RESUMOATV EJA

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EJA – resumo Narjara. OBS. Sem correção do português.
1) Analise as afirmações: 03/2019
I. É permitido, em cursos de Educação de Jovens e Adultos, a matrícula e a assistência de crianças e de adolescentes da faixa etária compreendida na escolaridade universal obrigatória.
lI. Na EJA e no caso de cursos semi presenciais e a distância, os alunos só poderão ser avaliados, para fins de certificados de conclusão, em exames supletivos presenciais oferecidos por instituições especificamente autorizadas, credenciadas e avaliadas pelo poder público, dentro das competências dos respectivos sistemas, conforme a norma própria sobre o assunto e sob o princípio do regime de colaboração.
III. Os certificados de conclusão dos cursos a distância de alunos jovens e adultos emitidos por instituições estrangeiras não deverão ser revalidados para gerarem efeitos legais, de acordo com as normas vigentes para o ensino presencial, respeitados os requisitos diplomáticos de acordos culturais
IV. Os exames supletivos, para efeito de certificado formal de conclusão do ensino fundamental, quando autorizados e reconhecidos pelos respectivos sistemas de ensino, não deverão seguir o Art. 
26 da LDB e as diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental, apenas as diretrizes para 
a EJA.
 Responda qual a única opção correta descrita abaixo:
Resposta: Somente afirmativa II está correta.
2) Observe as afirmações:
I. A idade mínima para a EJA é quinze anos para o ensino fundamental e dezoito anos para o ensino médio •.
II. Os sistemas de ensino não têm a obrigação de assegurar a gratuidade aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular.
IlI. O Poder Público tem que viabilizar e estimular apenas o acesso e não a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.
IV. A educação de jovens e adultos não deverá articular-se, preferencialmente, com a educação profissional.
Responda qual a única opção correta descrita abaixo:
R - Somente afirmativa I está correta.
3) Leia as afirmações:
I. Uma educação transformadora não tem o objetivo de mudar a sociedade apenas tem a intenção de manter os valores nacionais.
lI. Uma prática conservadora tem o objetivo de manter os valores, crenças e princípios da sociedade existente.
IlI. O projeto educativo existente com práticas conservadoras tem objetivos de criticar a sociedade na busca de transformações sociais efetivas.
IV. Uma prática transformadora é dinâmica e procura a inovação e a crítica na busca da construção de transformações sociais 
Responda qual a única opção correta descrita abaixo:
R- Somente as afirmativas lI e IV estão corretas.
4) A formação de docentes para EJA tem que ser pensada em termos de: 
I. Sanar os problemas dos programas de formação de docentes não incluem EJA: criar formação especializada para aqueles que não possuem; existir carreira apropriada para EJA e ter atratividade.
lI. O docente de EJA ser capaz de elaborar estratégias, na construção das atividades do processo de ensino-aprendizagem e sempre agir de modo proativo para o desenvolvimento adequado ao educando para o que ele encontrará no mundo do trabalho na vida.
IlI. Ensino contextualizado e planejado, imaginando hipóteses da economia solidária. 
Em função do exposto, responda com relação as três afirmativas:
R - As três afirmações estão corretas.
5) Analise as informações:
I) Uma ação transformadora depende do querer (vontade) para realiza-la, mas depende do poder Para acontecer.
II. No processo educativo não devemos a executar a prática da simples leitura do texto, mas da leitura do contexto, segundo Paulo Freire.
III. A EJA não deve ter a função reparadora de um direito negado ao cidadão.
IV. Pelo elevado índice de escolaridade da população com relação ao ensino médio, não é necessário investimentos na EJA nesse segmento da educação básica.
Responda qual a única opção correta descrita abaixo:
R- Somente afirmativa I e II estão corretas.
6) Leia as afirmações: 05/19
I. Paulo Freire afirma que a educação verdadeira não é a práxis, reflexão e ação do homem sobre o mundo para transformá-lo.
lI. O pensamento de Paulo Freire não é sustentado por influências ideológicas do pensamento social
cristão de inspiração igualitária e humanista.
IlI.A oralidade é uma essência primordial do processo de comunicação do método de Paulo Freire para
a educação de jovens e adultos.
IV. O layout da sala de aula da educação bancária deve ser utilizado quando se usa o sistema Paulo
Freire de educação para adultos.
