AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM PROFOP ENSINO DE QUÍMICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Prévia do material em texto

AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM PROFOP – ENSINO DE QUÍMICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
· A experimentação, no ensino de química, constitui uma estratégia pedagógica que pode auxiliar efetivamente na construção de conceitos, a depender da metodologia adotada. Acerca da função da atividade experimental no ensino de química e das diferentes formas de condução da experimentação, julgue o item seguinte.
Uma atividade experimental orientada pelo problema “Por que não devemos aproveitar óleo usado para fritura?” é considerada adequada para o ensino por investigação, metodologia em que os alunos são colocados em situação de realizar pequenas pesquisas, problematizadas pelo professor.
Resposta Marcada :VERDADEIROPONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Considerando a avaliação de aprendizagem aplicada ao conhecimento químico e o processo de ensino e aprendizagem de química, julgue o item.
Os exercícios devem receber atenção especial durante o processo de ensino e de aprendizagem; nesse caso, seu uso deve ser descontextualizado dos entendimentos atuais sobre a aprendizagem escolar da química, o que diminui a motivação dos estudantes, a regulação e o controle dos estudantes em sala de aula.
Resposta Marcada :FALSOPONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Acerca do ensino de química e dos recursos didáticos no ensino de química, julgue o item.
O uso de metodologias alternativas tende a aumentar as diferenças e a diminuir as diversidades entre os estudantes, por conta do obstáculo que proporciona ao trabalho coletivo. Ou seja, promovem a redução da motivação ao proporcionar abordagens inéditas nos momentos de interação e aprendizagem.
Resposta Marcada :FALSOPONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Julgue o item subsequente, a respeito dos diversos aspectos relacionados à área de pesquisa em ensino de química.
O domínio do conhecimento químico é condição suficiente para a pesquisa em ensino de química.
Resposta Marcada :FALSOPONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Os materiais didáticos são ferramentas fundamentais para o processo de ensino-aprendizagem, e o jogo didático pode ser uma alternativa viável para auxiliar em tal processo. Os aspectos lúdico e cognitivo presentes no jogo são importantes estratégias para o ensino e a aprendizagem de conceitos ao favorecer a motivação, o raciocínio, a argumentação e a interação entre os alunos e com o professor.
 
V . ZANON et al. Jogo didático ludoquímico para o ensino de nomenclatura dos compostos orgânicos: projeto, produção, aplicação e avaliação. Ciência e Educação, 2008 (com adaptações).
 
Considerando o texto precedente, julgue o item subsecutivo, acerca do uso de recursos e habilidades didáticos no ensino de química.
Um currículo de ciências com abordagem interdisciplinar pode fazer da escola um ambiente propício para o ensino da educação ambiental e o desenvolvimento de práticas pedagógicas, como uma horta comunitária, por exemplo.
Resposta Marcada :VERDADEIROPONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A implementação de um ensino de química no ensino médio, a partir da abordagem do desenvolvimento de competências, pode ser exemplificada pelas seguintes ações, exceto:
Resposta Marcada :
Focar nos objetivos comportamentais, considerando o desenvolvimento do(a) aluno(a) para “o saber” e o “fazer”. Assim as competências decorrerão das habilidades adquiridas por meio de ações e operações de aperfeiçoamento, articulando e possibilitando capacitação para o trabalho.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
Tendo por base a BNCC, analise as afirmações a seguir, sobre o currículo de química no ensino médio.
I – A construção dos currículos de química das escolas brasileiras passa a ser pautada no desenvolvimento de competências, tendo como referência a Base Nacional Curricular Comum.
II – Com a aprovação da BNCC, os conteúdos de química ministrados nas escolas brasileiras passam a ter uniformidade, garantindo que todos os estudantes possam desenvolver o aprendizado de maneira igualitária, independentemente de sua região ou situação econômica.
III – A inserção dos Itinerários Formativos, inclusive da formação técnica e profissional, poderá promover o aprofundamento em qualquer uma das áreas de conhecimento previstas na BNCC, possibilitando o desenvolvimento de conteúdos interdisciplinares.
Em relação ao que é previsto na BNCC, estão corretas as afirmativas:
Resposta Marcada :
I e II.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Referente ao trabalho em equipe interdisciplinar e multidisciplinar, assinale a opção INCORRETA.
Resposta Marcada :
O trabalho em equipe interdisciplinar manifesta-se em substituição à concepção fragmentada do conhecimento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.
Cabe ao __________buscar por possibilidades de _________ nessas metodologias e sobrepujar os obstáculos, estimulando trabalhos que priorizem questões pertinentes à Química e que estejam plantadas no contexto dos novos avanços científicos e tecnológicos.
Resposta Marcada :
Docente; modificações.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Em relação a disciplina de Química, e sua disposição nas três séries, existem três conteúdos estruturantes sendo eles, exceto:
Resposta Marcada :
Química diferida.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total8 / 10