Avaliação de Metodologia do Ensino da Geografia

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Questão 1
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Questão 2
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Questão 3
Correto
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Cavalcanti (2008) afirma que para pensar sobre aspectos metodológicos do
ensino de Geografia, o primeiro passo é colocar o aluno como centro e
___________ do processo de ensino para, a partir daí, refletir sobre o papel do
professor e da Geografia, que são elementos igualmente fundamentais no
contexto didático.
a. Objeto absoluto.
b. Soberano.
c. Sujeito. A resposta está correta, pois o estudante deve ocupar
uma posição central e de sujeito na construção do
conhecimento, não sendo apenas um objeto que recebe
conteúdos passivamente.
d. Objeto.
e. Único ator.
É importante planejar a aula de campo, levando em consideração os conteúdos
e habilidades que se quer trabalhar, mas também as características da turma. Um
professor organiza uma aula de campo focada no conceito de paisagem,
instruindo os alunos a sentirem os locais por onde passaram e descrever o que
sentiram/perceberam por meio de desenhos e pinturas. Essa aula se alinha à
concepção geográfica:
a. Humanista,
que
privilegia as
relações
estabelecidas
pelas
pessoas com
o seu espaço
vivido.
A resposta está correta, pois a paisagem pode ser
definida pelos seus elementos naturais e culturais, de
uma perspectiva perceptiva e sensível (associada aos
sentidos). A ênfase nas relações estabelecidas pelas
pessoas com o seu espaço vivido é característica da
escola de pensamento geográfico humanista.
b. Política, pois destaca as relações de poder presenciadas em campo
pelos alunos.
c. Crítica, na qual as condições socioeconômicas definem as relações das
pessoas com seu espaço.
d. Tradicional, visto que destaca os aspectos naturais e sua descrição como
atributos principais.
e. Ecológica, que tem como objeto as relações das pessoas com o meio
através do trabalho.
As crianças apresentam uma relação ________________ mediada por espaços, com
o seu próprio ___________. Dessa maneira, é impor-tante que sejam realizado/as
_________________ envolvendo o corpo, para que, mediados pelo docente, a
exploração de __________________ possa ser preenchida de significado, tomada por
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Questão 4
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Questão 5
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valores e também conhe-cimento. Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas.
a. Com o mundo; colega como exemplo; brincadeiras; classes sociais.
b. Com a vida; modelo de conduta; aulas e instruções; paisagens.
c. Com seu cotidiano; pais como medida; escalas cartográficas.
d. Com o
mundo;
corpo como
medida;
jogos e
brincadeiras;
espaços e
lugares.
A resposta está correta, “com o mundo; corpo como
medida; jogos e brincadeiras; espaços e lugares”
completam a frase correta-mente de acordo com o
texto. O lúdico é uma forma de exercício da
desenvoltura social, que contribui para o
desenvolvimento cognitivo. Ativi-dades com esse foco
miram também a constitui-ção da autonomia, por
meio do apuro do sentido de localização.
e. O texto está completo. As lacunas são falsas.
O uso de jogos no ensino de Geografia vem sendo facilitado, nos últimos anos,
pelo desenvolvimento e divulgação de novos recursos tecnológicos,
principalmente sites e canais de vídeos na internet, bem como pela ampliação da
infraestrutura tecnológica de algumas escolas públicas no país. Portanto,
atividades de ensino que envolvam relações entre corpo e espaço são
necessárias em todas as idades. Dessa forma, qual estratégia de ensino de
Geografia não cumpre esse objetivo?
a. Elaboração de maquetes e plantas da sala de aula.
b. Manipulação de globo e mapas oficiais.
c. Memorização
dos nomes
de países e
suas capitais.
A resposta está correta, pois a memorização dos
nomes de países e suas capitais não desenvolve
relações entre o corpo e espaço dos alunos, pois não
envolve movimento nem reflexão.
d. Desenho dos espaços vividos pela criança.
e. Brincadeira e jogos diversos.