Responda qual a única opção correta descrita abaixo: 
R- Somente a afirmativa III está correta.
7) Leia as afirmações abaixo:
I. A concepção sobre a alfabetização de Paulo Freire não considera um simples ato educacional mecânico de reprodução de leitura, mas um ato contextual com a realidade e a experiência de vida do educando.
lI. A alfabetização, e toda a tarefa de educar, só será autenticamente humanista na medida em que procura a integração do indivíduo a sua realidade nacional, na medida em que pode criar no educando um processo de motivação, de pesquisa, de independência e as vezes, solidariedade.
IlI. Paulo Freire não vê a educação como um ato político.
IV. A conscientização crítica não é importante no método de Paulo Freire.
Responda qual a única opção correta descrita abaixo:
R- Somente as afirmativas I e II estão corretas.
8) Leia as afirmações:
I. A Educação Popular é aquela que é dada aos pobres os habitantes dos bairros, os camponeses, os indígenas, todos os que se encontram marginalizados ou excluídos dopoder político, econômico e social.
lI. A Educação Popular como uma proposta ética, política e pedagógica para transformar a sociedade, de modo que os pobres e excluídos se transformem em sujeitos de poder e atores de suas vidas, e como um projeto humanizador de sociedade e de nação".
IlI. A conceituação de Paulo Freire sobre a educação popular corresponde ao esforço de mobilização, organização e capacitação das classes populares; capacitação científica e técnica. De modo a fazer escola de outro jeito.
IV. A certificação profissional tem que aproveitar o que o trabalhador aprendeu no mercado de trabalho não interessa como aprendeu.
Responda qual a única opção correta descrita abaixo:
R- Todas as afirmativas estão corretas.
9) Lindeman ao desenvolver a sua pesquisa sobre a Andragogla defende a sua fundamentação considerando:
I. A necessidade da motivação intrínseca do aprendiz; a experiência do aluno como fonte de aprendizagem e auto direção (capacidade de investigar), mas não o desenvolvimento de projeto de acordo com o pensamento de Dewey.
lI. Não há necessidade da motivação intrínseca do aprendiz, mas a experiência do aluno como fonte de aprendizagem, auto direção (capacidade de investigar), e o desenvolvimento de projeto de acordo com o pensamento de Dewev. 
IlI.A necessidade da motivação intrínseca do aprendiz: auto direção (capacidade de investigar), e o desenvolvimento de projeto de acordo com o pensamento de Dewey, mas a experiência do aluno como fonte de aprendizagem é dispensável. 
IV. A necessidade da motivação intrínseca do aprendiz; a experiência do aluno como fonte de aprendizagem; auto direção (capacidade de investigar). e o desenvolvimento de projeto de acordo com o pensamento de Dewev. Responda qual a Únlca opção correta descrita abaixo:
R-Somente a afirmativa IV está correta.
10) Entre os princípios fundamentais para o desenvolvimento da andragogia estão
R- A necessidade do aprendiz de saber (verificando-se o porquê; o quê e como); autonomia/autodirigido; prontidão para aprender; experiência do aprendiz; orientação para aprendizagem e motivação. 
11) Observe as afirmações:
I. Um dos pontos positivos da Andragogia se refere à possibilidade de se trabalhar com o crescimento social.
II. A Andragogia desenvolve uma metodologia que considera a experiência de vida do
aprendiz.
III. A Andragogia propõe o trabalho com projetos.
Em função do exposto, responda com relação as três afirmativas:
R- Somente a segunda ea terceira são verdadeiras.
12) A realidade tem apresentado uma redução de matrículas na educação de jovens e adultos, pois tivemos no Ensino Fundamental uma redução que foi de 3.367.032 em 2007 para 2.284.122 em 2014 e no Médio. neste mesmo período, passa de 1.608.559 passa para 1.308.786 em 2014.
