Design Educacional- Atividade Semana 2 (UNIVESP)

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Design Educacional - Atividade Avaliativa – Semana 2
 PERGUNTA 1
O modelo ADDIE (análise, design, desenvolvimento, implementação e avaliação) evidencia os objetivos de cada uma das etapas que o compõem. O profissional de Design Instrucional (DI) ou educacional pode e deve atuar em todos esses estágios. Contudo a essência de seu trabalho fica latente em uma das fases em que os conteúdos são sequenciados, assim como as estratégias e as mídias são definidas e apresentadas em forma de um roteiro.
Sobre qual das etapas do modelo ADDIE estamos nos referindo?
	
	a.
	Análise.
	
	b.
	Avaliação.
	
	c.
	Design.
	
	d.
	Desenvolvimento.
	
	e.
	Implementação.
PERGUNTA 2
O socioconstrutivismo , que tem como seu principal teórico Lev Vygotsky, está alicerçado na importância do contexto social para a aprendizagem do aluno. Nesse sentido, as experiências vivenciadas e as interações realizadas desempenham papel fundamental para a aprendizagem dos sujeitos.
FILATRO, A. Design instrucional para o aprendizado eletrônico. in: FILATRO, A. Design instrucional na prática. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2008. cap. 2.
Com base nas informações apresentadas, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir.
I. A atenção está voltada aos papéis dos sujeitos em atividades colaborativas.
II. Na teoria socioconstrutivista, o desenvolvimento do(a) aluno(a) está focado no individualismo.
III. As pessoas aprendem por associação e por meio do condicionamento estímulo-resposta.
IV. De acordo com essa teoria, o(a) aluno(a) é apoiado(a) na sua aprendizagem por outros, indo além do que seria capaz individualmente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	a.
	V - F - F - V
	
	b.
	 F - V - V - F
	
	c.
	V - F - V - F
	
	d.
	V - V - V - F
	
	e.
	 V - F - F - F
PERGUNTA 3
Na fase do desenvolvimento instrucional ocorre a produção e a adaptação dos recursos e dos materiais didáticos, assim como a preparação dos suportes pedagógico, tecnológico e administrativo. Esse desenvolvimento pode ser realizado internamente e externamente. Internamente, quando o indivíduo que oferta dispõe de competências interdisciplinares, e externamente, quando há necessidade de contratação de terceiros. Na fase do desenvolvimento, o trabalho do designer difere de acordo com os diferentes modelos de Design Instrucional.
FILATRO, A. O modelo Addie e o Design Instrucional fixo, aberto e contextualizado. in: FILATRO, A. Design instrucional na prática. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2008. cap. 3.
Avalie as afirmativas e relacione-as adequadamente à fase de desenvolvimento do modelo de Design Instrucional.
 
I. Design Instrucional fixo.
II. Design Instrucional aberto.
III. Design Instrucional contextualizado.
1. O designer instrucional auxilia professores e equipe na produção de materiais, acompanhando a programação das ferramentas.
2. Um dos papéis do designer instrucional é programar atividades, regras e adaptações que se façam necessárias, que serão usadas posteriormente.
3. O designer instrucional acompanha a fase de desenvolvimento realizada por especialistas, fazendo validações intermediárias dos produtos já especificados na fase do design.
Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação.
	
	a.
	 I-2, II-3, III-1
	
	b.
	 I-3, II-2, III-1
	
	c.
	 I-1, II-3, III-2
	
	d.
	 I-1, II-2, III-3
	
	e.
	 I-3, II-1, III-2