Cultura Corporal Educação Física Escolar no Ensino Médio Atividade AO2

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Cultura Corporal Educação Física Escolar no Ensino Médio
 Atividade AO2
Pergunta 1
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Leia o texto a seguir:
Ana Flávia, coordenadora pedagógica do Colégio Caminhos do Saber, recebeu, dentre outros, o planejamento das aulas de Educação Física estruturado pelos dois professores da escola. Ao ler tal documento, ela percebeu que sua visão sobre a disciplina era um tanto quanto reduzida, e até mesmo desatualizada – as propostas dos professores mostravam que as aulas de Educação Física também tinham potencial suficiente para contribuir na formação cidadã dos estudantes.
No mais, ao continuar lendo o planejamento, diversas reflexões foram emergindo sobre a prática dos docentes e a importância da disciplina para a formação integral dos estudantes.
 
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
  
As aulas de Educação Física no ensino médio devem tratar, especialmente, do surgimento das modalidades esportivas – quem inventou, em qual país se deu esse acontecimento, etc.
 
  
As aulas de Educação Física no ensino médio devem tratar, especialmente, sobre o perigo do uso de anabolizantes, além de discussões sobre a anorexia e bulimia.
 
Você respondeu
  
As aulas de Educação Física no ensino médio devem tratar, principalmente, e de maneira prática, sobre as diversas modalidades esportivas - sejam elas coletivas ou não.
 
A alternativa está incorreta, pois a prática, apesar de ser vista como a essência das aulas de Educação Física, não deve ser a principal metodologia utilizada – é preciso ter componentes teóricos que incitem debates com os estudantes acerca dos temas pertinentes. Dessa forma, a alternativa correta explica que os aspectos biológicos do corpo humano não devem ser desconsiderados nas aulas de Educação Física, porém eles não podem ser o foco principal da aula; isso, pois, os sentimentos, sensações, emoções, por exemplo, também devem ser debatidas pelos estudantes.
Resposta correta
  
As aulas de Educação Física no ensino médio devem tratar dos aspectos biológicos do corpo, bem como de questões relacionadas aos sentimentos e sensações proporcionados pela prática.
 
  
As aulas de Educação Física no ensino médio devem tratar, principalmente, de conhecimentos relacionados aos diferentes sistemas (respiratório, circulatório, etc.) que compõem o corpo humano.
 
 
Pergunta 2
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Leia o texto a seguir:
A professora Vanessa está preocupada, pois o 2 ano C, que é a sala a qual ela coordena, tem sido alvo de constantes reclamações dos outros professores. Tais queixas se referem à falta de respeito entre os estudantes, especialmente em relação às meninas, além da falta de união da sala, que torna mais comum a existência de conflitos.
Assim, na reunião pedagógica, os professores colocaram essa questão na mesa a fim de solucioná-la em conjunto. Ficou acordado que cada professor buscaria uma estratégia para lidar com esse problema. Então, Vanessa enxergou no trato do tema “gênero” uma possibilidade para intervir na questão do respeito para com as meninas – ela trouxe como proposta a pesquisa sobre a presença da mulher no contexto esportivo. Nesse sentido, ela entende que um trabalho em grupo pode ser um caminho interessante, mesmo que haja problemas entre os estudantes – isso porque é nesse processo de pesquisa e de diálogo que os estudantes, entre si, vão construindo certos vínculos e desenvolvendo o valor respeito.
 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Ao propor o estudo sobre a figura da mulher no esporte, especialmente em relação às suas conquistas nas diferentes modalidades, a professora Vanessa propôs que os estudantes se organizassem em grupos.
 PORQUE
II. Defende-se que a estratégia de pesquisa em grupos é importante para a formação dos estudantes, no sentido da busca pela melhora da convivência entre os estudantes.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
  
As asserções I e II são proposições falsas.
 
