Cultura Corporal Educação Física Escolar no Ensino Médio Atividade 3

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Cultura Corporal Educação Física Escolar no Ensino Médio 
Atividade 3
Pergunta 1
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Leia o texto a seguir:
 
“Educar e aprender são fenômenos que envolvem todas as dimensões do ser humano e, quando isso deixa de acontecer, produz alienação e perda do sentido social e individual no viver. É preciso superar as formas de fragmentação do processo pedagógico em que os conteúdos não se relacionam, não se integram e não se interagem.
Nesse sentido, os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) têm a condição de explicitar a ligação entre os diferentes componentes curriculares de forma integrada, bem como de fazer sua conexão com situações vivenciadas pelos estudantes em suas realidades, contribuindo para trazer contexto e contemporaneidade aos objetos do conhecimento descritos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)”.
Fonte: BRASIL, Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: proposta de práticas de implementação. 2019. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/guia_pratico_temas_contemporaneos.pdf
 
O professor Eduardo é formado em Educação Física há um tempo, e recentemente, em uma de suas leituras, conheceu a proposta dos Temas Contemporâneos Transversais, postos pela BNCC. Assim, ele encontrou nesse documento uma forma de tratar de vários assuntos, especialmente os jogos eletrônicos – que inegavelmente vem mostrando sua potência e atraindo um público mais jovem. Porém, mesmo compreendendo a proposta dos TCTs, ele ficou em dúvida em como argumentar e colocar no papel sua proposta, considerando que tudo o que ele propõe para as alunas tem que estar documentado. 
 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. O professor Eduardo pode tratar desse tema apoiado pelo TCT Ciência e Tecnologia, que traz consigo a ideia da influência da mídia no esporte e do quanto isso influencia nos Jogos Eletrônicos.
 PORQUE
II. Os TCTs buscam contextualizar os saberes ensinados na escola, a partir da correlação entre os centros de interesse dos estudantes e os conteúdos que compõem as disciplinas.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
  
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 
Você respondeu
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 
A alternativa está incorreta, pois as duas asserções são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I, considerando que os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) devem servir de norteadores para os docentes, buscando correlações com os conteúdos da disciplina. Nesse interim, o centro de interesse dos estudantes também deve ser levado em conta, a fim de proporcionar uma aprendizagem significativa. Além disso, a proposição II não justifica a I ela fala sobre a importância da correlação entre os saberes ensinados na escola e os centros de interesse dos estudantes, enquanto a proposição I traz uma forma de abordar o TCT “Ciência e Tecnologia”, a partir da vivencia do professor Eduardo. 
Resposta correta
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
 
  
As asserções I e II são proposições falsas.
 
  
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 
 
Pergunta 2
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Leia o texto a seguir:
 
“As amplas diversidades de tradições políticas, étnicas, sociais, religiosas e de gênero atenuadas pelo pós-colonialismo criaram uma sociedade a partir de diversos movimentos entre eles o migratório, responsável por uma constituição heterogênea dos povos contemporâneos. Essa diversidade e a construção histórica da escola, fez com que uma instituição, criada para “poucos” após alguns séculos de existência se tornasse um espaço “democrático”, um campo de conflito e muitas vezes uma maneira pela qual o poder e a regulação social acontecem por meio do currículo”.
Fonte: REIS, Ronaldo dos. Educação Física e multiculturalismo crítico: a capoeira como conteúdo de reflexão. Grupo de Pesquisas em Educação Física Escolar. Disponível: http://www.gpef.fe.usp.br/teses/ronaldo_01.pdf
Ricardo, estudante de Educação Física, participou de um debate em sala de aula que suscitou em diversas reflexões acerca do papel da escola e dos conteúdos que podem ser tratados nas aulas. Ele entende que a BNCC e os outros documentos que porventura regem o currículo escolar, são norteadores e não devem ser seguidos como um “manual” de instruções, que descreve o que deve estar nas aulas.
 
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
Correto!
  
A escola tem como premissa básica formar cidadãos críticos e atuantes na sociedade, por isso os temas que se relacionam de alguma forma com a realidade dos estudantes devem ser considerados e absorvidos pelos diferentes componentes curriculares.
 
