DESENVOLVIMENTO HUMANO NAS DIVERSAS FAIXAS GERACIONAIS

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Questão 1/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais 
Atente para seguinte citação: 
 
“ Mesmo considerando que o desenvolvimento humano não se completa até a sua morte, os 
primeiros anos de vida podem ser particularmente importantes na determinação daquilo que 
seremos pelo resto de nossos dias. Portanto, a promoção de fatores que em conjunto 
aumentam as chances de desfechos mais favoráveis para os mais diferentes perfis de 
adaptação passará pela infância”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, D. M.; MALLOY-DINIZ, L. F.; O pré-escolar. São Paulo: 
Hogrofe, 2018. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Psicologia do Desenvolvimento: uma 
perspectiva histórica sobre os desafios da psicologia do desenvolvimento, é correto afirmar 
que: 
Nota: 10.0 
 
A O desafio é articular a comunicação entre as diferentes áreas de atuação. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: “O caráter multidisciplinar dessa disciplina fazendo com que psicólogos do desenvolvimento precisem encontrar uma linguagem que facilite a comunicação entre profissionais de 
diferentes áreas de atuação (Dessen & Costa Jr, 2005). Este é ainda um desafio que se tenta ultrapassar neste campo de atuação”( texto-base, p. 06). 
 
B Cada área deve trabalhar de maneira isolada e informar ao indivíduo o resultado final da atuação. 
 
C As diferentes áreas devem conversar entre si, mas é o paciente o responsável por decidir que tipo de profissionais deverá procurar. 
 
D Os profissionais devem trabalhar de maneira hierárquica, conforme sua qualificação e estudo. 
 
E Somente o psicólogo pode tratar todas as áreas do desenvolvimento do indivíduo. 
 
Questão 2/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais 
Atente para seguinte citação: 
 
“As observações que fez das crianças permitiram a Gesell elencar gradientes de 
desenvolvimento, sendo que para ele gradiente: ‘É uma série de fases ou graus de maturidade 
por onde a criança vai progredindo em direção a um nível mais elevado de comportamento’”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RINALDI, S. Como as crianças aprendem e se desenvolvem: alguns 
conhecimentos para ensinar línguas estrangeiras a crianças. Fólio – Revista de Letras. Vitória da Conquista, v.6, n. 2, p. 279 – 298, jul/dez., 2014, p. 
283. http://periodicos.uesb.br/index.php/folio/article/view/4564. Acesso em 27 maio 2019. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - Avaliação do 
desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de creche com carências nutricionais 
sobre o conceito de gradiente do desenvolvimento, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. Dentre as suas várias aplicações, os gradientes do desenvolvimento servem para determinar 
a idade mental da criança. 
II. Os gradientes de desenvolvimento são quadros de referência que servem para localizar a 
fase de maturidade que a criança atingiu. 
III. Aplicando vários gradientes às suas diversas áreas do comportamento, pode-se conseguir 
uma visão mais clara dos pontos fortes e fracos da criança. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Nota: 10.0 
 
A I. 
 
B II. 
 
C I e II. 
 
D I e III. 
 
E II e III. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa I está incorreta e a II está correta, pois “Os gradientes do desenvolvimento são quadros de referência que podem servir para localizar a fase de maturidade que uma criança 
atingiu numa dada área de comportamento, não servindo, no entanto, para determinar uma idade mental” (texto-base, p.13). A afirmativa III está correta, pois “aplicando vários gradientes às suas 
diversas áreas do comportamento – motor grosseiro, motor fino, adaptativo, linguagem e pessoal-social - pode-se conseguir uma visão mais clara do seu status de maturidade total, com indicação de 
quais são os seus pontos fortes e os seus pontos fracos característicos” (texto-base, p.13). 
 
Questão 3/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais 
Considere o excerto de texto: 
 
“Nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que vincula 
educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo. Nesse 
contexto, as creches e pré-escolas, ao acolher as vivências e os conhecimentos construídos 
pelas crianças no ambiente da família e no contexto de sua comunidade, e articulá-los em suas 
propostas pedagógicas, têm o objetivo de ampliar o universo de experiências, conhecimentos e 
habilidades dessas crianças, diversificando e consolidando novas aprendizagens, atuando de 
maneira complementar à educação familiar(...)”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 
Brasília, 2018. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil. Acesso em 01 jun. 2019. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento infantil: 
Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre a importância da 
primeira etapa da educação básica, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A A Educação Infantil é a fase que prepara apenas para o processo de alfabetização. 
 