Correto!
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 
A alternativa está correta, pois as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I considerando que a ideia da composição dos grupos, sendo eles heterogêneos, traz a concepção da busca pela melhora da convivência entre os estudantes.
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
 
  
A afirmação I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 
  
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 
 
Pergunta 3
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Leia o texto a seguir:
O professor Diogo costuma levar em suas aulas modalidades diferentes daquelas que os estudantes estão acostumados a vivenciar. Ele acredita que reduzir as aulas de Educação Física à prática das modalidades do “quarteto fantástico” faz com que os estudantes percam a riqueza da disciplina, e não compreendam qual a importância da prática de atividade física. Assim, ao estudar sobre as diferentes categorias do esporte, ele se deparou com algumas questões.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as seguintes afirmações:
I – O Frisbee é considerado um esporte de invasão, e apesar de ser praticado em campos abertos, o professor Diogo pode pensar em estratégias de vivências na quadra disponível em sua unidade escolar.  
II – Os estudantes podem pesquisar sobre a diferença do tênis de mesa, que é considerado um esporte de rede e parede, para o que chamamos de “ping-pong”; essa pesquisa pode preceder a aula que irá tratar sobre o assunto, e servir apenas como uma questão de curiosidade.
III – O Beisebol é considerado um esporte de campo e taco, e que pode ser praticado na quadra com suas devidas adaptações – utilização do taco, da bola, e até mesmo a disposição dos estudantes no campo de jogo.  
IV – O Judô pode ser praticado nas aulas de Educação Física, e vivenciado a partir de fundamentos básicos da luta, como por exemplo jogos que permitam a prática de técnicas de desequilíbrio.
 
É correto apenas o que se afirma em:
  
II, III e IV.
 
Correto!
  
I, II, III e IV.
 
A alternativa está correta, pois as afirmações I, II, III e IV são verdadeiras.
A afirmação I é verdadeira, pois essencialmente o Frisbee é uma modalidade praticada em campos abertos e grandes, porém este não deve ser um empecilho para que os estudantes não tenham a oportunidade de prática; assim, a quadra disponível na unidade escolar é suficiente para que se tenha esse tipo de vivência.
A afirmação II é verdadeira, pois há diferenças entre essas duas práticas: enquanto o tênis de mesa é uma modalidade que têm regras estabelecidas, e técnicas apuradas para sua prática, o ping-pong é uma prática considerada “informal”, onde as regras são “flexíveis”.
A afirmação III é verdadeira, pois de fato o Beisebol é uma modalidade praticada em campos abertos e grandes, porém este não deve ser um empecilho para que os estudantes não tenham a oportunidade de prática; assim, a quadra, a utilização de um taco (ou de outro instrumento semelhante), a utilização de uma bolinha de tênis e a disposição devida dos estudantes no campo de jogo são suficientes para que haja a prática da modalidade.
A afirmação IV é verdadeira, pois um dos primeiros jogos/exercícios utilizados para dar noção espacial e temporal para os estudantes, são aqueles em que o oponente tem que desequilibrar o outro.
  
I e II.
 
  
I e IV.
 
  
I, II e III.
 
 
Pergunta 4
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Leia o texto a seguir:
“O papel da escola ao trabalhar Temas transversais é facilitar, fomentar e integrar as ações de modo contextualizado, através da interdisciplinaridade e transversalidade, buscando não fragmentar em blocos rígidos os conhecimentos, para que a Educação realmente constitua o meio de transformação social”.
Fonte: Os temas transversais na escola básica. Brasil escola. Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/gestao-educacional/os-temas-transversais-na-escola-basica.htm.
Os temas transversais surgiram deforma oficial em 1997, nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Eixos como a ética e a cidadania passaram a nortear a Educação, tornando-se essencial na introdução de questões sociais, temas relacionados ao meio ambiente, à saúde, no currículo escolar. A partir disso, e com a homologação da BNCC, ao invés de Temas Transversais, passou a chamar “Temas Contemporâneos Transversais” (TCTs), são eles: meio ambiente, economia, saúde, cidadania e civismo, multiculturalismo, ciência e tecnologia.
 
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
  
No TCT “multiculturalismo”, os estudantes poderão investigar sobre as diferentes formas de acesso à informação.
 
  
No TCT “meio ambiente”, os estudantes deverão estudar sobre o envelhecimento da população, que é uma questão que influencia diretamente no meio ambiente.
 
