Avaliação da Disciplina A Relação Família, Escola e Deficiência Auditiva

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:645429)
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Prova 80113292
Qtd. de Questões 20
Nota 8,00
Em nosso cadernos de estudos, Brandão (1994) nos ofereceu diversos elementos de reflexão a 
respeito da educação e da forma como ela está em nossas vidas. Veja a citação a seguir e escolha a 
alternativa que completa de forma coerente e correta as lacunas: “não há uma forma única nem um 
único modelo de __________; a __________ não é o único lugar onde ela acontece e talvez nem seja 
o __________; o ensino escolar não é a sua única prática e o __________ não é o seu único 
praticante” (BRANDÃO, 1995, p. 10).
A Educação / escola / melhor / professor profissional
B Ensino / escola / melhor / pai
C Ensino / pré-escola / melhor / aluno
D Educação / escola / pior / diretor escolar
De acordo com as ideias de Vygotsky (1989), conceitos científicos são aqueles:
A Construídos pelo sujeito de maneira informal e inconsciente, a partir das experiências que
vivencia em seu dia-a-dia.
B Adquiridos pelos professores para que possam ser trabalhados em sala de aula com os alunos, a
partir de uma metodologia baseada na utilização de material concreto.
C Que o sujeito adquire a partir de fontes diversas como internet, enciclopédias impressas, jornais
e revistas.
D
Provenientes de estudos realizados pela comunidade científica e que possuem como
características a sistematização e a organização, sendo adquiridos de forma consciente pelos
indivíduos.
O BERA - Brain Stam Evocated Response – trata-se de:
A Um dos três ossos que fazem parte do ouvido médio, juntamente com a membrana timpânica.
B Um exame digital que analisa o potencial evocado auditivo - uma resposta emitida pelo nervo
auditivo ao ser percorrido por um impulso nervoso que neste caso é desencadeado por um som.
C Um tratamento utilizado pelos deficientes auditivos que frequentam a escola regular.
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D Um exame analógico que identifica em qual das três partes do ouvido se localiza a lesão.
De acordo com o Artigo 208 da Constituição brasileira, o dever do Estado para com a educação 
deverá ser concretizado, dentre outras ações, por meio de “[...] atendimento educacional especializado 
aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino” (BRASIL, 1988, p. 84). 
Em relação a essa afirmação, assinale a alternativa correta:
A Os indivíduos portadores de deficiência serão atendidos na escola regular somente se a escola
aceitar sua matrícula. 
B Mesmo na rede regular de ensino, o estudante só poderá frequentar salas de aulas especializadas
à sua deficiência.
C O indivíduo que estiver sendo atendido na escola especializada não terá direito de frequentar a
escola comum.
D
Os indivíduos deficientes têm o direito de serem atendidos na escola regular, independentemente
de frequentarem uma escola especializada como complemento ao seu desenvolvimento e
aprendizagem. 
Já o termo integração, também abordado em nosso caderno de estudos, é aquele que caracteriza-se:
A
Como um movimento que defende a incorporação física e social do indivíduo com necessidades
especiais na escola e em toda a sociedade, desfrutando dos mesmos direitos que os demais
cidadãos.
B Em um processo em que o poder público provê o deficiente auditivo com todos os recursos
necessários para a sua aprendizagem e para o seu desenvolvimento, seja em casa ou na escola.
C Por uma adaptação do indivíduo às regras da escola especial, onde receberá todo o auxílio
necessário para o seu desenvolvimento.
D
Por uma postura de colaboração e respeito entre todos os setores da escola para com os indivíduos
deficientes, com mudança de papeis, responsabilidade compartilhada, estabelecimento de novas
metodologias de trabalho, com currículo e ambientes sociais flexíveis e adequados a todos os
indivíduos que compõem esse meio social.
De acordo com o que prega o Ministério Público Federal (2004), em relação à aprendizagem de 
Libras, é correto afirmar que:
A
Aprendizagem da Libras deve acontecer preferencialmente na sala de aula desse aluno e ser
oferecida a todos os demais colegas e ao professor, para que possa haver comunicação entre
todos.
B O ensino da Libras deve acontecer na escola especial, em salas que contenham apenas deficientes
auditivos cujos pais tenham autorizado a aprendizagem dessa língua.
C
O ensino da Libras deve ser utilizado preferencialmente na sala de aula que contiver um aluno
deficiente auditivo, pois com essa medida a aprendizagem dos conteúdos científicos por esse
aluno estará garantida.
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D Aprendizagem da Libras deve acontecer na escola regular, em todas as turmas
independentemente de possuírem ou não deficientes auditivos entre seus alunos.
