Material - Alterações da LDB 2021-2023

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 LDB 9.394/1996 
 Guia das 
 alterações 
de 2021-2023
Professora Sara Filpo
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Olá descomplicanda! Tudo bem por aí?
Eu sou a Sara Filpo, professora de Conhecimentos Pedagógicos para Concursos
Públicos, CEO da Pedagogia Descomplicada e também sou professora dos Anos
Iniciais do Ensino Fundamental e Pedagoga, concursada em ambos os cargos, aqui
no ES.
Estudar sempre foi minha paixão desde criança e eu venho materializando essa
paixão em materiais completos e de qualidade para concursos públicos, ajudando
milhares de professores e estudantes de licenciaturas a passarem em concursos
públicos e a alcançarem o seu tão sonhado cargo público.
Eu costumo dizer que trabalhar produzindo materiais e cursos não é um "trabalho"
para mim, é um hobby! Porque sou completamente apaixonada pelo o que faço e
acredito que quando fazemos algo com amor e total dedicação, podemos
transformar vidas! E também é assim na sala de aula. Se nos empenhamos a
realmente provocar mudanças na vida de nossos estudantes, mesmo que venham
(e virão) os desafios e dias ruins, seguimos caminhando olhando para o nosso alvo e
certamente colheremos os frutos de todo nosso bom trabalho.
Eu desejo que seja assim para você! Que você consiga alcançar o seu objetivo se
classificando em um cargo público e transformando a vida de milhares de crianças,
adolescentes e jovens de todo o Brasil.
Que Deus abençoe os seus estudos!!
Professora Sara Filpo
Pedagogia Descomplicada
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Esta lei altera a LDB 9.394/1996 para incluir conteúdo sobre a
prevenção da violência contra a mulher nos currículos da educação 
básica, e institui a Semana Escolar de Combate à Violência contra
a Mulher.
Quais partes foram alteradas?
O parágrafo 9º do artigo 26.
Lei nº 14.164, de 10 de Junho de 2021
Com esta Lei, o artigo 26 passa a assumir uma outra redação no parágrafo 9º. Veja
sobre o que fala o artigo 26 primeiramente:
Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino
médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de
ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida
pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos
educandos.
§ 9º Conteúdos relativos aos
direitos humanos e à prevenção
de todas as formas de violência
contra a criança e o adolescente
serão incluídos, como temas
transversais, nos currículos
escolares de que trata o caput
deste artigo, tendo como diretriz
a Lei nº 8.069, de 13 de julho de
1990 (Estatuto da Criança e do
Adolescente), observada a
produção e distribuição de
material didático adequado. 
§ 9º Conteúdos relativos aos
direitos humanos e à prevenção
de todas as formas de violência
contra a criança, o adolescente e
a mulher serão incluídos, como
temas transversais, nos currículos
de que trata o caput deste artigo,
observadas as diretrizes da
legislação correspondente e a
produção e distribuição de
material didático adequado a
cada nível de ensino. (Redação
dada pela Lei nº 14.164, de 2021)
Como era antes: Como está agora:
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E institui a Semana Escolar de Combate à Violência contra a Mulher, mas esta
parte não está incluída na LDB, mas sim na lei própria.
LEI Nº 14.164
 
Art. 2º Fica instituída a Semana Escolar de Combate à Violência contra a Mulher, a
ser realizada anualmente, no mês de março, em todas as instituições públicas e
privadas de ensino da educação básica, com os seguintes objetivos:
I - contribuir para o conhecimento das disposições da Lei nº 11.340, de 7 de agosto
de 2006 (Lei Maria da Penha);
II - impulsionar a reflexão crítica entre estudantes, profissionais da educação 
 e comunidade escolar sobre a prevenção e o combate à violência contra a
mulher;
III - integrar a comunidade escolar no desenvolvimento de estratégias para o
enfrentamento das diversas formas de violência, notadamente contra a mulher;
IV - abordar os mecanismos de assistência à mulher em situação de violência
doméstica e familiar, seus instrumentos protetivos e os meios para o registro de
denúncias; 
V - capacitar educadores e conscientizar a comunidade sobre violência nas
relações afetivas;
VI - promover a igualdade entre homens e mulheres, de modo a prevenir e a coibir a
violência contra a mulher;
VII - promover a produção e a distribuição de materiais educativos relativos 
 ao combate da violência contra a mulher nas instituições de ensino.
