- 19 9 8773 4238 - A prática docente nos coloca inúmeros desafios

Prévia do material em texto

about:blank 1/5 
CENTRAL ▸ 19 9 8773 4238 ◂ MAPAS 
 WWW.CENTRALMAPAS.COM.BR 
 
 
A prática docente nos coloca inúmeros desafios a serem superados de forma criativa, porém embasada em 
teorias e metodologias que versam sobre o desenvolvimento e a aprendizagem humana. Essa premissa 
básica já sinaliza diferentes competências sociocognitivas que o profissional da educação deve desenvolver 
para atuar de forma efetiva em sua área, como por exemplo: pensamento crítico, analítico, científico, 
criativo, ético, proatividade. 
 
Você pode estar pensando que todas estas habilidades farão parte da sua prática profissional, e você tem 
razão! Portanto, com essa atividade você será desafiado a vivenciar uma situação hipotética do trabalho 
docente. E nada é mais interessante do que aprender na prática! 
 
Imagine a seguinte situação: 
 
Você iniciou como professor(a) regente no meio do ano letivo em uma turma de 4ª ano do Ensino 
Fundamental. Para se preparar, decidiu ler a ficha dos alunos e os apontamentos da professora anterior 
acerca do desenvolvimento de cada aluno. Uma criança em específico chamou a sua atenção, pois sua ficha 
sinalizava que ela não apresentou progressos na aquisição da escrita e da leitura. No relatório constava 
trocas persistentes de letras como p/q, a/o, m/n, f/t. A leitura era pausada e soletrava com muita 
dificuldade. Não gravava sequências como dias das semanas ou as estações do ano. O senso espacial era 
inadequado à idade da criança, aspecto esse confirmado pela análise do caderno e os relatos do professor 
de Educação Física. O desenho era pobre em detalhes considerando a idade e escolarização da criança. 
 
Ao analisar o caderno do aluno deparou-se com uma colagem que chamou a sua atenção no que tange a 
organização espacial, além de um desenho aleatório que havia no canto da página. Atentou-se também a 
grafia de outras letras não citadas no relatório e as escreveu como o aluno faz e ao lado como seria o 
correto, conforme as imagens a seguir. 
 
 
 
about:blank 2/5 
CENTRAL ▸ 19 9 8773 4238 ◂ MAPAS 
 WWW.CENTRALMAPAS.COM.BR 
 
 
 
 
about:blank 3/5 
CENTRAL ▸ 19 9 8773 4238 ◂ MAPAS 
 WWW.CENTRALMAPAS.COM.BR 
 
 
 
 
Ao conhecer o aluno, percebeu que ele era desenvolto. Brincava com os colegas, era prestativo e participava 
com bom ânimo em todas as atividades orais de forma correta, mas ao mencionar uma atividade de registro 
about:blank 4/5 
CENTRAL ▸ 19 9 8773 4238 ◂ MAPAS 
 WWW.CENTRALMAPAS.COM.BR 
 
 
percebeu a mudança acentuada do humor do menino. Ele se fechou em um canto da sala como se tentasse 
passar despercebido por você. 
No intervalo notou que um colega amarrou o cadarço para ele, pois este não apresentava desenvoltura para 
fazê-lo. No refeitório, ao servir-se da refeição, notou que a criança derrubava o alimento e não conseguia 
estabelecer uma relação de quantidade adequada ao tamanho de seu prato. 
No decorrer de 20 dias observando o comportamento e a produção da criança você levantou uma hipótese 
que justificasse as dificuldades de aprendizagem dele e propôs uma reunião com a equipe pedagógica para 
apresentar suas suspeitas. 
Lembra-se como sinalizei que várias competências são necessárias para o exercício da profissão docente? 
Neste caso, você analisou o perfil acadêmico dos alunos, levantou dados e buscou correlaciona-los com 
outras fontes de informação como observação e análise de caderno, foi empático ao notar as nuances do 
humor do aluno; levantou hipóteses sobre o problema apresentado e buscou fontes científicas para poder 
fundamentar os dados que analisou. 
No processo de identificação de um transtorno de aprendizagem o docente tem papel fundamental no 
encaminhamento e no atendimento ao aluno. Conforme discutido em nosso material didático e aulas, os 
transtornos específicos da aprendizagem somente são identificados após o processo de alfabetização. Logo, 
é na escola que aparecem os indicativos e cabe ao professor e equipe pedagógica saber identificá-los para 
que o aluno possa ser encaminhado adequadamente para a realização de um diagnóstico. Ressalto que, não 
é o professor que faz o diagnóstico, mas é o profissional que identifica na criança a falta de habilidade na 
aquisição das competências. Como também é o profissional que participa das intervenções sugeridas pelos 
demais profissionais que realizaram o diagnóstico do aluno. 
Agora vamos pôr a mão na massa e treinar estas competências! 
Você deverá redigir um texto (de no mínimo 20 linhas e no máximo 40) contemplando os seguintes pontos: 
a) Elenque de forma sucinta as dificuldades apresentadas no relato do caso e nas imagens, sinalizando quais 
pré-requisitos de aquisição da linguagem escrita indicam comprometimento. 
b) Identifique qual a hipótese de diagnóstico de transtornos específicos de aprendizagem pode ser 
levantada com base nas informações fornecidas. 
c) Descreva de forma argumentativa os aspectos do transtorno sugerido, fornecendo quais as possíveis 
causas e outros sintomas que a criança pode vir apresentar. 
d) Diante da hipótese de um possível transtorno a ser investigado, o que o professor e a equipe pedagógica 
precisam fazer? Qual deve ser o encaminhamento à família por parte do professor e da equipe pedagógica? 
Bom Mapa! 
 
ALTERNATIVAS 
 Nenhum arquivo enviado.