av 1 - Libras

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1. Há uma notória diferença no desempenho linguístico dos sujeitos surdos, pois não sofreram tanta influência da língua oral-auditiva (L2), isto é, a Língua Portuguesa, no processo de aquisição e desenvolvimento da Língua de Sinais (L1). A que tipo de família de surdos se refere essa sentença?       
a) Pais surdos e filhos CODAS.
b) Pais ouvintes e filhos ouvintes.
c) Pais ouvintes e filhos surdos.
d) Pais surdos e filhos surdos.
2. A proposta da educação bilíngue para surdos vem acenando para a possibilidade de uma educação com mais qualidade e que atenda às especificidades de aprendizagem desses sujeitos. Nesse sentido, sinalize a principal proposta da educação bilíngue.       
            
a) Nessa proposta de educação a língua de sinais será trabalhada como a L1 dos sujeitos surdos e a língua portuguesa, na modalidade escrita, será trabalhada como a L2.
b) Nessa proposta de educação o ensino da língua portuguesa, na modalidade escrita, não é trabalhado, apenas a língua de sinais.
c) Nessa proposta de educação a língua de sinais não é considerada como relevante, apenas o ensino da língua portuguesa na modalidade escrita é considerado.
d) Nessa proposta de educação a língua de sinais será trabalhada como a L2 dos sujeitos surdos e a língua portuguesa, na modalidade escrita, será trabalhada como a L1.
3. Em uma conversa informal entre um frentista que não conhece Libras e um surdo sinalizador, foram utilizados diversos sinais. Sabe-se que o ideal seria o frentista, assim como qualquer outro profissional, atender ou se comunicar com o surdo utilizando a língua de sinais. Tendo como base o pouco conhecimento do frentista e o amplo entendimento da informação, é possível afirmar que o surdo utilizou um grupo de vocabulário de sinais que facilitou a comunicação. Qual é esse tipo de sinal? Qual é a justificativa? 
a) Sinal soletrado, pois cada sinal soletrado representa amplamente a realidade. Qualquer pessoa pode identificar as informações passadas por esse tipo de sinal, mesmo que não conheça a Libras.
b) Sinal numérico, pois esses sinais simulam a realidade dos fatos, são de fácil entendimento, sendo simples de identificar as informações passadas por eles.
c) Sinal icônico, pois esse tipo de sinal representa a realidade, sendo de fácil entendimento. Pessoas que desconhecem a Libras podem entender as informações passadas por esse tipo de sinal.
d) Sinal arbitrário, pois esses sinais representam a realidade, sendo de fácil entendimento. Qualquer pessoa pode identificar as informações passadas por esse tipo de sinal, mesmo que não conheça a Libras.
4. A coreógrafa norte-americana Valerie Sutton desenvolveu, em 1974, um sistema gráfico-esquemático-visual secundário das línguas de sinais. Esse sistema, atualmente é utilizado em mais de 35 países, inclusive no Brasil. Qual é o nome desse sistema de escrita de sinais?         
       
a) A escrita Visogramada das Línguas de Sinais (VisoGrafia).
b) A Escrita de Língua de Sinais (ELiS).
c) O SignWriting.
d) O Sistema de Escrita da Libras (SEL).
5. Os sinais abaixo podem indicar a frase: “ELE QUER EXPLICAR” (SVV), porém foram feitas seguindo apenas a configuração de mão e não indicam outros aspectos componentes do sinal. Você concorda que apenas vendo essas informações de configurações de mão é possível compreender o contexto onde foram usadas, ou ainda, compreender o verdadeiro significado que cada sinal carrega sem usar os outros parâmetros que o compõe?   
a) A frase necessitaria de outro sujeito, pois se alguém explica algo, deve fazer a alguém. Porém, não necessita de outros elementos que compõem o sinal, apenas a configuração de mão e a orientação da mão são suficientes.
b) As configurações de mão e orientação da mão são os primeiros indicativos da composição do sinal, porém, eles precisam ser realizados juntamente com o movimento, a locação e as expressões não-manuais a fim de indicar o sentido da frase e cada palavra ser composto como um sinal.
c) Pode-se dizer que a frase está completa, apresenta sujeito e verbos, nesse caso, não existe a necessidade de um objeto ou dos outros elementos que compõem o sinal para que haja a correta compreensão.
d) Nessa frase, faltam informações como a expressão fácil, indicando o motivo da explicação, ou então contextualizando porque deve ser explicado algo a alguém, também faltam a locação e o ponto de articulação.
6. A gramática da Libras apresenta algumas características lexicais específicas. Os parâmetros são as partes mínimas que compõem os sinais da Libras. Se um falante da língua articular um sinal em local diferente do descrito na gramática, é possível dizer que ele se equivocou quanto ao ponto de articulação (PA). Tendo como base o contexto apresentado, quando o falante não faz o desenho (formato) da mão de forma correta, é possível dizer que ele: 
a) equivocou-se quanto à orientação, pois esta é responsável por concordar com os significantes da oração ou do período.
b) equivocou-se quanto ao movimento, pois a mão do sinalizador representa o objeto, enquanto o espaço é a área de articulação.
c) equivocou-se quanto à configuração de mão, pois esta indica o verdadeiro formato que a mão deverá tomar no momento de idealizar o sinal.
d) equivocou-se quanto ao direcionamento, uma vez que este é responsável por apontar os sujeitos da oração.
7. Sobre estágios de interlíngua de uma criança surda imersa na cultura ouvinte (pais ouvintes, família ouvinte, escola regular, etc.), podemos dizer que quanto mais cedo ela iniciar a aquisição e o desenvolvimento da Língua de Sinais e a imersão na cultura surda:         
a) mais tempo ela levará para chegar ao estágio ou nível de um nativo.
b) menos tempo ela levará para chegar ao estágio ou ao nível de um nativo.
c) maiores são as chances de ela sofrer privação linguística.
d) mais propensa ela ficará a desenvolver problemas emocionais e psicológicos.
8. A interlíngua pode ser definida como a linguagem produzida por um falante não nativo a partir do início do aprendizado, caracterizada pela:          
   
a) equivalência linguística de sua L1 durante boa parte do aprendizado.
b) interferência de sua L1 durante boa parte do aprendizado.
c) adaptação linguística de sua L2 durante boa parte da aquisição.
d) adaptação de sua L2 durante boa parte do desenvolvimento.
9. O estudo linguístico que foi o começo ou o pontapé inicial para que a Língua de Sinais fosse considerada uma língua e não uma linguagem, pertence a qual pesquisador? 
a) Ponce de Léon.
b) Charles-Michel de l’Épée.
c) Thomas Gallaudet.
d) William Stokoe.
10. William Stokoe (1919-2000) foi um importante pesquisador da área da linguística, o qual elaborou um sistema de escrita de sinais conhecido como Notação Stokoe. No entanto, um século antes, um professor francês, estudioso da área da surdez, já havia criado um sistema de escrita de sinais, pouco difundido na atualidade. Qual é o nome desse professor?           
    
a) Claudio Alves Benassi.
b) Alan David Sousa Silva.
c) Antônio Carlos da Rocha Costa.
d) Roch Ambroise Auguste Bébian.