A alternativa está correta, pois o centro de interesse dos estudantes deve ser encorajador de discussões a partir dos diferentes conteúdos que cada componente curricular traz consigo.
  
A escola tem como premissa básica formar cidadãos críticos e atuantes na sociedade, portanto questões relacionadas ao gênero não são tão relevantes para se discutir nas aulas, considerando que é um tema que não influencia na formação dos estudantes como um todo.
 
  
A escola tem como premissa básica formar cidadãos críticos e atuantes na sociedade, por isso um tema delicado que não deve ser discutido é o da religião, pois é um tipo de assunto que pode suscitar conflitos, manifestações preconceituosas e outras posturas indevidas.
 
  
A escola tem como premissa básica formar cidadãos críticos e atuantes na sociedade, por isso a política é o único tema que pode ser tratado e que auxilia na formação global dos estudantes, mesmo que venha a suscitar discussões desnecessárias.
 
  
A escola tem como premissa básica formar cidadãos críticos e atuantes na sociedade, por isso, considerando os centros de interesse dos estudantes, eles devem pensar na temática das aulas e em como o conteúdo será transmitido aos colegas.
 
 
Pergunta 3
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Leia o texto a seguir:
 
“Estudantes da educação básica têm uma relação de amor e ódio com as aulas de educação física escolar. Muitas vezes a recusa às aulas dessa matéria acontece por conta da prática repetitiva de um esporte específico, mas alguns docentes estão buscando alternativas com jogos digitais na Educação Física. A prática tem o objetivo de promover uma vida mais ativa e saudável”.
Fonte: Jogos digitais na Educação Física: como eles podem auxiliar? Educa mais Brasil, 01 dez. 2021. Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/cursos-e-faculdades/educacao-fisica/noticias/jogos-digitais-na-educacao-fisica-como-eles-podem-auxiliar
A professora Andrea se deparou com a possibilidade de tratar os jogos digitais em suas aulas, tendo em vista que cada vez menos os estudantes participam de suas aulas. Assim, buscando esse tipo de atrativo, ela começou a escrever uma proposta para anexar ao seu plano anual de ensino – colocou as atividades, o que iria fazer, qual era o objetivo com aquela proposta, e todos os pormenores que ela julgou necessário.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as seguintes afirmações:
I – Ao trazer os conhecimentos dos jogos digitais para as aulas de Educação Física, a professora Andrea busca estimular, entre outras coisas, o raciocínio lógico de seus estudantes.
II – O xadrez é um jogo que pode ser jogado de forma digital, e ao propor isso a Professora Andrea busca estimular a habilidade estratégica dos estudantes.
III – A Professora Andrea deve ter cuidado ao levar os jogos digitais, eletrônicos, para as aulas de Educação Física, pois eles não oferecem tantas oportunidades de prática corporal como as outras modalidades ‘comuns’ oferecem.
 
É correto o que se afirma em:
  
I, apenas.
 
  
II e III, apenas.
 
  
II, apenas.
 
  
I, II e III.
 
Correto!
  
I e II, apenas.
 
A alternativa está correta, pois apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
A afirmação I é verdadeira, pois oraciocínio logico é um dos componentes que são estimulados na prática dos jogos digitais, juntamente com a cooperação, o trabalho em equipe, a estratégia e a coordenação motora fina.
A afirmação II é verdadeira, pois o xadrez é um dos jogos mais conhecidos e que estimula a habilidade estratégica dos estudantes; além disso, há diversos sites e aplicativos que permitem que esse jogo seja jogado de forma online, e com outros jogadores de lugares distintos.
A afirmação III é falsa, pois mesmo que a prática corporal não seja a essência dos jogos digitais e eletrônicos, essas práticas devem estar nas aulas de Educação Física pois elas atraem os estudantes; assim, sobre os “pontos negativos” desse tipo de prática, é preciso promover discussões com os estudantes para que eles entendam a importância da prática de atividade física.
 