B O brincar é a única prática na Educação Infantil para promoção da aprendizagem. 
 
C Na Educação Infantil, a criança interage com o meio, com seus pares e consigo mesma para compreender o mundo. 
Comentário: “[...]a importância da escola como local para além dos cuidados na Educação Infantil, porque é nele que a criança deve se envolver, interagir e agir com o meio, com o outro e consigo 
mesma para apreender o mundo que a cerca e ir além apreendendo para além da imagem, mas também os significados por trás delas” ( texto-base, p. 293). 
 
D O desenvolvimento da linguagem só ocorre depois desta etapa. 
 
E Por ser a primeira separação das crianças dos seus vínculos afetivos familiares, a criança demora a gostar de seus cuidadores. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 4/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Mediante os processos de aprendizagem, incorporamos novos conhecimentos, valores, 
habilidades que são próprias da cultura e da sociedade em que vivemos. As aprendizagens que 
incorporamos fazem-nos mudar de condutas, de maneiras de agir, de maneiras de responder, e 
são produto da educação que outros indivíduos, da nossa sociedade planejaram e 
organizaram(...)” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BASSEDAS, E; HUGET, R.; SOLÉ,I. Aprender e ensinar na Educação 
Infantil. Porto Alegre: Artmed,1999.p. 21. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento infantil: 
Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil de que a Educação Infantil é 
fase primordial pois favorece a aprendizagem por meio da interação com o meio, é correto 
afirmar que essa concepção foi elaborada : 
Nota: 10.0 
 
A Pelo psicólogo francês Jean Piaget. 
 
B Pela educadora italiana Maria Montessori. 
 
C Pelo psicólogo russo Lev Vygostky. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: “ [...] para o desenvolvimento das habilidades que possibilitarão a compreensão e interiorização do mundo humano pela criança, neste sentido é essencial trabalhar atividades 
operacionais, pois é a partir da interação com o meio, determinado por um ato intencional e dirigido do professor que a criança aprende (Vygotsky, 1998)”. (texto-base, p. 01) 
 
D Pelo educador brasileiro Paulo Freire. 
 
E Pelo psicólogo francês Henri Wallon. 
 
Questão 5/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais 
Atente para a afirmação: 
 
“Com relação à saúde materna, todas as mães relataram ter feito o acompanhamentopré-
natal em suas respectivas unidades de saúde. Apresentaram infecção urinária durante a 
gestação 46,2% e 30% eram tabagistas. Quanto à saúde mental, 17% das mães relataram 
depressão na gestação [...]. Com relação à avaliação do desenvolvimento, 43,1% das crianças 
avaliadas estavam em risco para o desenvolvimento global, sendo que as áreas mais afetadas 
foram a linguagem (24,6%) e o desenvolvimento motor fino (20%). Uma porcentagem pequena 
de crianças (6,1%) apresentou atraso no domínio pessoal-social, enquanto que o 
desenvolvimento motor grosso apresentou 100% de normalidade”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, D. G; PEROSA, G. B; PADOVANI, F. H. P. Fatores de risco 
para o desenvolvimento de crianças atendidas em Unidades de Saúde da Família, ao final do primeiro ano de vida: aspectos sociodemográficos e de 
saúde mental materna. Ciência & Saúde Coletiva. Rio de Janeiro, v. 19, n. 1, p. 215 – 226, jan., 2014, p. 219. 
http://www.scielo.br/pdf/csc/v19n1/1413-8123-csc-19-01-00215.pdf. Acesso em 27 maio 2019. 
 
Considerando a afirmação e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - Avaliação do 
desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de creche com carências nutricionais 
sobre fatores de risco para o desenvolvimento infantil, analise as assertivas e marque (V) para 
verdadeiro e (F) para falso. 
 
