Curso Educação Especial com Ênfase em Comunicação Alternativa

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Curso Educação Especial com Ênfase em Comunicação Alternativa
Tecnologia assistiva e comunicação alternativa
1) Sobre os recursos de Comunicação Alternativa e Aumentativa para uso no contexto escolar, leia as afirmações e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) Há vários recursos de Comunicação Alternativa e Aumentativa, como as pranchas de comunicação PCS, as pranchas com letras e palavras pré-escritas, com símbolos com textura, escrita Braille, miniaturas e partes de objetos colados com velcro.
( ) A escolha dos símbolos gráficos deve feita de forma personalizada, de acordo com as características que atendem às necessidades do aluno/usuário.
( ) A seleção dos símbolos dos recursos de comunicação não precisa ser aprovada pelo aluno/usuário, pois é feita com sistemas de imagens de fácil reconhecimento.
( ) Um recurso de comunicação que pode ser confeccionado pelos professores e com os alunos/usuários são os cartões de comunicação com símbolos.
( ) Os cartões de comunicação com símbolos devem ser confeccionados com um vocabulário padrão escolhido pelo professor da sala regular e do Atendimento Educacional Especializado.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· V – V – F – V – F. checkCORRETO
· V – F – F – F – V.
· V – V – F – F – V.
· F – V – F – V – F.
· F – F – V – F – V.
Resolução comentada:
A primeira, a segunda e a quarta afirmativas são verdadeiras. Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Terceira – A seleção dos símbolos do recurso de comunicação precisa ser aprovada pelo aluno/usuário para evitar o uso de sistemas de imagens de difícil reconhecimento. Quinta - Os cartões de comunicação com símbolos devem ser confeccionados com um vocabulário diferenciado escolhido pelos professores e aluno/usuário.
Código da questão: 60545
2) Diversas nomenclaturas são atribuídas à tecnologia assistiva e é necessário compreender o que não pode ser considerado como tal.
Diante disso, assinale a alternativa correta sobre a diferença entre uma tecnologia assistiva e uma não assistiva.
Alternativas:
· A tecnologia assistiva pode ser usada por qualquer pessoa, com ou sem deficiência.
· A tecnologia assistiva é um recurso do profissional, não é um recurso do usuário.
· A tecnologia assistiva é aplicada na área médica e de reabilitação física.
· A tecnologia assistiva é um recurso do usuário, e não um recurso do profissional. checkCORRETO
· A tecnologia assistiva é aplicada na avaliação e intervenção terapêutica.
Resolução comentada:
A alternativa correta é “A tecnologia assistiva é um recurso do usuário, e não do profissional”. Segundo Bersch (2013), a tecnologia assistiva não é um recurso do profissional, e sim, somente do usuário, isto é, deve servir apenas à pessoa com deficiência a fim de oferecer funcionalidade às atividades do cotidiano. Deve-se diferenciar a TA das outras tecnologias, como as que são aplicadas na área médica e de reabilitação física. Na área da saúde, a tecnologia visa facilitar e qualificar a atividade dos profissionais em procedimentos de avaliação e de intervenção terapêutica.
Código da questão: 60536
3) Sobre o Desenho Universal e o Desenho Universal para a Aprendizagem, leia as afirmações e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) O Desenho Universal tem como objetivo projetar produtos e ambientes que contemplem toda a diversidade humana, como crianças, idosos, gestantes e obesos.
( ) O Desenho Universal é voltado apenas para pessoas com deficiência e com mobilidade reduzida.
( ) O Desenho Universal para a Aprendizagem auxilia os professores a organizar o ambiente de aprendizagem com estratégias e ferramentas para ensinar a todos os alunos.
( ) O Desenho Universal para a Aprendizagem é uma estrutura que leva a alterações no planejamento das atividades de ensino e no ambiente de trabalho.
( ) O Desenho Universal para a Aprendizagem somente ajuda os professores a decidir onde e como colocar os cartazes nas paredes das salas.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· V – V – F – F – F.
· F – V – F – V – F.
· V – F – V – V – F. checkCORRETO
· V – V – F – F – V.
· V – V – F – V – F.
Resolução comentada:
A primeira, a terceira e a quarta afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Segunda – O Desenho Universal não é voltado apenas para pessoas com deficiência e com mobilidade reduzida, mas para todas as pessoas que vivem na sociedade.
Quinta - O Desenho Universal para a Aprendizagem ajuda os professores a decidir onde e como colocar os cartazes nas paredes das salas e quais as estratégias, recursos e ferramentas podem usar para ensinar a todos os alunos.