Fica difícil admitir um modelo centrado na mudança de comporta-mento
individual, sem tecer críticas a modelos de sociedade que provo-cam esses
comportamentos. Precisamos superar essa ideia de que a de-gradação
ambiental ocorre por causa do modo de ser da humanidade, en-tendendo-a
fora do contexto, espacial e temporal. Não se trata de algo do tipo “se cada um
fizer a sua parte, tudo vai melhorar”. Assim, o que se pode entender também
quando se fala de degradação ambiental?
a. Incentivo ao consumo consciente.
b. Igualdade social.
c. Indústrias não poluentes.
Questão 6
Correto
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Questão 7
Correto
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d. Atividades mineradoras.
e. Modo de produção racional.
Seis direitos contribuem para que se possa ocorrer o desenvolvimen-to e
aprendizagem e são bases de sustentação para os campos de experi-ências. As
práticas pedagógicas adotadas significam proporcionar às cri-anças a interação
delas com objetos e pessoas a partir da utilização de brincadeiras. Diante dessas
informações, passamos a compreender que a educação infantil é organizada por
campos de experiência. Quais são eles?
a. O eu, o outro e o nós; traços, sons, cores e formas; escuta, fala,
pensamento e imaginação; espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações.
b. O eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimentos; escuta, fala,
pensamento e imaginação; espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações.
c. O eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimentos; traços, sons, co-res
e formas; espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
d. O eu, o outro e
o nós; corpo,
gestos e
movimentos;
traços, sons,
co-res e
formas; escuta,
fala,
pensamento e
imaginação;
espaços,
tempos,
quantidades,
relações e
transformações.
A resposta está correta, pois os campos de
experiência da educação infantil são: o eu, o outro
e o nós; corpo, gestos e movimentos; traços, sons,
cores e formas; escuta, fala, pen-samento e
imaginação; espaços, tempos, quanti-dades,
relações e transformações.
e. Corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e formas; escuta, fala,
pensamento e imaginação; espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações.
Matéria-prima é um produto que as empresas utilizam como base em um
processo produtivo para a obtenção de um produto acabado. Existem também
casos de matérias-primas que não precisam passar por transfor-mações, como
os vegetais e as frutas, que são comercializados da forma que são extraídos da
natureza. O produto acabado é a mercadoria que as empresas vendem. Assim,
matéria-prima é todo produto:
a. Artificial.
b. Natural ou
transformado.
A resposta está correta, pois toda matéria-prima é
um produto natural ou transfor-mado
Questão 8
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Questão 9
Correto
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(semimanufaturado), que as empresas utili-zam
como base em um processo produtivo para a
obtenção de um produto acabado.
c. Comercializado.
d. Natural.
e. Transformado.
A ciência geográfica é pautada, então, na análise espacial de todos os elementos
e processos físicos que compõem o sistema ambiental, interpretado como
entidades organizadas na superfície terrestre, fruto das relações entre os
Sistemas Naturais (compostos pelo substrato mineral, o relevo, o solo, o clima, a
fauna, a flora, as águas continentais e as águas oceânicas) e os Sistemas
Antrópicos (junção entre os sistemas de uso e ocupação existentes, somados às
demais características socioeconômicas do espaço, tais como a localização de
indústrias e matrizes da atividade econômica (CHRISTOFOLLETI, 1998). Diante
dessa informação, sobre a ciência geográfica, pode-se afirmar que:
a. É definida como descrição dos elementos físicos do mundo.
b. É a mesma coisa que Geografia Escolar.
c. Define a paisagem pelos seus elementos naturais, culturais e sensíveis.
d. É a síntese do nosso dia a dia.
e. Os principais conceitos foram desenvolvidos pelos gregos antigos.
A paisagem é, muitasvezes, associada ao olhar em perspectiva de retrato ou
pintura, à fisionomia de certa área. Ou, em outras palavras, a expressão visível da
natureza. Essa associação se conecta às origens da ciência geográfica, durante as
viagens naturalistas e a grande divulgação dada aos relatos no século XIX, que
favoreceram a ideia da paisagem como características físicas de uma dada área.