PORQUE
As razões que levam ao fato da diminuição de matrículas podem ser apontadas como o trabalho excessivo do estudante que leva a não ter condições de estudar; os problemas de natureza familiar; as escolas nos lugares afastados dos alunos/alunas, o que dificulta o acesso do aluno; a falta de consonância entre a escola e a realidade do aluno; e a demanda de ocupações profissionais que exigem pouca qualificação profissional. Com relação as afirmações podemos afirmar:
R- Ambas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
13) Do artigo A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: Conceito e funções de Leila Saldanha retiramos e adaptamos o texto abaixo: O conceito de educação de adultos vai se movendo na direção ao de educação popular na medida em que a realidade começa a fazer algumas exigências à sensibilidade e a competência cientifica dos educadores e educadoras. Uma destas exigências tem a ver com a compreensão crítica dos educadores do que vem ocorrendo na cotidianidade do popular. (GADOTTI, 2003). Para este autor, a definição de educação de adultos vai se deslocando na direção de educação popular na proporção que a realidade começa a fazer algumas insistências à sensibilidade e a competência científica dos educadores. Uma destas críticas é quanto à reflexão dos procedimentos didáticos, e a respeito dos conteúdos a serem ensinados, o qual não pode ser estranho para o nível de cultura que o mesmo se encontra. O professor deve partir da vivência de cada aluno, para que haja um bom desenvolvimento no ensino aprendizagem do mesmo. Site: http://www.webartigos.com/artigos/a-educacao-de-jovens-e-adultos-conceito-efuncoes/ 17678/ Acesso:OS/0212017
PORQUE
A fundamentação do método educacional de jovens e adultos tem como uma de suas bases Paulo Freire em virtude que ele defende a educação como transformadora social com a contextualização da realidade do educando em função das suas experiências d vida. Com relação as afirmações podemos afirmar:
R- Ambas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
14) Você ira trabalhar com uma turma de EJA e tem que fazer uma avaliação diagnóstica de modo a conhecer o perfil dos aprendizes que compõe a sua turma e para isto que tipo de público alvo você pode encontrar?
R- Alunos reconhecidamente analfabetos; aqueles que tiveram passagens esporádicas pela momentos intermitentes.
15) Você sabe que uma pessoa aprende novos conhecimentos e obtém habilidades e atitudes profissionais no mercado de trabalho, pois a escola não é o único local para se aprender. A escola tem que considerar tais competências que o estudante possui e não interessa •o como" aprendeu ou registros para a comprovação.
PORQUE
A resolução deste problema ocorre com a certificação profissional conforme previsto na LDB.
Com relação as afirmações podemos afirmar:
R- Ambas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira
16) Leia o texto retirado do artigo "Surgimento das escolas técnicas" publicado no Portal
Brasil em 05/10/2011:
O decreto 7.566, de 23 setembro de 1909, assinado pelo presidente Nilo Peçanha, é considerado o marco inicial do ensino profissional, científico e tecnológico de abrangência federal no Brasil. O ato criou 19 Escolas de Aprendizes Artífices, que tinham o objetivo de oferecer ensino profissional primário e gratuito para pessoas que o governo chamava de "desafortunadas" à época. Essas escolas pioneiras, portanto, tinham uma função mais voltada para a inclusão social de jovens carentes do que propriamente para a formação de mão de obra qualificada. Naquele momento, a economia do País era baseada na atividade rural e, mesmo nos principais centros urbanos, o processo de industrialização ainda ocorria de maneira lenta e precária. Site: http://www.brasil.gov.br/educacao/2011/10/surgimento-das-escolas-tecnicasAgora, leia as afirmações com relação ao texto e a EJA:
I. A intenção da educação profissional a ser promovida pelas escolas de artífices era assistencialista, ou seja, a escola era para desafortunados ou desvalidos da sorte.
II. A escola não possuía o objetivo de qualificar a mão de obra tendo em vista que as escolas não tinham nenhuma ligação com o processo produtivo.
IlI. Considerando que na época das escolas de artífices, cerca de 75 % da população brasileira era analfabeta e que somente a partir de 1945 começaram efetivamente as campanhas nacionais de erradicação de analfabetismo, pode se concluir pela falta de prioridade dada a EJA ao longo desse período.
IV. A educação de jovens e adultos teve o programa SIRENA desenvolvido pelo sistema de rádio educativo nacional.
V. A Igreja Católica criou e manteve o Movimento de Educação de Base (MEB) para a EJA. 
Responda qual a única opção correta descrita abaixo:
R- Todas as afirmativas estão corretas.
ATIVIDADE DAS ESTAÇÕES: 
1.1 A respeito das funções fundamentais previstas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos avalie as afirmativas abaixo:
I. Qualificar para o trabalho o aluno, capacitando-o para a execução de funções técnicas, uma vez que a defasagem na aprendizagem dificulta o desempenho de atividades profissionais mais complexas.