Código da questão: 60552
4) O Comitê de Ajudas Técnicas (CAT), criado em 2006, formulou o conceito nacional de Tecnologia Assistiva em 2007. Sobre esse conceito, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· Engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que ofereçam funcionalidade. checkCORRETO
· Limita o termo às pessoas com deficiência e cria outro termo para pessoas com mobilidade reduzida.
· Os objetivos da tecnologia assistiva são a melhoria da qualidade de vida e o acesso a instituições hospitalares.
· Apresenta a tecnologia assistiva como uma área de conhecimento disciplinar ligada à Tecnologia da Informação.
· Limita o uso aos produtos, recursos, metodologias, estratégias e práticas e cria um termo para serviços.
Resolução comentada:
Está correto afirmar que o conceito de tecnologia assistiva proposto pelo CAT em 2007 engloba os produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços cujo objetivo é a promoção da funcionalidade, que permite a atividade e a participação das pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida. Porém, é incorreto dizer que a tecnologia assistiva é uma área de conhecimento disciplinar, pois a TA é uma área que envolve várias disciplinas, como Engenharia, Medicina, Fisioterapia, Terapia Ocupacional e Tecnologia da Informação, assim como está errado dizer que ela cria um termo apenas para os serviços em TA, pois esses estão junto aos produtos, recursos, metodologias, estratégias e práticas. É errado dizer que os objetivos da TA são limitados às instituições hospitalares, pois os objetivos de melhoria da qualidade de vida, o aumento da autonomia, independência e da inclusão social não se limitam apenas a essas instituições, abordam todas.
Código da questão: 60541
5) Sobre a Comunicação Alternativa e Aumentativa, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· São os meios de comunicação que substituem as habilidades de fala que se encontram comprometidas em alguns indivíduos.
· São os meios de comunicação que aumentam as habilidades de escrita que estão ausentes em alguns indivíduos.
· São os meios de comunicação que substituem as habilidades de escrita que se encontram comprometidas em alguns indivíduos.
· São os meios de comunicação que suplementam/substituem as habilidades de fala ou escrita que estão prejudicadas em surdocegos.
· São os meios de comunicação que suplementam/substituem as habilidades de fala ou escrita que estão prejudicadas em alguns indivíduos. checkCORRETO
Resolução comentada:
A alternativa é correta pois, segundo Miranda e Gomes (2004), a Comunicação Alternativa e Aumentativa se refere a qualquer meio de comunicação que tenha como objetivo a suplementação ou substituição das habilidades de comunicação (fala ou escrita) que se encontram comprometidas em alguns indivíduos.
Código da questão: 60543
6) Um dos principais aspectos a serem considerados na definição de tecnologia assistiva é a diferença entre os conceitos de recursos e serviços. Sobre os conceitos de recursos e serviços em TA, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· Os recursos são padronizados, e os serviços são confeccionados sob medidas individualizadas.
· A equipe prestadora de serviços orienta o usuário quanto ao acesso aos recursos privados.
· Os recursos são os produtos utilizados, e serviços são feitos pelosfabricantes dos recursos.
· Serviços são prestados para auxiliar os usuários a selecionar, comprar e utilizar os recursos. checkCORRETO
· Recursos e serviços são prestados por um profissional e/ou por equipes de profissionais.
Resolução comentada:
É correto afirmar que os serviços são prestados para auxiliar os usuários a selecionar, comprar e utilizar os recursos; os recursos são os itens, equipamentos, produtos ou sistemas fabricados em série (ou confeccionados sob medida), utilizados para aumentar, manter ou melhorar as capacidades funcionais das pessoas com deficiência, enquanto os serviços são oferecidos por aqueles que auxiliam a pessoa com deficiência a selecionar, comprar ou utilizar recursos. É incorreto afirmar que os serviços são feitos pelos fabricantes dos recursos, pois nem sempre isso ocorre. É incorreto afirmar que os recursos são padronizados, pois esses são feitos sob medida, como as órteses e próteses. É incorreto afirmar que os recursos são prestados por profissionais ou equipes, pois essa afirmação só se aplica aos serviços. Não é correto afirmar que a equipe prestadora de serviços orienta o uso dos “recursos privados”, pois a equipe orienta o acesso aos recursos de qualquer tipo.
Código da questão: 60542
7) A tecnologia assistiva é a área do conhecimento _______________ que envolve os produtos, __________, as metodologias, as estratégias, as práticas e os _________ que objetivam a promoção da ____________que permita a atividade e a participação das pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, de forma que obtenham mais autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· Disciplinar; Recursos; Investimentos; Funcionalidade.
