem pessoas instruídas no futuro podendo assim ter direito 
de melhoria e crescimento. 
Estamos em busca de um maior comprometimento, através de uma nova 
Administração Educacional, temos que compreender o mundo a nossa volta os 
desafios, não nos esquecendo a origem onde tudo se iniciou e como vamos 
conseguir evoluir, poder intervir na realidade dos educandos proporcionando 
uma escola de qualidade, privilegiando valores, cooperativos e igualitários. 
Bons gestores devem construir e participar, para a evolução do grupo com uma 
gestão comprometida com o desenvolvimento e o crescimento da sua equipe. 
A Gestão escolar vem sendo vista como o “ato de administrar, dirigir, gerenciar” 
Libanêo (2004), este termo utilizado tem o sinônimo de direção. 
Desta forma através de uma Gestão democrática, apresentamos as 
características, segundo Libâneo (2004, p.124): 
• Alto nível de qualificação e competência profissional; 
• Ênfase, tanto nas relações interpessoais quanto nas tarefas; 
• Articulação entre a atividade de direção e a iniciativa e participação das 
pessoas escola, e da comunidade que se relaciona com ela; 
• Definição direta dos objetivos propostos pela equipe escolar, objetivos 
sociopolíticos e pedagógicos da escola; 
• Busca e objetividade na união das questões de gestão e organização, 
mediante a coleta de informações reais, sem prejuízo da consideração 
dos significados culturais e subjetivos; 
• E por último e tão mais importante o acompanhamento e avaliação 
sistemáticos com finalidade pedagógica: diagnóstico, acompanhamento 
dos trabalhos, reorientação de rumos e ações, e tomada de decisões. 
 
 
PÚBLICO-ALVO: Comunidade escolar: Diretor, coordenador pedagógico e 
professores; 
 
OBJETIVOS GERAL: buscar uma integração entre a comunidade escolar afim 
de atingir o resultado proposto, para que através deste projeto tenhamos êxito 
no acompanhamento político pedagógico. De modo geral a gestão da escola é 
conduzida pela equipe gestora, que através de ações de aprendizagem 
conduzem os estudantes e os auxiliam no acesso e na permanência das 
crianças, adolescentes e jovens na escola, sendo assim com uma boa qualidade 
de ensino. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Aprender a fazer bom uso dos recursos básicos e 
tecnológicos para uma melhor compreensão dos estudos, aprimorar os 
conhecimentos adquiridos através das trocas de informações com os docentes. 
Estimulando e desenvolvendo um trabalho coletivo estruturado com estratégias 
de organização que permitam integrar ações de acordo com a realidade de cada 
unidade escolar. 
 
 
PERCURSO METODOLÓGICO: Propor diálogos críticos e propositivos com 
base na autonomia de ideias e práticas que se unam permanentemente; 
Trazer pesquisas sobre o assunto, para que possamos fazer debates para um 
percurso saudável, que auxilie a todos do ambiente escolar; 
Reunião com o corpo docente; 
 
RECURSOS: 
Documentos oficiais; 
Livros; 
Revistas de artigos científicos; 
Palestras com Gestores. 
 
CRONOGRAMA: Reuniões bimestrais; Sendo na última quinta-feira do mês; 
 Reuniões as 19h 
1º Bimestre Última quinta feira de 
cada mês. 
Propostas 
pedagógicas. 
2º Bimestre Última quinta feira de 
cada mês. 
Propostas 
pedagógicas. 
3º Bimestre Última quinta feira de 
cada mês. 
Definição de projeto a 
ser seguido 
4º Bimestre Última quinta feira de 
cada mês. 
Encerramento com 
divulgação das 
melhores propostas 
que deram certo. 
 
 
AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL: 
Avaliamos que com uma boa gestão que interage de forma adequada e 
respeitosa com sua equipe, conseguimos trabalhar adequadamente, trazendo 
prazer e bem estar para os nossos pares e para nossas crianças. 
Registrar todo o percurso, através de ATA e por meio de portifólio com fotos e 
vídeos, fazer um documento oficial para que todos tenham acesso. 
O presente projeto preza não apenas o resultado, mas também todo o processo 
dessas ações realizadas desde o início, para que através delas tenhamos êxito 
no término das propostas. 
 
 
REFERÊNCIAS: 
FERREIRA, N.S.C. A gestão da educação e as políticas de formação de 
profissionais da educação: desafios e compromissos. In: FERREIRA, N.S.C. 
Gestão democrática da educação: atuais tendências, novos desafios. 5Ş ed. São 
Paulo: Cortez, 2006a. 
 LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5 ed. Goiânia: 
Alternativa, 2004. 
LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, disponível em 
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm . Acesso em 14 out. 2023. 
Portal Educacional da Educação do Paraná – Dia- a- dia Educação, disponível 
em 
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/gestao_em_foco/gesta
o_escolar_democratica_unidade2.pdf Acesso em 05 nov. 2023. 
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/gestao_em_foco/gestao_escolar_democratica_unidade2.pdf
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/gestao_em_foco/gestao_escolar_democratica_unidade2.pdf