Apol - Educação e Trabalho

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Questão 1/5 - Educação e Trabalho 
Leia o excerto de texto a seguir. 
“As tradições clássicas da Sociologia burguesa e da Sociologia marxista compartilham 
a visão de que o trabalho constitui o fato sociológico fundamental; constroem a 
sociedade moderna e sua dinâmica central como uma ‘sociedade do trabalho’ [...]. 
Certamente, todas as sociedades são compelidas a entrar em um ‘metabolismo com a 
natureza’, através do ‘trabalho’, e a organizar e estabilizar esse metabolismo de forma 
tal que seu produto garanta a sobrevivência física de seus membros”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OFFE, Claus. Trabalho: a categoria chave da sociologia? Disponível em: 
<http://www.anpocs.org.br/portal/publicacoes/rbcs_00_10/rbcs10_01.>. Acesso em: 07 nov. 2017. 
De acordo com os conteúdos das aulas e do livro-base Trabalho e Educação: uma 
perspectiva histórica, o conceito de trabalho está vinculado a uma determinada 
compreensão da natureza humana. Sabendo disso, responda à seguinte questão: 
Como essa natureza pode ser definida? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 20.0 
 A Pode ser definida pelas características biológicas e hereditárias dos seres 
humanos. 
 B Pode ser definida pela permanente luta dos seres humanos entre si. 
 C Pode ser definida pelo caráter social do trabalho e da educação. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
O texto afirma que trabalho e educação são práticas sociais cuja forma varia de 
acordo com o modo pelo qual os seres humanos organizam a produção da sua 
existência. (Livro-base, p. 30). 
 D Pode ser definida pela essência emocional e afetiva. 
 E Pode ser definida pelo instinto gregário. 
 
Questão 2/5 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Ao analisar o americanismo e o fordismo, Gramsci (1978) demonstra sua eficiência no 
tocante ao processo de valorização do capital através dos processos pedagógicos, à 
medida que, a partir das relações de produção e das novas formas de organização do 
trabalho, são concebidos e veiculados novos modos de vida, comportamentos, atitudes, 
valores. O novo tipo de produção racionalizada demandava um novo tipo de homem, 
capaz de ajustar-se aos novos métodos da produção, para cuja educação eram 
insuficientes os mecanismos de coerção social; tratava-se de articular novas 
competências a novos modos de viver, pensar e sentir, adequados aos novos métodos 
de trabalho caracterizados pela automação, ou seja, pela ausência de mobilização de 
energias intelectuais e criativas no desempenho do trabalho”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KUENZER A. Z. Exclusão Includente e Inclusão Excludente: a nova forma de dualidade estrutural que 
objetiva as novas relações entre educação e trabalho. Disponível em: 
<http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem_pedagogica/fev_2009/exclusao_includente_acacia_kuenzer.pdf> Acesso em: 10 nov. 2017. 
Em relação ao taylorismo, de acordo com o livro-base Trabalho e educação: uma 
perspectiva histórica, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta. 
 
 
I. O taylorismo é a gerência ou forma de organização do trabalho apresentado pelo 
engenheiro mecânico Frederick Taylor para aumentar a produção mesmo que 
comprometendo a qualidade de vida do trabalhador. O importante sempre foi garantir 
aumento de produtividade dispendendo o menor tempo possível e a realização de 
pequenas tarefas ao invés de grandes partes do todo garantia resultados nesse sentido. 
 Porque: 
II. Com o taylorismo/fordismo passamos a ter uma divisão, simplificação, fragmentação 
e mecanização do processo de trabalho. Com a introdução da esteira na fábrica, foi 
possível intensificar a produtividade, tornando o trabalhador mais habilidoso, 
aumentando assim sua capacidade de produção. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta. 
Nota: 20.0 
 A A assertiva I é verdadeira e a assertiva II é falsa. 
 B As duas assertivas são verdadeiras e se complementam. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
A assertiva II endossa a afirmativa I e vice-versa. No Taylorismo, Taylor constatou 
que os trabalhadores produziriam mais em menos tempo se fossem organizados de 
forma hierarquizada e sistematizada. Assim, cada um desenvolveria uma atividade 
determinada, se “especializando” naquela tarefa. Como o trabalhador é monitorado 
segundo o tempo de produção, o indivíduo cumpre sua tarefa no menor tempo 
possível. O sistema de controle inclui conceitos de meritocracia, premiando aqueles 
que se destacam. Esse tipo de recompensa caracteriza a manipulação, domínio e 
exploração do proletariado em benefício do capital. 
 C As duas assertivas são falsas. 
 D A assertiva II é verdadeira e a assertiva I é falsa. 
 E A assertiva II contraria a afirmação da assertiva I. 
 
Questão 3/5 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto a seguir. 
“Consideremos a desigualdade categórica, isto é, aquelas formas de benefício desigual 
em que conjuntos inteiros de pessoas, de um lado e de outro da fronteira, não recebem 
o mesmo tratamento. Desigualdades categóricas são, por exemplo, as que dividem 
homens e mulheres, pessoas que falam hebraico das que falam árabe, membros de 
diferentes religiões ou cidadãos de nações distintas. [...] As categorias são cruciais, pois 
moldam desigualdades e identidades, e sempre estabelecem fronteiras entre os que 
estão dentro e os que estão fora. Todos os dias nos deparamos com fronteiras sociais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TILLY, Charles. O acesso desigual ao conhecimento científico. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-20702006000200003>. Acesso em 01 nov. 2017. 
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Trabalho e 
educação: uma perspectiva histórica, analise as afirmativas a seguir, que tratam da 
influência da divisão dos homens em classes para a educação, assinalando V para as 
verdadeiras e F para as falsas. 
 