· Interdisciplinar; Disciplinas; Profissionais; Funcionalidade.
· Interdisciplinar; Recursos; Serviços; Funcionalidade. checkCORRETO
· Disciplinar; Recursos; Serviços; Disfuncionalidade.
· Transversal; Investimentos; Recursos; Disfuncionalidade
Resolução comentada:
Segundo o Comitê de Ajudas Técnicas, a tecnologia assistiva é a área do conhecimento interdisciplinar que envolve os produtos, recursos, as metodologias, as estratégias, as práticas e os serviços que objetivam a promoção da funcionalidade que permita a atividade e a participação das pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, de forma que obtenham mais autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
Código da questão: 60537
8) Uma tecnologia será __________ quando for utilizada para que os alunos possam superar os ___________ sensoriais, motores, comunicativos e/ou cognitivos que os impedem de acessar ___________, registrar e expressar os seus ____________ e experiências.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· Acessível; Déficits; Rampas; Conhecimentos.
· Acessível; Bloqueios; Sites; Desejos.
· Educacional; Déficits; Falas; Conhecimentos.
· Assistiva; Obstáculos; Informações; Conhecimentos. checkCORRETO
· Educacional; Bloqueios; Elevadores; Conhecimentos.
Resolução comentada:
De acordo com Bersch (2013), uma tecnologia será assistiva quando for utilizada para que os alunos possam superar os obstáculos sensoriais, motores, comunicativos e/ou cognitivos que os impedem de acessar informações, registrar e expressar os seus conhecimentos e experiências.
Código da questão: 60551
9) Sobre as barreiras atitudinais para a acessibilidade, podemos afirmar que:
I. As barreiras atitudinais são comportamentos que prejudicam a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições com as outras pessoas.
II. Essas barreiras são as mais comuns na sociedade e mais prejudiciais, e consistem nos comportamentos preconceituosos em relação às pessoas com deficiência.
III. Não aceitar a matrícula de um aluno com deficiência na escola não é considerada uma barreira atitudinal, mas sim uma barreira de ordem administrativa.
IV. A dificuldade ou impossibilidade de recebimento de mensagens e de informações via sistemas de comunicação e de tecnologia da informação são barreiras atitudinais.
V. São barreiras atitudinais na escola: deixar o aluno com deficiência no fundo da sala de aula, sem o atendimento adequado, e permitir que seja alvo de bullying.
São verdadeiras:
Alternativas:
· I - V.
· I - II - IV - V.
· I - II - III - IV.
· I - II - V. checkCORRETO
· II - III.
Resolução comentada:
A afirmação I é verdadeira, porque as barreiras atitudinais são consideradas como as atitudes e/ou comportamentos que impedem ou prejudicam a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as outras pessoas. A II também é verdadeira, porque essas barreiras são consideradas as mais comuns na sociedade e as mais prejudiciais, e consistem nos comportamentos preconceituosos; e a afirmação III é falsa, porque um desses comportamentos é não aceitar a matrícula de um aluno com deficiência na escola, o que é considerado como barreira atitudinal, e não como uma barreira de ordem administrativa (que nem existe). A afirmação IV é falsa, porque a descrição da barreira refere-se à barreira de comunicação, e não à atitudinal; a afirmação V é verdadeira, pois é considerada como barreira atitudinal o fato de deixar o aluno com deficiência no fundo da sala de aula, sem o atendimento adequado, e permitir que seja alvo de bullying.
Código da questão: 60547
10) Sobre as orientações para o atendimento educacional especializado para a população–alvo da educação especial, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· É desnecessário minimizar obstáculos para a aprendizagem em alunos com altas habilidades/superdotação no AEE.
· O tempo para a realização das atividades para os alunos com TEA deve ser igual ao dos outros alunos, para não haver segregação.
· O AEE para alunos com deficiência intelectual deve promover a automatização da aprendizagem por meio do treino e da repetição de atividades.
· Deve-se utilizar recursos de Comunicação Aumentativa e Alternativa com alunos com deficiência física com a fala comprometida. checkCORRETO
· Para alunos com deficiência auditiva e surdez, o uso de metodologias com imagens visuais e recursos como a dramatização são contraindicados.