Resposta correta
  
No TCT “saúde”, os estudantes podem pesquisar sobre aspectos nutricionais como, por exemplo, quais alimentos são carboidratos, proteínas, entre outros.
 
Você respondeu
  
No TCT “cidadania e civismo”, os debates propostos deverão estar relacionados ao assunto ‘educação financeira’, onde os estudantes discutirão quais formas de investir dinheiro.
 
A alternativa está incorreta, pois o TCT cidadania e civismo trata de assuntos relacionados à ideia de vida familiar e social; educação para o trânsito; educação em direitos humanos; direitos da criança e do adolescente; e processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso. O TCT economia que está responsável pelo trato do assunto educação financeira. Dessa forma, a alternativa correta explica que o TCT saúde é o ponto de partida para falar sobre a educação alimentar e nutricional, e tratar do que é carboidrato, proteína, etc. se faz com o início da discussão acerca da temática.
  
Para falar sobre Educação Ambiental, a única estratégia que pode ser tomada é a de ensinar os estudantes a fazerem a devida separação do lixo (plástico, metal, papel, etc.)
 
 
Pergunta 5
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Leia o texto a seguir:
A professora Ester está estudando para fazer a prova de um concurso que será realizado dentro de poucos meses. Dentre as referências bibliográficas postas no edital, aquelas mais difíceis para estudar, na visão da professora, são as legislações – Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), a Constituição Federal e outras tantas que organizam, entre outras coisas, a Educação em seu sentido amplo, e que disserta sobre as características das etapas e modalidades de ensino, entre outros. Além das legislações, há uma parte específica de cada disciplina composta pelas obras de autores conceituados da área, e que explicam diversos conceitos estruturantes da disciplina.
Nesse caminho de estudar para o concurso, a professora começou a pensar em diversas questões relacionadas à disciplina e sua prática diária (situada em uma escola particular).
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as seguintes afirmações:
I. Em busca da autonomia dos estudantes, a professora Ester pode pensar em suas aulas como momentos fartos de vivências práticas, para que os estudantes saibam como praticar determinadas modalidades esportivas.      
II. A Educação Física é obrigatória em todos os níveis de escolarização, com exceção daqueles que estudem no período noturno e/ou trabalhe mais de seis horas diárias. 
III. Temas relacionados a preconceitos, ou ecologia, por exemplo, são extremamente relevantes e podem ser debatidos nas aulas de Educação Física a partir dos conteúdos da disciplina.
IV. O Ensino Médio é a etapa final da Educação Básica, e por isso as disciplinas devem ter um enfoque na formação de sujeitos preparados para o mercado de trabalho e, no caso da Educação Física, preparados para atuarem na área como professores.  
É correto apenas o que se afirma em:
Correto!
  
II e III.
 
A alternativa está correta, pois apenas as afirmações II e III são verdadeiras.
A afirmação I é falsa, pois, além das aulas práticas, as aulas de Educação Física também devem se constituir de aulas teóricas ou de outras naturezas que instiguem o debate acerca dos conteúdos das disciplinas; além disso, a intenção da disciplina na escola não é formar atletas ou especialistas na prática de modalidades esportivas.
A afirmação II é verdadeira, pois a Educação Física é obrigatória na educação básica, porém facultativa para aqueles que estudam no período noturno; exerça um trabalho por mais de seis horas diárias; tenha mais de 30 anos de idade; preste serviço militar ou se, porventura, esteja fisicamente incapacitado.
A afirmação III é verdadeira, pois tais temas, dentre muitos outros, podem ser abordados nas aulas de Educação Física tendo como ponto de partida os conteúdos pertinentes ao componente curricular.
A afirmação IV é falsa, pois mesmo que uma das premissas do Ensino Médio seja a preparação para o mundo do trabalho, não é intenção de nenhuma disciplina formar profissionais, mas sim abordar seus conteúdos a fim de contribuir nesse processo; sem esquecer da formação cidadã desses estudantes.
  
II e IV.
 
  
I e II.
 
  
II, III e IV.
 
  
I, II e III.
 