II. Recuperar o direito à educação, que foi negado ao cidadão na idade adequada.
III. Recuperação do direito à igualdade através da ampliação das possibilidades de acesso, permanência e aprendizagem sequenciada via educação escolar.
Podemos considerar corretas:
Escolha uma:
a. Todas as alternativas.
b. Apenas as alternativas II e III. Correto
c. Nenhuma das alternativas.
d. Apenas as alternativas I e II.
e. Apenas as alternativas I e III.
A resposta correta é: Apenas as alternativas II e III.
1.2 No que diz respeito ao contínuo processo de motivação que deve ser desenvolvido em relação aos alunos das turmas de Educação de Jovens e Adultos, seria incorreto afirmar que:
Escolha uma:
A. Deve ser um esforço conjunto realizado pela escola e pelos docentes.
B. Deve visar auxiliar os alunos na melhoria do seu aproveitamento e desempenho.
C. Deve ser uma ação iniciada desde o primeiro contato com os alunos.
D. Deve garantir que os conteúdos sejam apresentados exatamente da mesma forma e com as mesmas metodologias do ensino regular. incorreto
E. Deve ter como objetivo manter os alunos frequentando a escola com participação efetiva nas aulas.
A resposta correta é: Deve garantir que os conteúdos sejam apresentados exatamente da mesma forma e com as mesmas metodologias do ensino regular.
2.1 A definição do material didático para a educação dos adultos pode ser considerada como um dos grandes desafios para o Movimento de Cultura Popular. Isso se deve ao fato de:
Escolha uma:
a. O material não possuir uma identidade visual atrativa para os alunos.
b. Haver a necessidade de que o material tivesse como base casos concretos e reais. Correto
c. Haver a dificuldade de distribuição do material produzido nas regiões norte e nordeste.
d. Não haver mão de obra qualificada para a elaboração deste material.
e. Não haver a disponibilização necessária de verbas para a elaboração deste material.
A resposta correta é: Haver a necessidade de que o material tivesse como base casos concretos e reais.
 2.2 Assinale a alternativa que NÃO representa uma das políticas públicas estabelecidas para a implantação do Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL).
Escolha uma:
a. Utilização do rádio e da televisão como estratégias pedagógicas.
b. Estabelecimento da meta de alfabetização de dois milhões de adultos pobres em cinco anos. Correto
c. Estabelecimento da educação cívica e ações de alfabetização nas instituições sindicais.
d. Criação de uma Rede Nacional de Alfabetização e Educação Continuada para Adultos.
e. Nomeação de um grupo interministerial para estudo e levantamento de recursos para à alfabetização.
Aresposta correta é: Estabelecimento da meta de alfabetização de dois milhões de adultos pobres em cinco anos.
3.1 A respeito do conceito de educação Bancária estabelecido por Paulo Freire, seria INCORRETO afirmar que:
Escolha uma:
a. O principal objetivo do professor é fazer com que o aluno reflita sobre a vida, buscando compreender a sua realidade para transformá-la. Correto
b. O educando assume papel passivo no processo de ensino-aprendizagem, apenas recebendo os conhecimentos oferecidos pelo professor.
c. O educador é quem planeja e define o conteúdo do processo de ensino-aprendizagem, para que o educando apenas receba estes conteúdos.
d. Apenas o educador possui papel ativo no processo de ensino-aprendizagem, sendo ele a autoridade máxima em sala de aula e o dono do conhecimento;
e. O lugar de fala dentro da sala de aula é ocupado apenas pelo professor, sendo tarefa do aluno apenas escutar.
A resposta correta é: O principal objetivo do professor é fazer com que o aluno reflita sobre a vida, buscando compreender a sua realidade para transformá-la.
3.2 Avalie as afirmativas abaixo a respeito dos três graus da apreensão da realidade ou níveis de consciência definidos por Paulo Freire:
I. Consciência obtida através da educação, sendo aquela em que a pessoa desenvolve a capacidade de pesquisar, questionar, analisar, sintetizar, interpretar na busca de respostas e conclusões dos problemas existentes.
II. Consciência correspondente ao estágio mais básico da sobrevivência, na qual o foco é posto sobre as condições físicas e biológicas da manutenção da vida e o indivíduo possui uma visão de mundo muito limitada da realidade em que vive.