Resolução comentada:
A alternativa é correta, pois há casos de alunos com deficiência física, como na paralisia cerebral, que possuem comprometimento na fala e necessitam da utilização de recursos de Comunicação Aumentativa e Alternativa no AEE. As demais alternativas são incorretas, pois: uma das orientações para o AEE de alunos com TEA é a flexibilização do tempo para a realização das atividades; o uso de metodologias com imagens visuais e recursos como a dramatização para alunos com deficiência auditiva e surdez é indicado e necessário, e não contraindicado; o AEE para alunos com deficiência intelectual deve buscar a superação da automatização da aprendizagem sem usar de treino e de repetição de atividades. É incorreto afirmar que é desnecessário que o AEE minimize os obstáculos para os alunos com altas habilidades/superdotação, pois esses alunos podem ter dificuldades de aprendizagem.
Código da questão: 60563
Problemas e distúrbios de aprendizagem
1)O desenvolvimento humano é dividido em três domínios: socioafetivo, cognitivo e psicomotor. Todos eles têm fases específicas de acordo com os teóricos responsáveis. No caso do desenvolvimento motor, vamos analisar a ótica de Henri Wallon, psicólogo e médico francês. Para ele, a cognição envolvia outros processos importantes.
A respeito dos transtornos do desenvolvimento da coordenação (TDC), assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· Para ser considerado TDC, o profissional deve agregar outras condições médicas.
· Segundo o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, cerca de 6% das jovens entre 11 e 15 anos apresentam TDC.
· A falta de tratamento do transtorno pode gerar problemas na vida adulta, como utilização ruim das mãos e dificuldade de organizar a fala ou controlaro volume da voz. checkCORRETO
· O acompanhamento é feito por equipe interdisciplinar, e apesar de não ter cura os sintomas podem ser amenizados.
· O TDC é considerado uma alteração nas habilidades cognitivas que causam dificuldades em tarefas como desenhar e pintar, ou nas cotidianas como escovar os dentes e comer.
Resolução comentada:
A TDC está presente em cerca de 6% das crianças entre 5 e 11 anos. Além disso, para ser considerado TDC, o profissional deve descartar outras condições médicas. O acompanhamento é feito por equipe multidisciplinar e apesar de não ter cura, os sintomas podem ser amenizados. O TDC é considerado uma alteração nas habilidades motoras finas ou grossas.
Código da questão: 69245
2)O TEAp pode ser entendido como uma perturbação na ação de aprender: o indivíduo sente dificuldade de adquirir, assimilar e transformar as informações recebidas.
A respeito das características do TEAp.
Alternativas:
· É causado por fatores sociais e emocionais.
· É comumente confundido com transtorno mental. checkCORRETO
· A metodologia utilizada pelo professor pode causar o transtorno.
· O problema de comportamento influencia o transtorno.
· É decorrente de atraso cognitivo e deficiência mental.
Resolução comentada:
O TEAp é comumente confundido com transtorno mental. Entretanto, ele se refere à incapacidade em aprender por algum problema neurológico, ou seja, no funcionamento do cérebro, não na psique.
Código da questão: 69230
3) No Brasil, o número atual de pessoas com _________ é de, aproximadamente, _________ de brasileiros. Cerca de 35% das famílias de pessoas com TEAp viajam para outros estados para conseguir _________ aos seus filhos. Esse dado _________ foi divulgado por uma pesquisa fruto da parceria do Instituto ABCD, Cisco Brasil e Instituto IT Mídia, em 2021.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· Discalculia; 13 milhões; ajuda; tranquilizador.
· TEAp; 1 milhões; atendimento; tranquilizador.
· Dislexia; 12 milhões; ajuda; tranquilizador.
· TEAp; 10 milhões; ajuda; tranquilizador.
· TEAp; 10 milhões; atendimento; alarmante. checkCORRETO
Resolução comentada:
No Brasil, o número atual de pessoas com TEAp é de, aproximadamente, 10 milhões de brasileiros. Cerca de 35% das famílias de pessoas com TEAp viajam para outros estados para conseguir atendimento aos seus filhos. Esse dado alarmante foi divulgado por uma pesquisa fruto da parceria do Instituto ABCD, Cisco Brasil e Instituto IT Mídia, em 2021.
Código da questão: 69231
4) Em relação às características do Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) Demora na aquisição da fala e a formação deficitária de frases são alguns dos sintomas.
( ) Para que os estudantes se desenvolvam, podemos promover atividades como debates e contação de histórias.
( ) Conversa com a criança em altura maior pode ajudar a comunicação.
( ) A compreensão é prejudicada, e as crianças tendem a demorar para ler e escrever.