I. ( ) Fatores de risco, quando presentes, aumentam a probabilidade da criança apresentar 
problemas físicos, sociais e emocionais. 
II. ( ) Anemia ferropriva e desnutrição, fatores que influenciam o desenvolvimento infantil, 
podem estar relacionados com depressão materna. 
III. ( ) Se a mãe da criança tiver uma gestação saudável e não utilizar substâncias tóxicas, pode-
se assegurar que o desenvolvimento infantil será normal e sadio. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V 
 
B V – V – F 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa I é verdadeira, pois “fatores de risco relacionam-se com todo tipo de evento negativo que, quando presente, aumenta a probabilidade de o indivíduo apresentar problemas 
físicos, sociais e emocionais” (texto-base, p.28). A afirmativa II é verdadeira, pois “tem sido relatado, por exemplo, que a anemia ferropriva e a desnutrição estão relacionadas com baixo nível sócio-
econômico e de escolaridade dos pais; assim como com depressão e apatia das mães” (texto-base, p.31). A afirmativa III é falsa, pois os riscos ao desenvolvimento infantil podem, além do âmbito do 
sujeito, ser identificados no ambiente. Logo, só a gestação saudável da mãe não assegura um desenvolvimento infantil normal e sadio. A autora do texto-base destaca que “quanto ao ambiente, 
podem ser considerados como riscos psicossociais, diversas condições ou fatores sociais e ambientais, tais como: baixo nível educacional, intelectual e social dos pais; habitação superlotada; pais com 
doença psiquiátrica; problemas e/ou conflitos conjugais; violência familiar; maternidade precoce [...]” (texto-base, p.29). 
 
C V – F – F 
 
D F – F – V 
 
E F – V - V 
 
Questão 6/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais 
Leia o excerto de texto: 
 
“Para Piaget, [...] a característica fundamental da adolescência é a sua integração na sociedade 
dos adultos, e esta integração varia de sociedade para sociedade, e até mesmo em diferentes 
ambientes sociais. Portanto, não é possível considerar o pensamento do adolescente sem 
considerar o ambiente que este está inserido”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DALLO, L; PALUDO, K. I. Adolescência: Perspectiva de 
Desconstrução de uma Visão Naturalizada Schème – Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas. Marília, v.4, n. 2, p.129-141, 
ago./dez. 2012, p. 134. http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/scheme/article/view/2570. Acesso em 29 maio 2019. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Contribuições das Teorias do 
Desenvolvimento Humano para a Concepção Contemporânea da Adolescência sobre a 
perspectiva piagetiana da adolescência, analise as assertivas que seguem e marque (V) para 
verdadeiro e (F) para falso: 
 
I. ( ) Piaget afirma que os comportamentos adolescentes que causam preocupações nos 
adultos têm origem nas mudanças na sua forma de pensar. 
II. ( ) Por meio da assimilação e da acomodação de novas estruturas, o adolescente revela uma 
maneira própria de compreender a sua realidade. 
III. ( ) Piaget, assim como Erikson, pertence ao grupo de teóricos do desenvolvimento cujas 
proposições baseiam-se principalmente no pressupostos da psicanálise. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – F 
 
B F – V – F 
 
C V – V – F 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa I é verdadeira, pois “Jean Piaget merece destaque ao privilegiar os processos cognitivos do desenvolvimento e afirmar que os comportamentos adolescentes que geram 
preocupações aos adultos têm sua origem nas mudanças na sua forma de pensar, característica do início desta fase” (texto-base, p.103). A afirmativa II é verdadeira, pois segundo Piaget “com 
desenvolvimento do pensamento formal, por meio da assimilação e da acomodação de novas estruturas, o adolescente revela uma maneira própria de compreender a sua realidade e constrói 
sistemas filosóficos, éticos e políticos como tentativa de se adaptar e mudar o mundo”(texto-base, p.103). A afirmativa III é falsa, pois foi um segundo grupo “o das teorias baseadas nos pressupostos 
da psicanálise de Sigmund Freud” (texto-base, p.102). Piaget não está relacionado neste grupo. 
 
D V – F – V 
 
E F – F – V 
 
Questão 7/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais 
Leia o excerto de texto: 
 
“ Garantir o melhor desenvolvimento infantil e as condições geradoras de saúde mental para as 
crianças é um forte alicerce para sociedades sustentáveis, justas e prósperas. Tendo por base o 
desenvolvimento humano, algumas estratégias específicas têm sido propostas, como políticas 
públicas, com o objetivo de melhorar o desenvolvimento independente da condição inicial, e 
minimizar todos os possíveis impactos sociais deletérios”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, D. M.; MALLOY-DINIZ, L. F.; O pré-escolar. São Paulo: 
Hogrofe, 2018. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Psicologia do 
Desenvolvimento: uma perspectiva histórica sobre a nova etapa da psicologia do 
desenvolvimento no contexto atual, assinale a alternativa que indica as principais alterações: 
Nota: 10.0 
 
A Estudos voltados ao desenvolvimento intelectual, maturação e crescimento da criança. 
 