Pergunta 4
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Leia o texto a seguir:
 
O professor Alexandre gosta de inovar em suas aulas, e para isso ele costuma utilizar abordagens interdisciplinares de ensino – com essa prática, ele reforça a ideia que esse tipo de estratégia torna suas aulas mais completas ao abordar os conteúdos sob diferentes pontos de vista.
Enquanto elaborava seu planejamento semestral, ele pensou em correlacionar alguns conteúdos que compõem a disciplina de Educação Física com os saberes encontrados nas disciplinas de História, Matemática, Física e Geografia. Assim, ele propôs uma conversa com os docentes das disciplinas para então decidirem quais seriam as associações que eles fariam.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as seguintes afirmações:
I – A Primeira e a Segunda Guerra Mundial podem ser correlacionadas com o conteúdo esporte, a partir do estudo sobre os desdobramentos que esses conflitos tiveram na realização de algumas edições dos Jogos Olímpicos.
II – É notório que ainda existem as diferenças salariais entre homens e mulheres e no esporte isso não é diferente, por isso os estudantes podem fazer um levantamento dessa diferença, bem como as modalidades relacionadas, e assim montarem gráficos de apresentação dos dados.
III – O conceito de cinemática pode ser correlacionado com o conteúdo esporte, a partir do estudo sobre a posição, deslocamento, trajetória, entre outros componentes, que estão expressos nos movimentos corporais.
IV – Os anéis olímpicos são o símbolo dos Jogos Olímpicos da Modernidade; cada um leva uma cor, que corresponde a cada um dos continentes, e essa representação pode ser estudada, bem como as modalidades mais praticadas em cada continente.
 
É correto o que se afirma apenas em:
  
I, II e III.
 
  
I e IV.
 
Correto!
  
I, II, III e IV.
 
A alternativa está correta, pois as afirmações I, II e III e IV são verdadeiras.
A afirmação I é verdadeira, pois a disciplina de História pode contribuir na discussão acerca das edições dos Jogos Olímpicos que não foram realizadas devido a Primeira e Segunda Guerra Mundial.
A afirmação II é verdadeira, pois a disciplina de Matemática pode contribuir na discussão acerca das diferenças salariais entre homens e mulheres, especialmente na confecção de gráficos para apresentação dos dados.
A afirmação III é verdadeira, pois a disciplina de Física pode contribuir na discussão acerca da cinemática, especialmente em aspectos dos movimentos corporais relacionados à posição corporal, deslocamento, trajetória, entre outros.
A afirmação IV é verdadeira, pois a disciplina de Geografia pode contribuir na discussão acerca das principais características de cada um dos continentes, bem como as modalidades que comumente são mais praticadas em cada continente.
  
III e IV.
 
  
II e III.
 
 
Pergunta 5
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Leia o texto a seguir:
 
“Para romper com a lógica centrada no desempenho físico-esportivo e orientar a prática de ensino de acordo com a função social da escola, seria preciso tornar visível parte do legado a ser transmitido pela Educação Física e assumir condições de matéria de ensino, de componente curricular, de disciplina escolar. Explicitar, portanto, o conjunto de saberes sobre o mundo que lhe diz respeito para, então, sistematizar o que deve ser estudado na escola”.
Fonte: RUTHS, Elton Vicente; GRUPPI, Deoclécio Rocco. A Educação Física na escola e a interdisciplinaridade. In: Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor PDE, 2016. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_artigo_edfis_unicentro_eltonvicenteruths.pdf
O exposto acima reitera a importância de o professor de Educação Física buscar diferentes estratégias e abordagens de ensino para suas aulas, a fim de atingir os conteúdos que compõem a disciplina de uma forma significativa.
 
Qual abordagem tem como objetivo a flexibilização das barreiras entre os conteúdos escolares das diferentes áreas do conhecimento?
Resposta correta
  
Transdisciplinar.
 
Você respondeu
  
Interdisciplinar.
 
A alternativa está incorreta, pois uma prática interdisciplinar se embasa na ideia de desenvolver um trabalho que tenha como premissa básica a integração dos conteúdos de uma determinada disciplina, com outras áreas de conhecimento. Dessa forma, a alternativa aponta a abordagem transdisciplinar como correta, e explica que esse tipo de abordagem tem como objetivo levar os saberes aprendidos em cada componente curricular à um lugar que extrapole o conteúdo escolar, e que se relacione com diversas áreas do conhecimento possibilitando a articulação entre elas.
  
Intradisciplinar.
 
  
Transversal.
 
  
Multidisciplinar.
 
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PÚBLICA