( ) A contração das palavras permite que a criança aprenda de maneira mais efetiva.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· F – F – F – V – F.
· F – V – F – V – F.
· V – V – V – V – V.
· V – V – F – V – F. checkCORRETO
· V – F – F – V – F.
Resolução comentada:
A primeira, a segunda e a penúltima afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Terceira – Conversar com a criança em altura similar pode ajudar a comunicação.
Quinta – A contração das palavras faz com que a criança aprenda de maneira menos efetiva.
Código da questão: 69247
5) Em relação às estratégias de ensino que podem ser utilizadas para amenizar a disortografia, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) É preciso incentivar a percepção e memória visual por meio de atividades.
( ) Aconselha-se elogiar as produções do estudante para ele permanecer motivado e com autoestima.
( ) Há pouca necessidade de observar as trocas de letras e sílabas mais frequentes apresentadas pelo estudante.
( ) O trabalhar com o lúdico, o incentivo à brincadeira e a música permitem que o estudante desenvolva a criatividade e assimile melhor os conteúdos.
( ) Estabelecer relações do conteúdo novo com anteriores é ineficaz.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· V – F – F – V – F.
· F – F – F – V – F.
· V – V – F – V – F. checkCORRETO
· F – V – F – V – F.
· V – V – V – V – F.
Resolução comentada:
A primeira, a segunda e a penúltima afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Terceira – Há grande necessidade de observar as trocas de letras e sílabas mais frequentes apresentadas pelo estudante.
Quinta – Estabelecer relações do conteúdo novo com anteriores é eficaz.
Código da questão: 69237
6) Segundo a Associação Brasileira de Dislexia, há alguns problemas recorrentes em pessoas com dislexia. Contudo, elas se apresentam em determinadas frequências.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:
Alternativas:
· I-A; II-C; III-B. checkCORRETO
· I-C; II-A; III-B.
· I-B; II-A; III-C.
· I-A; II-B; III-C.
· I-C; II-B; III-A.
Resolução comentada:
Segundo a Associação Brasileira de Dislexia, há alguns problemas recorrentes em pessoas com dislexia. Contudo, elas se apresentam em determinadas frequências.
Código da questão: 69238
7) O _________ se dá em crianças com idade a partir de _________. Para ser considerado TDC, o profissional deve _________ outras condições médicas, deficiência intelectual, _________, transtorno de déficit de atenção/hiperatividade e síndrome da hipermobilidade articular.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· Prognóstico; seis anos; descartar; transtorno do espectro autista.
· Diagnóstico; seis anos; descartar; transtorno opositivo desafiador.
· Prognóstico; três anos; aceitar; transtorno opositivo desafiador.
· Diagnóstico; três anos; descartar; transtorno do espectro autista. checkCORRETO
· Prognóstico; três anos; aceitar; transtorno do espectro autista.
Resolução comentada:
O diagnóstico se dá em crianças com idade a partir de três anos. Para ser considerado TDC, o profissional deve descartar outras condições médicas, deficiência intelectual, transtorno do espectro autista, transtorno de déficit de atenção/hiperatividade e síndrome da hipermobilidade articular.
Código da questão: 69246
8) A discalculia está dividida em seis tipos: verbal, practognóstica, léxica, gráfica, ideognóstica e operacional. Cada um deles está relacionado a uma ação necessária para a interpretação e compreensão adequada da matemática.
A respeito das respectivas definições, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:
I. A discalculia verbal refere-se a dificuldades em nomear quantidades matemáticas, números, termos e símbolos.
II. Na discalculia léxica o indivíduo apresenta dificuldades na leitura de símbolos matemáticos.
III. As discalculias ideognóstica e operacional tratam da execução das operações mentais.
IV. Quando existe discalculia gráfica ocorrem dificuldades na escrita de símbolos matemáticos.
V. As dificuldades para enumerar, comparar, manipular objetos reais ou em imagens pertencem à discalculia gráfica.
São verdadeiras:
Alternativas:
· I e IV, apenas.
· III e IV, apenas.
· III e V, apenas.
· I apenas.
· I, II e IV, apenas. checkCORRETO
Resolução comentada:
A alternativa I é correta, pois a verbal ocorre durante as ações em que o aluno necessita nomear os elementos matemáticos. A II é correta, pois o aluno confunde os símbolos e pode trocar, durante a leitura, os símbolos de menor (<) por maior (>), por exemplo. A III é incorreta, pois a ideognóstica trata das dificuldades em fazer operações mentais e na compreensão de conceitos matemáticos, enquanto a operacional está relacionada às que ocorrem durante a execução de operações e cálculos numéricos. IV é correta, pois o estudante pode trocar o símbolo dedivisão por multiplicação, e o resultado da conta consequentemente será incorreto. V é incorreta, pois as dificuldades para enumerar, comparar, manipular objetos reais ou em imagens são relacionadas à discalculia practognóstica.
