12 UNIDADE 4 PARTE 3

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EDUCAÇÃO DO CAMPO
Prof. Me. Rui Bragado Sousa
EDUCAÇÃO INFANTIL NO CAMPO
Introdução
	- A educação das crianças do campo constitui-se, na atualidade, como um dos principais desafios na construção da Educação Infantil democrática no País. 
	- Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), nessa etapa, devem-se assumir o cuidado e a educação, valorizando a aprendizagem para a conquista da cultura da vida.
	- Especificidade da vida das crianças do campo nas suas práticas pedagógicas; as brincadeiras criadas pelas crianças. 
EDUCAÇÃO INFANTIL NO CAMPO
EDUCAÇÃO INFANTIL NO CAMPO
A Sociologia da Infância
O conceito denominado “Sociologia da infância” integra um campo mais amplo, chamado “cultura da infância”.
A sociologia da infância visa a compreender as práticas sociais da criança a partir de si mesma, escapando de uma perspectiva “adultocêntrica”.
Procura-se estabelecer ou construir uma pedagogia da diferença, da escuta, do lúdico, das brincadeiras para compreender o mundo infantil.
EDUCAÇÃO INFANTIL NO CAMPO
Objetivos da Sociologia da Infância
- Busca um conceito de criança capaz, produtora de cultura, portadora de história.
- Busca dar à criança as condições para participação como ator social e, para isso, dar voz e protagonismo às pessoas de pouca idade.
- Busca compreender o que as crianças têm feito ao longo da história, continuamente e até repetitivamente, que os adultos ainda não conseguem entender. 
EDUCAÇÃO INFANTIL NO CAMPO
Objetivos da Sociologia da Infância
- A etimologia da palavra “infância” tem origem no Latim infantia, do verbo fari = falar, em que fan = “falante” e in constitui a negação do verbo. Portanto, infans refere-se ao indivíduo que ainda não é capaz de falar.
- A questão que se coloca é: como dar voz ao chamado “mudo” da história”? 
- Dar voz à criança tem como objetivo uma “autonomia conceitual”, que pressupõe o descentramento do olhar do adulto como condição de percepção das crianças e de inteligibilidade da infância. 
EDUCAÇÃO INFANTIL NO CAMPO
Considerações finais
	- É importante pensar o ensino infantil centrado na criança, e não na visão que o adulto tem da infância. 
- Trata-se da defesa de uma educação que se constrói a partir da própria realidade, cultural, econômica e social.
	- Os princípios de respeito, incentivo, desenvolvimento, valorização da identidade da escola e controle social da qualidade da educação escolar.