didatica simulado4

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DIDÁTICA Lupa
Exercício: CEL0304_EX_A4_201509139516 Matrícula: 201509139516
Aluno(a): GABRIELE DA CONCEICAO VIEIRA Data: 03/05/2016 11:23:14 (Finalizada)
1a Questão (Ref.: 201509183969) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (0)
A Tendência Pedagógica que toma partido dos interesses majoritários da sociedade, atribuindo à instrução e ao
ensino o papel de proporcionar aos alunos o domínio de conteúdos científicos, os métodos de estudo e
habilidades e hábitos de raciocínio científico de modo a irem formando a consciência crítica face às realidades
sociais numa preparação de transformação da sociedade e do próprio indivíduo é:
a Liberal Tradicional
a Liberal Renovada
a Liberal Tecnicista
a Crítico Reprodutivista
a Crítico-Social dos Conteúdos
Gabarito Comentado
2a Questão (Ref.: 201509415151) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (0)
Maturana e Varela (1995, p. 70), [...] definem o processo cognitivo como construção ativa da relação sujeito-
mundo. De acordo com estes autores, não haveria separação entre o biológico e o social. Estas dimensões estão
tão próximas que se torna difícil diferenciá-las: "todo ato de conhecer produz um mundo; todo fazer é conhecer
e todo conhecer é fazer; tudo o que é dito é dito por alguém" (SANTOS, 2003, p.40).
A partir das reflexões da autora, podemos atribuir à Didática a função de:
Relacionar conteúdos disciplinares no âmbito dos cursos.
Selecionar práticas e métodos de ensino para aplicação na sala de aula.
Definir critérios para o ensino baseado na pedagogia tradicional.
Articular processos em que o professor conhece o assunto e o aluno aprende com ele.
Exercitar a reflexão sobre a relação sujeito-mundo no processo de ensino-aprendizagem.
Gabarito Comentado
3a Questão (Ref.: 201509222171) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (1)
A Pedagogia Renovada é a chamada Pedagogia Nova ou Escola Nova, origina-se em movimento pedagógico nos
Estados Unidos e na Europa no final do século XIX, influenciando o Brasil por volta dos anos 1930. O
movimento escolanovista criticou a escola tradicional e propôs uma escola nova em que os alunos:
repetissem os conceitos exaustivamente
desmistificassem os fatos e transformassem suas realidades a partir da intervenção social
ouvissem a explanação calados
BDQ Prova http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cript...
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evitassem a interação com o professor
se desenvolvessem espontânea e naturalmente
Gabarito Comentado
4a Questão (Ref.: 201509183831) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (0)
É a educação que mata o poder criador não só do educando, mas também do educador, na medida em que se
transforma em alguém que impõe, ou, na melhor das hipóteses, num doador de 'fórmulas' e 'comunicados',
recebidos passivamente pelos seus alunos (Freire, 1981: 69). No trecho citado acima, Paulo Freire:
Explica a ideia de "educação bancária", que está associada ao modelo de educação tradicional, pois
reforça a passividade do aluno, impedindo-o de ser sujeito do seu próprio processo de conhecimento.
Aponta para a "educação bancária" como princípio filosófico transformador da prática pedagógica que
facilita a aprendizagem de 'fórmulas' e 'comunicados' pelo educando.
Explica a ideia de "educação bancária" que está associada à verificação na pática da teoria.
Demonstra que a "educação bancária" é uma teoria que está fortemente atrelada à de construção do
conhecimento.
Defende a prática conhecida como "Educação Bancária", em que o educador é sujeito que conduz à
memorização mecânica do conteúdo;
5a Questão (Ref.: 201509401201) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (0)
"Na pedagogia crítico-social dos conteúdos, o que importa é que os conhecimentos sistematizados sejam
confrontados com a experiência sócio-cultural e a vida concreta dos alunos" (LIBÂNEO, 1991, p. 70). Com isso,
a pedagogia crítico social dos conteúdos busca uma síntese superadora de traços significativos da pedagogia
tradicional e da escola nova. Diante do exposto, podemos dizer que os educadores progressistas criticaram o
modelo pedagógico liberal escolanovista porque:
o saber popular é articulado ao saber científico, libertando o sujeito da condição de opressão.
o ensino é organizado dinâmica e intelectualmente, conscientizando os alunos acerca das injustiças
sociais.
contribui para reproduzir a estrutura social vigente, acentuando as diferenças sociais.
os alunos são incentivados a confrontar suas realidades ao conhecimento científico, superando a
desigualdade social.
os conflitos são gerados a partir das contradições existentes entre escola e sociedade, inquietando os
alunos a reivindicarem seus direitos.
6a Questão (Ref.: 201509401197) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (1)
Marque a palavra-chave que caracteriza a didática tradicional
relação conteúdo-forma
exercício da praxis
ensino hierarquizado
construção do conhecimento
pensamento crítico
Gabarito Comentado
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