Diante disso, pode-se afirmar que a paisagem é tudo o que a vista abarca?
a. Não, pois a paisagem é muito mais do que isso, envolvendo também os
poderes.
b. Sim, pois essa definição é tradicional na Geografia.
c. Sim, pois pessoas cegas não sabem caracterizar uma paisagem.
d. Sim, pois a paisagem é definida a partir de elementos visuais, como uma
pintura.
e. Não, pois a
paisagem é
a fusão de
diferentes
perspectivas,
é natureza e
cultura,
ambiente e
A resposta está correta, pois a paisagem não é
representada por tudo que vista abarca, a paisagem é
a fusão de diferentes perspectivas, é natureza e
cultura, ambiente e percepção, objetiva e subjetiva,
funcional e estética. É o esforço da imaginação que
deve agregar essas possibilidades em um só sentido.
Questão 10
Correto
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Questão 11
Correto
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Questão 12
Correto
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percepção,
objetiva e
subjetiva,
funcional e
estética.
As primeiras evidências das relações euclidianas ocorrem nas primei-ras
conquistas da atividade perceptiva, como as primeiras constatações de grandeza
e de forma pela criança, e já são organizadas em nível da inteli-gência sensório-
motora (permanência do objeto ausente, por exemplo), mas permanecem
intuitivas, sujeitas às deformações geradas pelo caráter estático e irreversível das
representações imagináveis. Assim, com qual noção o espaço euclidiano se
relaciona?
a. A noção de profundidade.
b. A noção de distância e profundidade.
c. A noção de lateralidade.
d. A noção de
distância.
A resposta está correta, pois o es-paço euclidiano
considera um sistema fixo de refe-rência. Logo,
ele se relacionará à noção de distân-cia.
e. A noção de verticalidade.
O professor, no âmbito da educação infantil, deve apresentar a dis-posição de
aprender a aprender, passando a assumir uma postura e co-nhecer de forma
profunda o comportamento da criança, ou seja, o ser cri-ança, de expressão
relacionada à descoberta e dúvida, fazendo um com-partilhamento e ampliação
de um pensar direcionado à Geografia, que com a coletividade vai realizar a
construção do saber. Com base nessa afirmação, qual é o papel do professor?
a. Deixar os alunos fazerem o que quiserem em sala.
b. Ser mediador
no processo
de ensino-
aprendizagem.
Resposta correta! Cabe ao profes-sor, além de
transmitir os conteúdos, alimentar uma postura
ativa, questionadora, incentivando a postura de
descoberta e construção coletiva de conhecimento.
c. Transmitir valores e princípios familiares.
d. Doutrinar o aluno.
e. O professor não tem papel significativo na sociedade.
No contexto referente ao estudo da Geografia, podemos dizer que o objeto de
estudo dela é, de forma geral, o espaço geográfico. Ele apresenta diferenças do
espaço geométrico, que se caracteriza por uma abstração, ou seja, não é dotado
de materialidade, forma, cores, pessoas. O espaço geográfico é o chão em que
nós vivemos, pode ser entendido por meio dos processos que produzem esse
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Questão 13
Correto
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Questão 14
Correto
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chão, sejam eles ___________________. Assinale a alternativa que preenche
corretamente a lacuna.
a. Escolares, globais ou ambos.
b. Paisagísticos, geométricos ou ambos.
c. Escolares, regionais ou misturados.
d. Locais, globais ou
misturados.
A resposta está correta, pois o espaço
geográfico pode ser entendido por meio de
processos locais, globais ou misturados.
e. Locais, regionais ou misturados.