Código da questão: 69244
9) Esse transtorno é muito conhecido em crianças, né, é a criança que não para, o menino, a menina que corre pra cá, corre pra lá, o tempo inteiro, mexe nas coisas… na sala de aula não fica sentado, tá o tempo inteiro distraído […] É um transtorno que acontece quando os neurotransmissores cerebrais não conseguem se articular de forma a ativar os neurônios correspondentes, especialmente no lobo frontal, que é este aqui, né, que é o responsável pela tomada de decisões, o responsável pela atenção, o responsável pela análise do universo que nos cerca e que nos obriga a tomar determinadas atitudes.
Fonte: VARELLA, D. TDAH pode surgir na infância e não some na vida adulta. Drauzio Varella Uol, trinta de janeiro de dois mil e quatorze. São Paulo, 2014. Disponível em: https://drauziovarella.vinil.co/videos/coluna/tdah-pode-surgir-na-infancia-e-nao-some-na-vida-adulta/. Acesso em: 29 mar. 2022.
Acerca do Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:
I. As crianças podem apresentar problemas relacionados à memória devido à baixa concentração.
II. O TDAH deixa as pessoas mais ansiosas, que tendem a não seguir uma rotina.
III. Para jovens com TDAH, o tempo de resolução das atividades pode ser igual ao dos demais estudantes.
IV. Na sala de aula, o ideal é manter na lousa apenas as informações relevantes, e utilizar mapas mentais.
V. Informações densas e sem segmentação são ideais para reter a atenção dos estudantes com TDAH. 
São verdadeiras:
Alternativas:
· I, III e V, apenas.
· II e V, apenas.
· I e IV, apenas.
· I, II e IV, apenas. checkCORRETO
· I e II, apenas.
Resolução comentada:
A alternativa I é correta, pois a desatenção é umas das principais características, e para que a memória funcione corretamente um dos requisitos é justamente o contrário, a atenção plena. A II é correta, pois a ansiedade faz com que as pessoas fiquem mais tensas, e seguir rotina pode atrapalhar o processo devido à espera da atividade seguinte. III é incorreta, pois deve ser concedido um tempo maior para resolução. IV é correta, pois os educandos precisam se concentrar no que realmente importa, já que a atenção é baixa. V é incorreta, pois as informações precisam ser seriadas e segmentadas para melhor aprendizado.
Código da questão: 69249
10) O Transtorno do Espectro Autista (TEA) engloba diferentes condições marcadas por perturbações do desenvolvimento neurológico com três características fundamentais, que podem manifestar-se em conjunto ou isoladamente. De acordo com o quadro clínico, o TEA pode ser classificado em: Autismo Clássico, Síndrome de Asperger e Transtorno Global do Desenvolvimento. (adaptado)
Fonte: BRUNA, M. H. V. Transtorno do Espectro Autista (TEA). Drauzio Varella Uol, trinta de janeiro de dois mil e quatorze. São Paulo, 2014. Disponível em: https://drauziovarella.uol.com.br/doencas-e-sintomas/transtorno-do-espectro-autista-tea/#:~:text=O%20Transtorno%20do%20Espectro%20Autista,com%20dificuldade%20no%20relacionamento%20social. Acesso em: 29 mar. 2022.
Em relação ao quadro clínico, associe os transtornos às suas características.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:
Alternativas:
· I-A; II-B; III-C.
· I-B; II-A; III-C.
· I-B; II-C; III-A.
· I-C; II-B; III-A. checkCORRETO
· I-C; II-A; III-B.
Resolução comentada:
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) engloba diferentes condições marcadas por perturbações do desenvolvimento neurológico com três características fundamentais, que podem manifestar-se em conjunto ou isoladamente. De acordo com o quadro clínico, o TEA pode ser classificado em: Autismo Clássico, Síndrome de Asperger e Transtorno Global do Desenvolvimento. (adaptado)
(BRUNA, M. H. V. Transtorno do Espectro Autista (TEA). Drauzio [online]. São Paulo: Portal Drauzio Varella, 30 jan. 2014)
Em relação ao quadro clínico, associe os transtornos às suas características.
Código da questão: 69248