DEFICIENCIA AUDITIVA

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Questão 1/5 - Deficiência Auditiva
Leia o seguinte trecho de Oliver Sacks, retratado em seu livro Vendo Vozes: uma uma viagem ao mundo dos surdos:
“(...) um ser humano não é desprovido de mente ou mentalmente deficiente sem uma língua, porém está gravemente restrito no alcance de seus pensamentos, confinado, de fato, a um mundo imediato, pequeno.”. (SACKS, 1998).
Sobre a aquisição da Língua de Sinais é correto afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	Por ser uma Língua Natural, não precisa passar por um processo de aquisição, pois será inata a todos os Surdos; 
	
	B
	Para que haja sua aquisição é preciso o contato com outros usuários proficientes, além disso, a interação é um fator primordial para a aquisição da linguagem estruturada;
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Assim como qualquer outra língua, a aquisição da Língua de Sinais irá depender da interação significativa e do contato com outros usuários, sendo que, conforme referido nas leituras apontadas, a falta de acesso a essa língua em tempo hábil poderá acarretar entraves significativos no desenvolvimento, sendo que existe uma idade crítica para a aquisição de uma Língua.
	
	C
	Não há necessidade do contato precoce para que haja sucesso no desenvolvimento, já que os aspectos cognitivos serão supridos por outras funções além da linguagem;
	
	D
	Não existe uma idade crítica para sua aquisição, sendo que em qualquer fase ao entrar em contato com outros Surdos a aquisição ocorrerá de forma natural.
Questão 2/5 - Deficiência Auditiva
Uma nova visão de surdez vem superar uma concepção que por muitas décadas esteve vinculada à Deficiência como fator determinante no desenvolvimento dos sujeitos, devendo ser superada e passível de reabilitação, num princípio de Normalização. Nessa visão: “Considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais - Libras.” . 
Essa definição consta em qual documento legal?
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Decreto 5626/05 que regulamenta a Lei da Libras.
O decreto 5626/05 desvincula-se da visão patológica da Surdez, trazendo uma concepção de Surdez onde as experiências visuais são valorizadas, bem como a Libras.
	
	B
	Lei 10.436/02 que oficializa a Libras.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Declaração de Salamanca que pressupõe a Inclusão.
	
	D
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/96.
Questão 3/5 - Deficiência Auditiva
Conhecer os aspectos biológicos da Surdez não significa tomá-los como ponto de partida no processo de ensino aprendizagem das crianças surdas. Entretanto, ao atuar na área educacional, é possível nos depararmos com diagnósticos e exames audiométricos que indicarão o grau e o tipo de perda auditiva. Da mesma forma, algumas tecnologias de caráter clínico poderão fazer parte do cotidiano do aluno.   
Nesse contexto, assinale a questão que se aplica ao uso do Aparelho de Amplificação Sonora Individual (AASI):
Nota: 20.0
	
	A
	É um aparelho substitutivo da audição, que permite aos surdos compreender todos os níveis linguísticos da linguagem oral;
	
	B
	É recomendado a todos os tipos e graus de Surdez, considerando sua eficácia na amplificação dos sons.
	
	C
	É uma tecnologia que deve ser indicada por profissional da área clínica, não sendo substituto da audição, já que tem a função de amplificar os sons;
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
O Aparelho Auditivo serve para amplificar o som, ou seja, amplificará aqueles sons que já se percebe, mas não garante, de fato, a compreensão da palavra falada, quando, por exemplo no caso de uma perda auditiva severa ou profunda. Além disso, o trabalho relacionado cabe à área da fonoaudiologia, sendo necessário que o professor perceba os benefícios ou não em sala de aula.
	
	D
	É uma forma de incluir o aluno surdo nas interações linguísticas em sala de aula.
Questão 4/5 - Deficiência Auditiva
O Congresso de Milão foi um marco histórico no contexto educacional dos Surdos. Nele diversas determinações foram lançadas e graças a essas determinações foram efetivadas práticas vinculadas a uma visão clínico-terapêutica.
Sobre o Congresso de Milão, considere Verdadeiro ou falso para as seguintes preposições, em seguida assinale a alternativa que se aplica:
(    ) O Congresso de Milão ocorreu na Itália, em 1880, e nele foi estabelecido a proibição oficial da Língua de Sinais no contexto educacional;
(    ) No Congresso de Milão foi decretada a supremacia da oralidade em relação aos sinais, considerando que o uso dos sinais seria prejudicial ao desenvolvimento dos surdos;
(    ) A visão de padronização e normalização estiveram presentes nos discursos que conduziram as decisões no Congresso de Milão;
(    ) O Congresso de Milão não pode ser considerado um marco importante na Educação de Surdos, pois as metodologias desenvolvidas no mesmo já foram ultrapassadas há muito tempo.
Nota: 20.0
	
	A
	V – V – V – V
	
	B
	V – V – F – F
	
	C
	V – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
O Congresso de Milão representa uma fase obscura na educação de Surdos, sendo um marco importante na história, para muitos surdos adultos, os quais foram privados de se comunicar na sua língua natural. Ainda hoje há resquícios de concepções reducionistas de linguagem e algumas práticas educacionais ainda refletem a visão clínico terapêutica.
	
	D
	V – V – F – V
Questão 5/5 - Deficiência Auditiva
A história da surdez, até 1750, é marcada por crenças e concepções que desconsideravam as capacidades intelectuais e linguísticas do surdo. Por muito tempo, a surdez foi considerada uma calamidade e esteve vinculada à ideia de incapacidade e falta de inteligência, além disso, os surdos eram isolados socialmente e desconsiderados perante a lei e a sociedade. (SCHEMBERG, 2008).
Acerca dessa época de obscuridade na história dos Surdos, assinale Verdadeiro Ou Falso para as alternativas abaixo. Depois, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(    ) A antiguidade reflete uma história de exclusão total onde a Surdez era vista como sinal de Piedade, compaixão ou ainda como um castigo dos deuses;
(  ) Os Surdos eram considerados Sujeitos educáveis, ainda que não participassem efetivamente da sociedade;
(     ) Os Surdos eram vistos como pessoas enfeitiçadas, e consequentemente eram abandonadas e sacrificadas;
(     ) Os Surdos eram considerados não-educáveis e seus direitos enquanto cidadãos não eram considerados.
Nota: 20.0
	
	A
	V – V – F – V
	
	B
	V – V – V – F
	
	C
	V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Na antiguidade, a Surdez, assim como as outras deficiências, era vista como castigo, feitiço e os Surdos eram totalmente excluídos do convívio social, sendo considerados sujeitos não-educáveis. Sendo que foi somente a partir do Século XVI que surgiram os primeiros interesses por sua educação.
	
	D
	F – V – V – V