Em uma atmosfera interdisciplinar, é de imensa importância que se acione
diversos meios a fim de envolver as crianças, inclusive fazendo uso de novas
tecnologias. Tanto melhor se tiver disponibilidade de recursos, mas mesmo
aplicativos em celulares, algo bastante acessível a professo-res, pode exercer
esse papel. Assim, de que maneira devemos usar as no-vas ferramentas e
tecnologias em sala de aula?
a. Não devem ser usadas.
b. Com
atenção e
sensibilidade
ao contexto
da aula.
A resposta está correta, pois as novas ferramentas e
tecnologias são um impor-tante trunfo a ser utilizado
nas práticas de apren-dizagem, porém devem ser
usadas com atenção e atendo-se ao contexto da aula.
c. Devem ser usadas somente para perfis sociais.
d. Indiscriminadamente.
e. Utilizadas somente para pesquisas.
O livro didático, criado com o intuito de ser um instrumento de auxílio ao
professor na sala de aula e também de padronizar os conteúdos abordados em
cada ano, tem sido muitas vezes o meio mais tradicional usado pelos docentes
em suas práticas escolares. Ele permanece como o recurso pedagógico mais
utilizado no processo de ensino-aprendizagem. Quais outros recursos
pedagógicos podem ser utilizados?
a. Livros infantis e de literatura, apenas.
b. Celular e tablet, apenas.
c. Vivências e interdisciplinaridade, somente.
d. Música,
pinturas,
filmes e
jogos.
A resposta está correta, pois outros recursos
pedagógicos são: música, pinturas, filmes, jogos, que
podem ser considerados para tornar a aula mais
lúdica e interativa.
Questão 15
Incorreto
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Questão 16
Correto
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e. Música e pinturas, apenas.
Não estamos falando apenas das já bastante discutidas distorções consequência
da transposição do globo terrestre para outros formatos. Estamos falando que a
cartografia é repleta de intenções, a maioria cons-ciente e boa parte mascarada
por anos de repetição de certas maneiras de fazer e convenções. Considere a
seguinte afirmação: “a cartografia é a representação fiel da Terra”. Acerca desta
afirmação, podemos considerá-la:
a. Verdadeira, porque ela segue as normas de projeção internacionais.
b. Falsa, porque a Terra é plana.
c. Verdadeira, porque é atualizada sempre que alguma mudança acon-
tece no mundo.
d. Falsa, porque ela é colonialista, desproporcional e mostra a Europa
como superior e mais civilizada que os outros continentes.
e. Verdadeira, porque a Terra é plana.
O livro didático permanece como o recurso pedagógico mais utilizado no
processo de ensino-aprendizagem. Em meio às principais propostas de livros
didáticos, existem algumas que são mais elaboradas e que permitem ao aluno o
contato com outros tipos de linguagens, como textos literários, poemas,
músicas, entre outros gêneros textuais. Dessa forma, podem ser considerados
elementos principais de um livro didático:
a. Estrutura do livro, professor e proposta teórico-metodológica.
b. Capa, índice, bibliografia, pessoas.
c. Capa, índice,
bibliografia,
data de
publicação,
imagens,
linguagem,
estrutura do
livro,
apresentação
e proposta
teórico-
metodológica,
atividades,
formação de
autores e
público-alvo.
A resposta está correta, pois os elementos principais
de um livro didático são: capa, formação dos autores,
data de publicação, público a que se destina o livro,
apresentação, o índice e a estrutura do livro,
diagramação, as imagens, a proposta teórico-
metodológica, a linguagem, as atividades e a
bibliografia.
d. Atividades, formação de autores e professor.
e. Data de publicação, alunos, imagens, linguagem.
Questão 17
Correto
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Questão 18
Correto
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Questão 19
Incorreto
No Período Renascentista e ao longo dos séculos XVI e XVII, as viagens de
exploração empreendidas pelos europeus rumo ao continente asiático e
americano reavivaram a busca por conhecimentos, teorias mais solidas e
informações mais detalhadas. Os naturalistas são muito importantes para a
catalogação de informações sobre o mundo, seus aspectos físicos e biológicos.