 
Pergunta 6
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Leia o texto a seguir:
Otávio é estudante do primeiro semestre do curso de Educação Física e, para sua surpresa, ainda não há disciplina prática. As disciplinas do curso versam sobre questões históricas, filosóficas, da área; e, na concepção dele, são tratadas no primeiro semestre para ver se as pessoas gostam mesmo da área. Assim, em uma dessas aulas, ele estudou sobre a evolução histórica da disciplina, especialmente em relação a acontecimentos pontuais que resultaram na Educação Física que vemos hoje.
 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Em meados da década de 80, as aulas de Educação Física eram puramente procedimentais, onde os estudantes eram estimulados a pensar e debater sobre os conteúdos relacionados à disciplina.
PORQUE
II. A Educação Física passou a ser vista para além de uma abordagem biologicista: considerou-se, então, sua importância na formação cidadã dos estudantes, e no desenvolvimento de sujeitos críticos e ativos na sociedade.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
  
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 
  
As asserções I e II são proposições falsas.
 
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
 
Resposta correta
  
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 
Você respondeu
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 
A alternativa está incorreta, pois a asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira; considerando que ao dizer que as aulas de Educação Física eram puramente procedimentais, estamos nos referindo a ideia de que só haviam vivencias práticas, e dotadas de imersão nas técnicas das modalidades; a ideia de se debater conteúdos, caminha para o lado oposto de uma abordagem procedimental.
 
Pergunta 7
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Leia o texto a seguir:
“Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física trazem uma proposta que procura democratizar, humanizar e diversificar a prática pedagógica da área, buscando ampliar, de uma visão apenas biológica, para um trabalho que incorpore as dimensões afetivas, cognitivas e socioculturais dos alunos”.
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física 3º e 4º Ciclos do Ensino Fundamental. Brasília. 1997. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/fisica.pdf
 
Os assuntos entendidos como “urgentes” para a sociedade, que os PCN pontuam, e que facultativamente devem ser tratados nas aulas de Educação Física, são chamados de:
Correto!
  
Temas transversais.
 
A alternativa está correta, pois os temas transversais são postos pelos PCN e se referem aos assuntos urgentes na sociedade e que merecem discussões e debates, somando-se ao trato com os conteúdos pertinentes da disciplina.Temas contemporâneos transversais.
 
  
Competências.
 
  
Blocos de conhecimento.
 
  
Unidades temáticas.
 
 
Pergunta 8
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Leia o texto a seguir:
“O professor de Educação Física não precisa obrigatoriamente ser um atleta em todas as modalidades esportivas, mas é preciso conhecer a fundo as habilidades motoras de sua prática de ensino e principalmente os limites dos seus alunos. Saber ensinar e gostar de interagir com pessoas são aspectos fundamentais, já que além da questão física, outros fatores como o psicológico e o sociocultural estão inseridos na profissão”.
Fonte: Professor de Educação Física. Info Escola. Disponível em: https://www.infoescola.com/profissoes/professor-de-educacao-fisica/
 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Dentre os conteúdos do currículo da Educação Física, o esporte se faz como um potente caminho formativo, especialmente quando os interesses dos estudantes são levados em conta.
PORQUE
II. O professor de Educação Física deve buscar constantemente articular os conhecimentos da disciplina com outros componentes curriculares, a fim de enriquecer ainda mais os debates.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
  
A afirmação I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 
  
As asserções I e II são proposições falsas.
 
  
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 
Você respondeu
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 
A alternativa está incorreta, pois a asserção I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I considerando que a primeira asserção se refere à ideia de considerar o centro de interesse dos estudantes para tratar do tema esporte, e a segunda asserção se refere à ideia de interdisciplinaridade.
Resposta correta
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
 
 
Pergunta 9
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Leia o texto a seguir:
Ao organizar a gincana de fim de ano, a professora Genoveva pensou nas seguintes questões:
· Considerando que a escola atende crianças do ensino fundamental e do ensino médio, ela precisa pensar numa forma de fazer com que todas participem das atividades;
· Para isso, sua ideia é mesclar os grupos e estabelecer diferentes “missões” para que possam cumprir durante a semana escolhida;
· Somadas a essas “missões”, haverá competições entre os estudantes das diferentes faixas etárias.
Sendo assim, ela notou que há um componente da cultura corporal de movimento que tem o potencial suficiente para atender todos os estudantes, especialmente nas competições, e que por isso não deixará a desejar no sentido da participação dos estudantes – espera-se, então, que todos participem. Isso nos leva a pensar que o desempenho e a performance dos estudantes não serão o foco das atividades, mas sim a participação destes.
 