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Esta lei altera a LDB 9.394/1996 para dispor sobre a modalidade de
educação bilíngue de surdos, incluindo uma nova modalidade de
educação.
Quais partes foram incluídas?
Inclusão de novo princípio de ensino (art. 3º)
Lei nº 14.191, de 3 de Agosto de 2021
/ profsarafilpo
O art. 3º da Lei nº 9.394 passa a vigorar com a seguinte redação:
“Art. 3º ..................................................................................................................
XIV - respeito à diversidade humana, linguística, cultural e identitária das pessoas
surdas, surdo-cegas e com deficiência auditiva.” (NR)
Inclusão de nova modalidade de ensino (Capítulo V-A com 2
artigos)
A Lei nº 9.394 passa a vigorar acrescida do seguinte Capítulo V-A: 
 
CAPÍTULO V-A
DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS 
 
Art. 60-A. Entende-se por educação bilíngue de surdos, para os efeitos desta Lei, a
modalidade de educação escolar oferecida em Língua Brasileira de Sinais (Libras),
como primeira língua, e em português escrito, como segunda língua, em 
 escolas bilíngues de surdos, classes bilíngues de surdos, escolas comuns ou em
polos de educação bilíngue de surdos, para educandos surdos, surdo-cegos, com
deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação
 ou com outras deficiências associadas, optantes pela modalidade de educação
bilíngue de surdos.
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§ 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio educacional especializado, como
o atendimento educacional especializado bilíngue, para atender às 
 especificidades linguísticas dos estudantes surdos.
§ 2º A oferta de educação bilíngue de surdos terá início ao zero ano, na educação
infantil, e se estenderá ao longo da vida.
§ 3º O disposto no caput deste artigo será efetivado sem prejuízo das
prerrogativas de matrícula em escolas e classes regulares, de acordo com o que
decidir o estudante ou, no que couber, seus pais ou responsáveis, e das garantias
previstas na Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 (Estatuto da Pessoa com
Deficiência), que incluem, para os surdos oralizados, o acesso a tecnologias
assistivas.
Art. 60-B. Além do disposto no art. 59 desta Lei, os sistemas de ensino
assegurarão aos educandos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditivasinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras
deficiências associadas materiais didáticos e professores bilíngues com formação e
especialização adequadas, em nível superior. 
Parágrafo único. Nos processos de contratação e de avaliação periódica dos
professores a que se refere o caput deste artigo serão ouvidas as entidades
representativas das pessoas surdas.”
/ profsarafilpo
A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional), passa a vigorar acrescida dos seguintes arts. 78-A e 79-C:
“Art. 78-A. Os sistemas de ensino, em regime de colaboração, desenvolverão
programas integrados de ensino e pesquisa, para oferta de educação escolar
bilíngue e intercultural aos estudantes surdos, surdo-cegos, com deficiência 
 auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras
deficiências associadas, com os seguintes objetivos:
I - proporcionar aos surdos a recuperação de suas memórias históricas, a
reafirmação de suas identidades e especificidades e a valorização de sua língua e
cultura;
Inclusão de 2 artigos em TÍTULO VIII - Das Disposições Gerais 
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II - garantir aos surdos o acesso às informações e conhecimentos técnicos e
científicos da sociedade nacional e demais sociedades surdas e não surdas.”
Art. 79-C. A União apoiará técnica e financeiramente os sistemas de ensino no
provimento da educação bilíngue e intercultural às comunidades surdas, com
desenvolvimento de programas integrados de ensino e pesquisa.
§ 1º Os programas serão planejados com participação das comunidades surdas, de
instituições de ensino superior e de entidades representativas das pessoas surdas.
§ 2º Os programas a que se refere este artigo, incluídos no Plano Nacional de
Educação, terão os seguintes objetivos:
I - fortalecer as práticas socioculturais dos surdos e a Língua Brasileira de Sinais;
II - manter programas de formação de pessoal especializado, destinados à
educação bilíngue escolar dos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva 
 sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras
deficiências associadas;
III - desenvolver currículos, métodos, formação e programas específicos, neles
incluídos os conteúdos culturais correspondentes aos surdos;
IV - elaborar e publicar sistematicamente material didático bilíngue, específico 
e diferenciado.