III. Consciência baseada na crença em uma força maior que domina a realidade e rege a vida das pessoas.
As definições acima representam respectivamente os conceitos de:
Escolha uma:
a. Consciência Analítica, Consciência Primária e Consciência Mágica
b. Consciência Analítica, Consciência Primitiva e Consciência Religiosa
c. Consciência Crítica, Consciência Primária e Consciência Mágica Correto
d. Consciência Mágica, Consciência Primitiva e Consciência Crítica
e. Consciência Crítica, Consciência Primitiva e Consciência Religiosa
A resposta correta é: Consciência Crítica, Consciência Primária e Consciência Mágica.
4.1 Com base nas razões que levam à diminuição de matrículas na Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa INCORRETA:
Escolha uma:
a. Existência de uma relação objetiva entre os conteúdos escolares e a realidade do aluno. Correto
b. Demanda por ocupações profissionais que exijam pouca qualificação profissional.
c. Trabalho excessivo do estudante que leva a não ter condições de estudar.
d. Dificuldade de acesso do aluno a escola em localidades afastadas.
e. Problemas de natureza familiar.
A resposta correta é: Existência de uma relação objetiva entre os conteúdos escolares e a realidade do aluno.
4.2 Com relação à legislação que orienta e define os requisitos e formas da Educação de Jovens e Adultos, avalie as afirmativas que se seguem e a relação existente entre elas.
O Estado garantirá a oferta da Educação de Jovens e Adultos, que terá como principal preocupação a oferta de exames de qualificação e nivelamento que assegurem o direito do indivíduo a oportunidades educacionais apropriadas à sua realidade social. 
POIS 
Se o educando não ingressou na escola na idade apropriada, ou interrompeu seus estudos, atrasando-se, tem direito a uma educação específica, intensiva, adaptada às características de sua idade, seus interesses, suas condições de vida e de trabalho.
 No que diz respeito às afirmações anteriores e em sua relação, é possível afirmar que:
Escolha uma:
a. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta
b. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
c. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. Correto
d. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
e. As duas asserções são proposições falsas.
A resposta correta é: A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
5.1 Assinale o autor cujo referencial teórico não pode ser considerado como base para os conceitos de andragogia e heutagogia:
Escolha uma:
a. Jean Piaget
b. Henry Ford Correto
c. John Dewey
d. Lev Vygotsky
e. Paulo Freire
A resposta correta é: Henry Ford.
5.2 Em uma escola interiorana do estado da Paraíba, a professora de Geografia propõe aos seus alunos da EJA uma redação a respeito da falta de água enfrentada pela população local. Todos os alunos escrevem a respeito da tristeza e do sofrimento da escassez de água, mas Antônio elabora a sua redação demonstrando a existência intrincada de uma série de fatores que se agem mutuamente uns sobre os outros para dar origem à situação de seca enfrentada pela comunidade local.
É possível dizer que o aluno Antônio demonstrou, com sua redação, possuir a seguinte competência: 
Escolha uma:
a. Do pensamento sistêmico Correto
b. Da visão compartilhada
c. Do domínio pessoal
d. Da aprendizagem em grupo
e. Dos modelos mentais
A resposta correta é: Do pensamento sistêmico.
6.1 A respeito da formação de educadores para a EJA, avalie as afirmativas que se seguem.
Dentre as muitas possibilidades de especialização que um profissional da educação pode escolher para construir a sua carreira, a formação especializada para lecionar na Educação de Jovens e Adultos é pouco atrativa.
POIS
Os sistemas educacionais e as políticas públicas fazem um investimento muito pequeno na Educação de Jovens e Adultos e a própria construção dos cursos de formação para professores não valoriza a atuação neste segmento.
 No que diz respeito às afirmações anteriores e em sua relação, é possível afirmar que:
Escolha uma:
a. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Correto
b. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
c. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
d. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
e. As duas asserções são proposições falsas.
A resposta correta é: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
6.2 Anne Liv, professora de Matemática da EJA, está implementando em suas turmas um projeto baseado na utilização de jogos de tabuleiro para familiarizar os alunos com as figuras geométricas e desenvolver o raciocínio lógico para a resolução de problemas. Ao longo do desenvolvimento do projeto, no entanto, a professora identificou que um dos jogos utilizados requeria um tipo de domínio de conteúdo que seus alunos ainda não haviam construído e por isso o mesmo foi substituído por um outro jogo, a partir do qual a educadora pode retomar conceitos fundamentais da geometria e auxiliar seus alunos a construir os conhecimentos necessários para jogos mais complexos.