A qual componente da cultura corporal de movimento o texto acima se refere?
  
Lutas.
 
  
Voleibol.
 
Correto!
  
Jogos e brincadeiras populares.
 
A alternativa está correta, pois os conhecimentos relacionados aos jogos e brincadeiras populares possuem aspectos lúdicos em sua essência, e que permite trabalhar com todas as faixas etárias.
  
Esportes.
 
  
Natação.
 
 
Pergunta 10
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Leia o texto a seguir:
“Para atender as diferentes demandas do processo de ensino e aprendizagem, as abordagens dos TCTs foram divididas em três níveis crescentes de complexidade:
· Intradisciplinar: É uma relação entre os objetos de conhecimentos internos do próprio componente curricular, ou seja, como os temas contemporâneos transversais permeiam dentro das habilidades das diferentes unidades temáticas apresentadas.
· Interdisciplinar: É uma abordagem integrada de temas contemporâneos transversais comuns entre diferentes componentes curriculares. Implica um diálogo entre os campos dos saberes, em que cada componente acolhe as contribuições dos outros, ou seja, há uma interação entre eles.
· Transdisciplinar: É uma abordagem que contempla temas contemporâneos transversais em uma única proposta ou projeto, transcendendo os componentes curriculares. Contribui para que o conhecimento construído extrapole o conteúdo escolar”.
Fonte: COLARES, B.S.; CRUZ, R.A.R.S. Abordagem interdisciplinar dos temas contemporâneos transversais nas aulas de Educação Física. Educação Púbica. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/31/abordagem-intradisciplinar-dos-temas-contemporaneos-transversais-nas-aulas-de-educacao-fisica
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as seguintes afirmações:
I – Durante os Jogos Olímpicos de 2020/21, o jogador de vôlei da seleção brasileira Douglas Souza foi destaque nas redes sociais mostrando o dia-a-dia dos atletas; esse assunto não é relevante para se debater nas aulas de Educação Física, visto que o atleta deveria ter se concentrado nos treinos e nos jogos, ao invés de ficar gravando o dia-a-dia.
II – Os estudantes podem apresentar seminários que tratem da influência da mídia no esporte, e um dos pontos que podem ser abordados se refere às mudanças que as regras do Voleibol sofreram a fim de adequar o tempo do jogo para o um tempo “adequado” à transmissão televisiva.
III – A partir do TCT “Ciência e Tecnologia”, os estudantes podem pesquisar sobre quais os malefícios que o uso demasiado de aparelhos celulares, computadores, enfim, causa na saúde física das pessoas; qual seria o limite para que esse tipo de prática não se torne nociva ao sujeito.
 
É correto o que se afirma em:
  
I e II, apenas.
 
  
I, II e III.
 
Resposta correta
  
II e III, apenas.
 
Você respondeu
  
II, apenas.
 
A alternativa está incorreta, pois apenas as afirmações II e III são verdadeiras.
A afirmação I é falsa, pois esse assunto é sim relevante para ser debatido nas aulas, considerando que estamos falando da imagem do atleta e da força que a rede social tem, até mesmo como meio para difundir o esporte e, especificamente, o voleibol.
A afirmação II é verdadeira, pois historicamente a mídia influenciou no esporte, e nesse caso citado ela se mostra como uma potência capaz de modificar algo que já está posto a fim de adequar a modalidade à sua estrutura.
A afirmação III é verdadeira, pois esse tipo de assunto pode também ser um ponto de partida para temas relacionados ao sedentarismo, à ideia de existência de padrões corporais, etc.
  
I, apenas.
 
PÚBLICA