§ 3º Na educação superior, sem prejuízo de outras ações, o atendimento aos
estudantes surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos 
 com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas
efetivar-se-á mediante a oferta de ensino bilíngue e de assistência estudantil, assim
como de estímulo à pesquisa e desenvolvimento de programas especiais.”
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Assista a aula completa
sobre esta alteração.
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Esta lei altera a LDB 9.394/1996 para dispor sobre a garantia de
mobiliário, equipamentos e materiais pedagógicos adequados à idade e
às necessidades específicas de cada aluno.
Quais partes foram alteradas?
Alteração do inciso IX do artigo 4º
Lei nº 14.333, de 4 de maio de 2022
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O art. 4º da Lei nº 9.394 passa a vigorar com a seguinte redação:
“Art. 4º ..................................................................................................................
IX – padrões mínimos de qualidade do ensino, definidos como a variedade e a
quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do
processo de ensino-aprendizagem adequados à idade e às necessidades específicas
de cada estudante, inclusive mediante a provisão de mobiliário, equipamentos e
materiais pedagógicos apropriados; (NR)
 IX - padrões mínimos de
qualidade de ensino, definidos
como a variedade e quantidade
mínimas, por aluno, de insumos
indispensáveis ao
desenvolvimento do processo de
ensino-aprendizagem.
 IX – padrões mínimos de
qualidade do ensino, definidos
como a variedade e a quantidade
mínimas, por aluno, de insumos
indispensáveis ao
desenvolvimento do processo de
ensino-aprendizagem adequados
à idade e às necessidades
específicas de cada estudante,
inclusive mediante a provisão de
mobiliário, equipamentos e
materiais pedagógicos
apropriados;
Como era antes: Como está agora:
São incluídos a provisão de mobiliário, equipamentos e materiais pedagógicos
adequados. Adequados à que? À idade e necessidades específicas dos estudantes,
entendendo a especificidade de cada público da educação básica (ed. infantil, ensino
fundamental, ensino médio, modalidade EJA, Ed. Especial, etc.).
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Quais partes foram alteradas?
O artigo 4º da LDB, que aborda o dever do Estado com educação
escolar pública, passa a vigorar acrescido do seguinte inciso XI:
Lei nº 14.407, de 12 de julho de 2022
/ profsarafilpo
O art. 4º da Lei nº 9.394 passa a vigorar com a seguinte redação:
“Art. 4º ..................................................................................................................
XI – alfabetização plena e capacitação gradual para a leitura ao longo da educação
básica como requisitos indispensáveis para a efetivação dos direitos e objetivos de
aprendizagem e para o desenvolvimento dos indivíduos.”
Esta lei altera a LDB 9.394/1996 para estabelecer o compromisso da
educação básica com a formação do leitor e o estímulo à leitura.
De acordo com o texto desta lei, esta alteração visa estabelecer o
compromisso da educação básica com a formação do leitor e o
estímulo à leitura. Trazendo de forma mais enfática a preocupação
com a alfabetização plena de crianças, jovens e adultos de todo o
Brasil.
Este inciso não existia. XI – alfabetização plena e
capacitação gradual para a
leitura ao longo da educação
básica como requisitos
indispensáveis para a efetivação
dos direitos e objetivos de
aprendizagem e para o
desenvolvimento dos indivíduos.”
Como era antes: Como está agora:
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O artigo 22 da LDB, que aborda as finalidades da Educação Básica,
passa a vigorar acrescido do seguinte parágrafo único:
O art. 22 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional), passa a vigorar acrescido do seguinte parágrafo único:
“Art. 22. .........................................................................................................
Parágrafo único. São objetivos precípuos da educação básica a alfabetização plena
e a formação de leitores, como requisitos essenciais para o cumprimento das
finalidades constantes do caput deste artigo.”
Desta vez, nenhum texto foi modificado, houve somente o acréscimo 
de 2 novos textos.