Com base na teoria de Phillippe Perrenoud a respeito das competências para a formação de docentes, que são aplicáveis na EJA, podemos dizer que a professora Anne Liv demonstrou ser competente para:
Escolha uma:
a. Participar da administração da escola
b. Administrar a progressão das aprendizagens Correto
c. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão
d. Administrar a sua própria formação continua
e. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação
A resposta correta é: Administrar a progressão das aprendizagens. 
DISCURSIVAS
1) O Ensino Fundamental é obrigatório para todas as crianças, inclusive os sistemas de educação têm a obrigação de obter as vagas para toda a demanda. Com relação aos jovens e adultos, o ensino fundamental é também um direito? Justifique .
Resposta: De acordo com a LDB o EJA é uma modalidade que assegura a oferta a educação para todos aqueles que não obtiveram na idade certa, com material didático adequadopara as bases obrigatórias, fazendo uma coexistência com a realidade para que o educando tenha um ensino significativo.
R- Sim o inciso I do art. 208da CF preconiza que é dever do Estado a garantia do Ensino Fundamental obrigatório e gratuito para todos independente da idade. O Ensino Fundamental é a 
2) Descreva a proposta de sistema educacional de Paulo Freire.
Resposta: Segundo Paulo Freire a educação não é um ato mecânico de reprodução onde o professor é o detentor do saber e o aluno um agente passivo no processo de aprendizagem. A educação é um ato contextual, onde o aluno é a parte mais importante neste processo seus saberes, experiências, vivências são fundamental e importante. O aluno é levado a “pensar”, questionar, pesquisar, refletir. A educação se dá a partir e para o aluno, atendendo as individualidades, respeitando a faixa etária e bem como todo o contexto pessoal e social no qual o aluno está inserido. O professor deve atuar como fonte constante de motivação e mediação, sempre objetivando a autonomia desse aluno, bem como a construção dos saberes a partir das experiências de vida. A educação tem como objetivo preparar o educando para atuar como cidadão crítico e transformador da sociedade em que está inserido.
Resposta: Em um primeiro momento tem que ser considerada a vivência do educando. Paulo Freire defende que o processo de ensino aprendizagem tem seu início quando o educador vive efetivamente a comunidade do educando. Assim a vivência ou realidade do aluno será o ponto de partida. EM função dessa vivência ou realidade... Na etapa seguinte o professor incentivará a formulação do problema. Essa problematização ´obtida na relação horizontal entre professor e aluno e aluno professor. Posteriormente o aluno acaba sendo conscientizado da sua realidade e do seu papel na sociedade de seu relacionamento com poder, Freire fecha seu pensamento locando a possível evolução do problema gerador.
3) Estabeleça as diferenças entre Andragogla e a Heutagogla.
R- A Andragogia considera que o ato educacional do indivíduo deve estar dentro do contexto de sua realidade, considera a experiência dos alunos importante e que deve ser usada como base para aprendizagem, leva em conta aspectos políticos, da importância á capacidade de investigar do aluno e também considera essencial o trabalho com projetos e pesquisa. A Heutagogia também trabalha com projetos, porém não leva em conta aspectos políticos na educação.
R- Andragogia é a ciência que permite a educação a partir da experiência de vida do educando sendo mediada pelo educador dentro de uma instituição. Já a Heutogogia complementa a Andragogia ela se dá apartir do aluno e sua busca independente pelo saber, como no caso da EAD.
R- Resposta da professora. Apostila EJA. p.80: A Andragogla foi definida por Pierre Furter (1974, apud ALMEIDA, 2009, p. 106) como: [ .•• ]a filosofia, ciência e técnica da educação de adultos e propôs a criação de uma ciência da educação voltada ao estudo da formação do homem ao longo da vida, Integrando à aprendizagem as possibilidades de autodidatismo ao considerar que as pessoas tem potencial de aprender continuamente, o tempo todo e em qualquer lugar, sem que existam intervenções explicitas com intenção de ensinar.