Eles eramviajantes, que iam a excursões de reconhecimento e exploração dos
“novos mundos”, isto é, os territórios conquistados pelos europeus na América,
África e Ásia. Diante disso, quem foi Alexander Von Humboldt?
a. O primeiro
geógrafo e
fez seus
estudos na
América do
Sul, onde
atuou como
pesquisador-
naturalista.
A resposta está correta, pois Humboldt foi um viajante
naturalista que esteve na América do Sul, onde
realizou excursões de estudo. É considerado um dos
precursores da Geografia. Para Humboldt, os diários
de sua aventura tropical americana de 1799-1804
foram uma de suas ferramentas mais importantes,
servindo-lhe como um disco rígido externo em sua
busca para popularizar a ciência.
b. Geógrafo que veio ao Brasil para lecionar na década de 1930.
c. Europeu que escreveu livros didáticos utilizados pelos jesuítas.
d. Filósofo da Grécia Antiga que estudou diversos povos da região.
e. Geógrafo da concepção quantitativa, inventou os geossistemas.
A Geografia no Ensino Superior é apresentada em suas modalidades, na
licenciatura e no bacharelado; o primeiro exerce preparação dos gradu-andos
para que eles possam atuar com pessoas, em salas de aula, além de outros
espaços que promovam educação, enquanto o bacharelado está ligado à
formação técnica, com a qual o profissional assume cargos em empresas,
instituições públicas, entre outros. Diante disso, a Geografia no Ensino Superior
tem o objetivo principal de:
a. Deixá-los totalmente livres para que busquem seu conhecimento so-bre
a geografia.
b. Introduzir aulas práticas.
c. Formar
cientistas
e
geógrafos.
A resposta está correta, pois a Ge-ografia tem como
objetivo principal a formação de cientistas e geógrafos.
Os geógrafos estudam as características físicas da Terra,
habitantes e cultu-ras, fenômenos como o clima e o
lugar da Terra no universo.
d. Realizar apenas aulas teóricas.
e. Limitar os estudantes apenas ao conhecimento repassado na sala.
Educação ambiental busca a conservação e a preservação dos recur-sos naturais,
cumprindo esse objetivo em uma perspectiva holística. A questão ambiental
possibilitou o surgimento de concepções políticas diver-sas, entre as quais se
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Questão 20
Correto
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destaca a preservação ambiental, que sugere uma ideia de que a natureza é
intocável e impede o seu aproveitamento eco-nômico sob qualquer justificativa.
Considerando as atuais discussões so-bre esta questão, a ideia do texto acima
quanto à proteção ambiental está baseada na:
a. Proibição permanente da exploração da natureza.
b. Definição de áreas prioritárias para a exploração econômica.
c. Prática econômica sustentável.
d. Contenção de impactos ambientais.
e. Utilização progressiva dos recursos naturais
De acordo com Cavalcanti (2012), é pela elucidação das práticas espaciais
reveladas pelo conhecimento geográfico que se projeta um cidadão crítico e
reflexivo, capaz de ler e compreender o seu próprio meio em relação com
múltiplas escalas. A autora acredita, ainda, que essa compreensão possibilita que
as pessoas realizem outras práticas espaciais, mais solidárias. Diante dessa
afirmação, o que se pode dizer sobre o significado de escala geográfica?
a. É uma
forma de
focalizar
diferentes
fenômenos
e
processos
a partir do
‘zoom’
utilizado.
A resposta está correta, pois a escala pode ser definida
como uma forma de focalizar diferentes fenômenos e
processos. Assemelha-se à ferramenta ‘zoom’ quando
vamos tirar uma foto ou utilizar o Google Earth/Maps.
Escala pode ser local, municipal, regional, estadual,
nacional, continental e global.
b. Uma simplificação do espaço geográfico.
c. É apenas um elemento cartográfico de medição do espaço.
d. É somente uma ferramenta de materialização do espaço geográfico.
e. Vai do local ao global, e a global é mais correta porque considera mais
elementos.