 Art. 22. A educação básica tem
por finalidades desenvolver o
educando, assegurar-lhe a
formaçãocomum indispensável
para o exercício da cidadania e
fornecer-lhe meios para progredir
no trabalho e em estudos
posteriores.
 Art. 22. A educação básica tem
por finalidades desenvolver o
educando, assegurar-lhe a
formação comum indispensável
para o exercício da cidadania e
fornecer-lhe meios para progredir
no trabalho e em estudos
posteriores.
 
Parágrafo único. São objetivos
precípuos da educação básica a
alfabetização plena e a formação
de leitores, como requisitos
essenciais para o cumprimento
das finalidades constantes do
caput deste artigo.”
Como era antes: Como está agora:
Assista a aula completa
sobre esta alteração.
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http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm#art22p
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm#art4xi
Quais partes foram alteradas?
O artigo 4ª, que aborda o Dever do Estado mediante a garantia da
educação escolar pública, foi acrescido pelo inciso XII e por um
Parágrafo Único.
 Lei nº 14.533, de 11 de janeiro de 2023
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Os arts 4º e 26 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional), passam a vigorar com as seguintes alterações:
“Art. 4º ..................................................................................................................
XII – educação digital, com a garantia de conectividade de todas as instituições
públicas de educação básica e superior à internet em alta velocidade, adequada para
o uso pedagógico, com o desenvolvimento de competências voltadas ao letramento
digital de jovens e adultos, criação de conteúdos digitais, comunicação e
colaboração, segurança e resolução de problemas.
Parágrafo único. Para efeitos do disposto no inciso XII do caput deste artigo, as
relações entre o ensino e a aprendizagem digital deverão prever técnicas,
ferramentas e recursos digitais que fortaleçam os papéis de docência e
aprendizagem do professor e do aluno e que criem espaços coletivos de mútuo
desenvolvimento.” (NR)
No dia 11 de janeiro de 2023, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional nº 9.394/1996 foi alterada mediante a Lei nº 14.533. Ela institui
a Política Nacional de Educação Digital – PNED e altera as demais leis nº
9.448, 10.260 e 10.753. Portanto, a alteração na LDB em 2023 veio em
virtude da Nova Política Nacional de Educação Digital.
Em suma, a PNED visa incrementar as políticas públicas, com prioridade
as populações mais vulneráveis, à recursos, ferramentas e práticas
digitais. Logo, tem o objetivo de garantir acesso da população a
recursos digitais.
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http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2023-2026/2023/Lei/L14533.htm#art7
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2023-2026/2023/Lei/L14533.htm#art7
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O artigo 26 da LDB, que aborda os currículos da educação infantil,
do ensino fundamental e do ensino médio, foi acrescido pelo
parágrafo § 11.
Os arts 4º e 26 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional), passam a vigorar com as seguintes alterações:
“Art. 26. ........................................................................................................................
 .................................................................................................................................................
 § 11. (VETADO).”(NR)
O que estaria escrito neste Inciso era uma redação que previa que a educação
digital, com foco no letramento digital e no ensino de computação,
programação, robótica e outras competências digitais, fosse componente
curricular do ensino fundamental e do ensino médio, o que foi vetado à
pedido do Ministério da Educação. (Fonte: Folha de Pernambuco).
Por que vetaram? Segundo o governo, o veto ocorreu porque, para fazer parte
do currículo escolar, os conteúdos precisam passar pela aprovação do
Conselho Nacional de Educação e do MEC (o que estaria contrariando a
própria LDB). (Fonte: Folha de Pernambuco).
Sendo assim, as únicas mudanças significativas (por enquanto) dentro da LDB
ficaram localizadas no Artigo 4º. No entanto, esta redação provavelmente será
aprovada pelo Conselho Nacional de Educação e do MEC. Enfim, vamos
aguardar!
Nesse sentido, o Estado passa a ter o dever de garantir condições para que a
Educação Digital ocorra nas escolas públicas de todo o País. Algo que os
profissionais da educação da rede pública já vinham apontando a
necessidade. Além disso, prevê a sua adequação ao uso pedagógico. O que
quer dizer que os recursos tecnológicos precisam ser suficientes para o uso de
profissionais de forma a qualificar o processo de ensino e aprendizagem.
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