AVALIAÇÃO ADAPTAÇÕES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA (2)

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AVALIAÇÃO – ADAPTAÇÕES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA
· Discutir a prática docente no contexto da inclusão significa indagar a prática curricular anterior e, portanto, questionar o verdadeiro significado do currículo escolar. Assinale a alternativa que faz uma afirmação FALSA quanto ao currículo.
Resposta Marcada :
O termo currículo é definido no dicionário Houaiss como o planejamento de cursos ou disciplinas a serem verificadas.
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· No que diz respeito as adaptações curriculares, assinale a alternativa correta.
Por adaptação curricular entende-se qualquer ação docente que visa a flexibilização do currículo com o intuito de dar uma resposta pedagógica às necessidades especiais dos alunos no ambiente escolar.
A adaptação curricular não se refere a ação docente para a flexibilização do currículo com o intuito de dar uma resposta pedagógica às necessidades especiais dos alunos no ambiente escolar.
A adaptação curricular é uma probabilidade de solucionar as dificuldades específicas dos alunos, o que favorece a apropriação indébita dos saberes escolares e sua inserção no processo de ensino / aprendizagem, para que possam participar do plano escolar da forma mais natural possível.
A adaptação curricular é uma probabilidade de solucionar as dificuldades gerais dos alunos, o que favorece a apropriação indébita dos saberes escolares e sua exclusão no processo de ensino / aprendizagem, para que possam participar do plano escolar da forma mais natural possível.
Resposta Marcada :
São verdadeiras, as alternativas 1 e 3.
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· Assinale a alternativa INCORRETA no que se refere às adaptações curriculares.
Resposta Marcada :
É um currículo novo, dinâmico, imutável não extensível, que realmente atende todos os discentes.
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· A avaliação é um processo simples, mas como as várias etapas do processo de ensino foram excluídas outras criadas, a avaliação também perdeu sua capacidade de obter resultados que antes caracterizavam a adaptabilidade do processo de avaliação.
Resposta Marcada :
Falsa.
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· […] permitem que todos na sociedade entrem, participem e existam de forma permanente, determinem as necessidades e implementem os ajustes necessários para facilitar a inclusão. As adaptações curriculares de grande porte, ou seja, aqueles ajustes que dependem de decisões e ações técnico-político-administrativas, estão além do campo específico de atuação do professor, e pertencem ao poder formal do poder público de educação. Este conceito se refere à/ao:
Resposta Marcada :
Adaptações de grande porte.
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· São as habilidades que o professor deve possuir para promover a aprendizagem de alunos que apresentam certas limitações ou diferentes estilos de aprendizagem devido a determinados fatores. São denominados de pequena escala (não importam) porque sua implementação é de inteira responsabilidade e ação dos professores, não requer autorização e não depende da ação de qualquer outra autoridade superior nos campos político, administrativo e / ou técnico. Este conceito se refere à/ao:
Resposta Marcada :
Adaptações de pequeno porte.
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· É de extrema importância para se ter acesso as novas informações e ações pedagógicas mais eficientes. A LDBEN no seu artigo 59 no inciso III garante aos alunos com alguma necessidade, professores capacitados para o atendimento especializado e para o ensino regular em classes comuns, por isso a importância das capacitações aos professores para se ter um sistema inclusivo eficiente focado na criança que necessita das adaptações na escola regular, com professores trabalhando com a diferença e a diversidade, peculiaridades e singularidades. Este conceito se refere à/ao:
Resposta Marcada :
Formação docente.
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· É um recurso para orquestrar, de forma mais efetiva, propostas pedagógicas que contemplem as demandas de cada aluno, a partir de objetivos gerais elaborados para a turma. É uma alternativa promissora, na medida em que oferece parâmetros mais claros a serem atingidos, sem negar os objetivos gerais colocados pelas propostas curriculares. Este conceito se refere à/ao:
Resposta Marcada :
PEI (Plano Educacional Individualizado).
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· A diferenciação básica entre flexibilização curricular e adequação curricular é o fato de que a adequação prevê alterações mais estruturais desde conteúdos, objetivos, recursos e práticas pedagógicas, já a flexibilização prevê apenas alterações nas estratégias das práticas pedagógicas, não modificando conteúdos e objetivos de aprendizagem. A adaptação compreende o repensar do currículo comum, sendo esta modalidade passível de alterações mais estruturais, a partir de um currículo, diferenciado para o aluno, a depender de suas necessidades individuais.  Pode-se afirmar que este texto é:
Resposta Marcada :
Falso.
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· São pessoas que precisam envolver-se fisicamente, seja por meio de toque ou movimentos, como a dança gostam de se relacionar com outras pessoas, ficar perto, abraçar, segurar e sempre tem alguma coisa nas mãos.  Esse estilo de aprendizagem se refere:
Resposta Marcada :
Estilo aprendizagem cinestésico.
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