B Elaboração de programas de intervenção na prevenção e promoção de saúde, especialmente nos contextos das práticas de profissionais da área de saúde e educação. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: “ A ampliação da concepção de psicologia do desenvolvimento torna a produção nesta área de atuação bastante importante para elaboração de programas de intervenção na prevenção e 
promoção de saúde, especialmente nos contextos das práticas de profissionais da área de saúde e da de educação. Traz também com ela a necessidade de avanços metodológicos, para que se possam 
responder novas perguntas que surgem na medida em que o escopo da psicologia do desenvolvimento se amplia”.( texto-base, p.6) 
 
C Estruturação de grupos de pesquisa e trabalho voltados ao desenvolvimento afetivo da criança e adolescente. 
 
D Intervenções na área da terceira idade a fim de promover qualidade nesta fase da vida. 
 
E Estudos voltados ao desenvolvimento maturacional do indivíduo a fim de compreender sua condição. 
 
Questão 8/10 - Desenvolvimento Humanonas Diversas Faixas Geracionais 
Leia a passagem de texto: 
 
“O estudo das potencialidades e virtudes humanas pela psicologia positiva demonstra-se 
alinhado à abordagem do desenvolvimento positivo, que [...] destaca os pontos fortes e as 
qualidades dos jovens, bem como maneiras de alinhá-los com recursos e suporte do ambiente 
(família, escola, grupo de pares, comunidade)”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, G de R; RODRIGUES, M. C. Programas de Intervenção na 
Adolescência: Considerações sobre o Desenvolvimento Positivo dos Jovens. Trends in Psychology – Temas em Psicologia. Ribeirão Preto, v. 22, b. 24, 
p. 677 -690, 2014. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/tp/v22n4/v22n04a01.pdf. Acesso em 29 maio 2019. 
 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Contribuições das Teorias do 
Desenvolvimento Humano para a Concepção Contemporânea da Adolescência sobre a visão 
do desenvolvimento positivo, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. A promoção do desenvolvimento positivo significa apenas manter o adolescente longe de 
problemas, seja na escola, comunidade ou família. 
II. A visão positiva preconiza que tanto os jovens, como suas famílias, escola e comunidade 
são fontes de recurso para promover seu desenvolvimento saudável. 
III. Após a identificação de talentos pessoais dos jovens, deve-se elaborar programas de 
estimulação desses talentos. 
IV. O tempo que os jovens despendem com adultos cuidadosos e seus pares, em atividades 
que reforçam valores, contribuem para o seu desenvolvimento positivo. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Nota: 10.0 
 
A I e II. 
 
B II e III. 
 
C III e IV. 
 
D I, II e IV. 
 
E II, III e IV. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa I está incorreta, pois “a promoção do desenvolvimento positivo não significa, apenas, a prevenção de comportamentos de risco; tampouco significa que manter o adolescente 
livre de problemas é certificar-se que ele esteja preparado ou engajado com seu próprio desenvolvimento e o desenvolvimento da sociedade” (texto-base, 106). A afirmativa II está correta, pois “a 
visão positiva preconiza que tanto os jovens são fontes de recursos e forças internas a serem desenvolvidos, como todas as famílias, escolas e comunidades têm ‘nutrientes’ que, alinhados, podem 
promover o ‘florescimento’ saudável desses jovens” (texto-base, p.105). A afirmativa III está correta, pois “a promoção do desenvolvimento positivo do jovem vai exigir, primeiramente, a identificação 
de seus recursos pessoais - talentos, energias e interesses construtivos – e, depois, a elaboração de programas específicos de estimulação desses talentos” (texto-base, 105). A afirmativa IV está 
correta, pois “não são apenas as condições estabelecidas pelos contextos, mas o tempo que o jovem despende com adultos cuidadores e com pares, em atividades que reforçam valores associados à 
saúde e ao bem-estar comum, que asseguram seu sucesso escolar, e garantem o desenvolvimento de valores e comportamentos relativos à consciência social, liderança, solidariedade e valorização da 
diversidade” (texto-base, p.105). 
 