Apostila EJA. p. 81
A heutagogia tem o seu conceito na aglutinação de heuta (auto, próprio) e agogus (conduzir, guiar e educar). Aqui, a concepção é o estudo da autoaprendizagem com conhecimento compartilhado, ou seja, seria uma expansão da Andragogia considerando as experiências vividas pelos alunos e a liberdade da constituição do que estudar. Vários educadores colocam a pedagogia em campo oposto à andragogla. Almeida (2009, p. 107) afirma: A ênfase da heutagogia (HASE e KENVON , 2000) incide sobre o desenvolvimento das pessoas para lidar com um mundo em contínua transformação, o que exige tlexlbllldade para atuar em espaços de trabalho carregados de Incertezas. A abordagem volta-se para a formação de pessoas que possam ser proativas em lugar de simplesmente reativas e comprometidas com a construção da cidadania
4) O MOBRAL foi a política pública com maior investimento e estrutura da educação de jovens e adultos,
entretanto, é dito como um dos maiores fracassos educacionais do país. Porquê?
R- O Mobral foi criado com o intuito de alfabetizar jovens e adultos, mas não todos, somente aqueles que seriam mais produtivos para a sociedade. Foi um grande investimento, se que o custo benefício não foi positivo o que levou o programa ao fracasso.
R-Não bastaria uma política pública que acabasse apenas com o analfabetismo absoluto, deveria ser solucionado também o analfabetismo funcional. Na época da implantação do MOBRAL, foi necessário muito investimento, porém o custo-benefício final foi baixo e a população alcançada foi pequena.
5) Descreva a diferença conceitual entre o mundo do trabalho e o mercado de trabalho.
R- Mundo do trabalho é um conceito mais amplo onde se tem conhecimento técnico e científico. Com isso o indivíduo tem uma visão crítica do profissionalismo.
Mercado de trabalho é atividade profissional em si, é o posto de trabalho e atividade que o indivíduo irá exercer.
6) Qual o tipo da população que compõe uma sala de aula de EJA?
R- Alunos com no máximo 15 anos para o ensino fundamental e no mínimo 18 anos para ensino médio. A população que compõe uma turma de EJA é normalmente trabalhadores que por algum motivo não teve acesso na idade ao ensino correta.
7) Identifique e descreva os níveis de consciência definidos por Paulo Freire.
R- Em função do exposto, Paulo Freire vai afirmar a existência de três graus diferentes da apreensão da realidade ou níveis de consciência:» Consciência primária: é a consciência mínima e é aquela que basicamente corresponde ao estágio da sobrevivência em que os mais pobres e miseráveis estão inseridos com uma visão de mundo muito limitada da realidade em que vivem e do mundo em que estão. Eles não têm conhecimentos para entender a sua realidade e o mundo. As suas buscas estão nas condições físicas e biológicas para continuar vivendo;» Consciência mágica: é aquela constituída pela ideia de que uma força maior domina a realidade. Assim, a sorte, o destino, a fatalidade ou outro fator qualquer acaba regendo a vida da pessoa. Karl Marx diz que essa consciência mágica é a própria alienação. Entretanto, essa consciência mágica gera uma diferença entre o pensamento de Karl Marx e Paulo Freire, pois, para Marx, a religião é responsável pela alienação, visão a que Freire é contrário, conforme já estudado. Entretanto, a pessoa com esse nível de consciência tem possibilidades de crescer em função da capacidade de dialogar; »Consciência crítica: é aquela que, via educação, a pessoa desenvolve a capacidade de pesquisar, questionar, analisar, sintetizar, interpretar na busca de respostas e conclusões dos problemas existentes. Não aceita explicações fruto de ideias mágicas ou crenças. Resposta professora.
8) A educação de base que a Unesco defendia como fundamento para a educação de jovens
e adultos consistia em proporcionar ao aluno. (Questão anulada) 
9) A formação de docentes para a educação de jovens e adultos tem que pensar nas três
dimensões de crescimento da formação humana. Indique e descreva as três dimensões.
R- Observações de correção. Ver Apostila, p. 92: crescimento individual, social e institucional
Crescimento Individual que corresponde a formação acadêmica e do próprio indivíduo como pessoa.
Crescimento Institucional que corresponde a qualificação profissional do indivíduo.
Crescimento social que corresponde ao crescimento político-social do indivíduo.