I. ( ) Com a transição da posse da propriedade comum, ocorre a apropriação privada 
em que o produtor deixa de ser proprietário dos meios do seu trabalho. 
 
II. ( ) As relações sociais se modificam e interferem na forma como os homens se 
organizam para produzir o que necessitam para viver por meio do trabalho. Essa nova 
forma de organização, embora influencie as relações de trabalho, não oferece impacto 
na forma de se pensar a educação. 
 
III. ( ) Aristóteles (384-322 a.C.) considerava que o trabalho manual deveria ser 
executado pelos escravos, pois estes tinham almas diferentes dos homens livres e por 
isso estavam aptos a desenvolverem esse tipo de atividade. 
Agora, marque a sequência correta. 
Nota: 20.0 
 A F – F – V 
 B V – F – F 
 C F – V – V 
 D V – F – V 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
As afirmativas I e III são verdadeiras, pois deixam clara a ideia de que a mudança nas 
relações de trabalho e a consequente divisão dos homens em diferentes classes, com 
diferentes papéis e obrigações sociais, acarretou alterações na forma de organização da 
educação. Já a afirmativa II é contrária a esse fato na medida em que declara que tais 
relações não influenciaram mudanças educacionais (livro-base, p. 47-49). 
 E F – F – F 
 
 
 
Questão 4/5 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O sistema educacional, fruto de um processo histórico, configura-se no bojo das 
relações sociais e de produção, que dividiram e ainda dividem a sociedade em grupos 
econômicos distintos e, ainda mais, estabelece uma relação entre classes sociais 
antagônicas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: < http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-98432005000200005>. Acesso em: 17 
nov. 2017. 
Sobre as relações sociais e a educação,de acordo com o livro-base Trabalho e 
educação: uma perspectiva histórica, analise as assertivas a seguir e assinale a 
alternativa correta. 
 
I. No contexto de crise e das consequências por maximização da produtividade 
capitalista, acentuam-se as perspectivas não críticas das pedagogias e seus respectivos 
trabalhos didáticos. 
 Porque: 
 
II. O trabalho alienado ao mundo produtivo corresponde a uma educação emancipadora, 
voltada para a compreensão da sociedade capitalista e seu movimento. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta. 
Nota: 20.0 
 A As assertivas I e II são proposições que se complementam. 
 B A assertiva I é falsa e a assertiva II é verdadeira. 
 C As duas assertivas são falsas. 
 D A assertiva I é verdadeira e a assertiva II é falsa. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
A assertiva I é verdadeira porque apesar de todas as críticas à educação de elite 
como mantenedora da classe dominante e seus valores, a escola se manteve 
alienante, objetivando transmitir a ideologia implícita no capitalismo sem 
possibilidade de promover a análise crítica da situação. A assertiva II é falsa 
porque coloca a educação exatamente nesta condição de formadora de opinião e 
criticidade (p. 159-166). 
 E As duas assertivas são verdadeiras. 
 
Questão 5/5 - Educação e Trabalho 
Leia o excerto de texto a seguir. 
“O trabalho pedagógico, enquanto conjunto das práticas sociais intencionais e 
sistematizadas de formação humana que ocorrem nas relações produtivas e sociais, 
embora expresse em parte a concepção de trabalho em geral porquanto se constitui em 
uma das formas de construção material da existência através da reprodução do 
conhecimento, não deixa de se constituir, no capitalismo, em uma das suas formas de 
expressão”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KUENZER A. Z. Exclusão Includente e Inclusão Excludente: a nova forma de dualidade estrutural que 
objetiva as novas relações entre educação e trabalho. Disponível em: 
<http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem_pedagogica/fev_2009/exclusao_includente_acacia_kuenzer.pdf>. Acesso em: 10 nov. 2017. 
O livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica apresenta três 
educadores que ganharam centralidade na expansão da escola. Quais são esses 
educadores? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 20.0 
 A Sócrates, Platão e Aristóteles. 
 B Galileu Galilei, Isaac Newton, Copérnico. 
 C Rousseau, Pestalozzi, Froebel. 
 D Martinho Lutero, John Wyclif e João Calvino. 
 E Maria Monessori, Ovide Decroly e John Dewey. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
A resposta correta é a e) porque cita os estudiosos da educação apresentado no 
livro-base que defenderam as ideias do escolanovismo no finaldo século XIX. As 
demais alternativas estão incorretas porque referem-se a outros períodos 
históricos. Sócrates, Platão e Aristóteles ao século V; Galileu, Newton e 
Copérnico ao século XV no Período da Renascença; Rousseau, Pestalozzi e 
Froebel, no século XVIII, com a Revolução Francesa; e, Lutero, Wyclif e João 
Calvino, no século XVII com a Reforma Protestante (livro-base, p. 117).