 
Questão 9/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais 
Atente para a citação: 
 
“A Bayley II é uma avaliação padronizada das habilidades mentais e motoras de crianças entre 
dois meses e três anos de idade. Esta segunda edição é composta de três sub-escalas com o 
objetivo de detectar atrasos no desenvolvimento”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VIEIRA, M. E. B; RIBEIRO, F. V; FORMIGA, C. K. M. R. Revista 
Movimenta. Anápolis, v.2, n. 1, p. 23 – 31, 2009, p. 24. 
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4274767/mod_resource/content/0/instrumentos%20de%20avalia%C3%A7%C3%A3o%20do%20DI%200%20
a%202%20anos.PDF. Acesso em 27 maio 2019. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - Avaliação do 
desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de creche com carências nutricionais 
sobre as Escalas Bayley de Desenvolvimento Infantil – Segunda edição –, analise as afirmativas 
a seguir: 
 
I. As Escalas Bayley de Desenvolvimento Infantil, segunda edição, estão entre os instrumentos 
para avaliação psicológica mais utilizados no mundo. 
II. Apesar da sua vasta empregabilidade, as Escalas Bayley II apresentam baixo coeficiente de 
fidedignidade na situação teste-reteste. 
III. As Escalas Mental e Motora da Bayley II avaliam o nível de desenvolvimento cognitivo, 
linguagem, pessoal-social, motor fino e grosseiro da criança. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Nota: 10.0 
 
A I e III. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa I está correta, pois “dentre os instrumentos utilizados para avaliação psicológica do desenvolvimento infantil, as Escalas Bayley de Desenvolvimento Infantil – Segunda Edição 
(1993) estão entre os mais utilizados em pesquisas no mundo todo” (texto – base, p.27). A afirmativa II está incorreta, pois as Escalas Bayley II estão entre as mais utilizadas “por apresentarem um alto 
coeficiente de fidedignidade tanto na situação de teste-reteste quanto na de aplicador-observador” (texto-base, p.27). A afirmativa III está correta, pois “as Escalas Mental e Motora avaliam o nível de 
desenvolvimento cognitivo, linguagem, pessoal-social, motor fino e grosseiro da criança” (texto-base, p.27). 
 
B I e II. 
 
C II e III. 
 
D II. 
 
E I. 
 
Questão 10/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“ A aprendizagem faz parte da vida da pessoa desde seu nascimento. Existem diferentes teorias 
que tentam explicar como a aprendizagem acontece dentro do desenvolvimento humano”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ISRAEL, V. L; PARDO, M. B. L.; Desenvolvimento infantil: 
orientações a pais e profissionais. Porto Alegre: Redes Editora, 2014. 
 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base “DESENVOLVIMENTO 
INFANTIL: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil” sobre a 
periodização para explicar a aprendizagem feita por Abrantes (2012), assinale a alternativa que 
apresente as três épocas em que pode ser dividida a teoria histórico cultural: 
Nota: 10.0 
 
A Infantes (0 a 2 anos), Segunda Infância (2 a 3 anos) e Terceira Infância(3 a 5 anos). 
 
B Primeira Infância (0 a 3 anos), Infância (3 a 10 anos) e Adolescência (10 a 17 anos). 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentários: De acordo com a periodização feita por Abrantes (2012), a teoria histórico cultural pode ser dividida em épocas, Primeira Infância (0 a 3 anos), Infância (3 a 10 anos) e Adolescência (10 a 
17 anos); e períodos, Primeiro Ano (0 a 1 ano), Primeira Infância (1 a 3 anos), Idade Pré-Escolar (3 a 6 anos), Idade Escolar (6 a 10 anos), Adolescência Inicial (10 a 14 anos) e Adolescência (14 a 17 
anos). ( texto-base, p. 294). 
 
C Primeira Infância (0 a 6 anos), Pré-adolescência (7 a 13 anos) e Adolescência (14 a 21anos). 
 
D Infância (0 a 12 anos), Adolescência (13 a 21) e Adulto (a partir de 22 anos). 
 
E Criança (0 a 17 anos) , Adulto (18 a 59 anos) e Idoso (60 anos a diante).