De acordo com o que foi estudado sobre a instituição social família, analise as alternativas abaixo e 
classifique-as com verdadeiras (V) ou falsas (F). Ao final, escolha a alternativa que contém a 
sequência correta.
 
I – Dentro da família a criança aprenderá a ser o tipo de ser humano que a sociedade determina como 
normal.
II – Como influente força social, a família não pode ser ignorada por qualquer pessoa envolvida no 
estudo do crescimento, do desenvolvimento, da personalidade ou do comportamento humanos.
III – Família e escola, apesar de serem dois contextos sociais iguais, possuem objetivos comuns em 
relação à educação da criança e do adolescente.
IV – A família é um sistema social pequeno e interdependente, dentro do qual podem ser encontrados 
subsistemas ainda menores, dependendo do tamanho da família e da definição de papéis.
V – É considerada família somente a formação constituída por um homem e uma mulher cuja prole 
seja totalmente comum aos dois.
A V, F, V, F, V.
B V, V, V, V, V.
C V, V, F, V, F.
D V, F, V,V, V.
Para que haja uma comunicação, é necessária a presença de alguns elementos, tais como: destino ou 
destinatário, emissor ou fonte, canal de comunicação, entre outros.
 Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o processo de comunicação:
A Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a
compreenda.
B A informação transmitida foi comunicada, mesmo não sendo recebida ou compreendida.
C O que importa é transmitir a informação e comunicar, pois não há necessidade que a outra
pessoa entenda.
D Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e entendida
pelo emissor.
O Artigo 58 de Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9394/96 (BRASIL, 1996) traz 
como conceito para educação especial:
A Uma modalidade de educação escolar onde os indivíduos recebem a qualificação necessária para
que, assim que concluída, possam ingressar no mercado de trabalho.
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B Uma modalidade de educação em que são utilizadas diversas metodologias distintas do modelo
tradicional geralmente utilizado nas escolas.
C Uma modalidade de educação que deve ser oferecida obrigatoriamente na escolas especiais ou
instituições próprias para deficientes de qualquer natureza.
D Uma modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino,
para educandos portadores de necessidades especiais.
Segundo Ausubel, Novak e Hanesian (2000), os “[...] objetos, eventos, situações ou propriedades que 
possuem atributos essenciais e são designados numa determinada cultura por algum signo ou símbolo 
aceito” é a definição adotada para o termo:
A Conceito científico.
B Signo.
C Conceito.
D Conceito cotidiano ou espontâneo
Existem dois tipos de comunicação: a verbal e a não verbal. A verbal se utiliza de palavras para 
comunicar, como, por exemplo, a comunicação oral e a comunicação escrita. Já a comunicação não 
verbal, utiliza-se de outras ferramentas para transmitir as informações.Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
( ) Comunicação por mímica: são os gestos das mãos, do corpo e da face.
( ) Comunicação por expressões faciais: é o olhar, a forma dos lábios e a contração dos músculos da 
face.
( ) Comunicação pela postura: é o modo como sentamos, o corpo inclinado para trás ou para frente e 
até mesmo a posição dos pés.
( ) Comunicação por gestos: pode ser voluntária, como um beijo ou um cumprimento, mas também 
pode ser involuntária, como, por exemplo, mãos que não param de rabiscar ou de mexer em algo.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A V – V – V – V.
B F – V – V – F.
C V – V – V – F.
D F – V – V – V.
De acordo com as ideias de Vygotsky (1989), conceitos cotidianos são aqueles:
A Que o sujeito adquire a partir de fontes diversas como internet, enciclopédias impressas, jornais
e revistas.
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B Construídos pelo sujeito de maneira informal e inconsciente, a partir das experiências que
vivencia em seu dia-a-dia. 
C
Provenientes de estudos realizados pela comunidade científica e que possuem como
características a sistematização e a organização, sendo adquiridos de forma consciente pelos
indivíduos.
D Adquiridos pelos professores para que possam ser trabalhados em sala de aula com os alunos, a
partir de uma metodologia baseada na utilização de material concreto.
A metodologia de educação de surdos cujo objetivo é usar sinais, leitura labial, amplificação e 
alfabeto digital para fornecer input linguístico para estudantes surdos, de forma que eles possam se 
expressar nas modalidades preferidas é chamada de:
A Comunicação total.
B Bilinguismo.
C Pedagogia dos surdos.
D Libras.
A programação neurolinguística (PNL) faz com que todos tenham uma predominância sensorial, ou 
seja, interpreta-se o mundo de forma mais visual, auditiva ou sinestésica. Embora todos tenham os 
sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido que os outros e 
que isso influencie na forma de aprender sobre os mais diversos temas.
 Diante disso, analise e associe os itens que seguem: I – Estilo de aprendizagem visual.
II – Estilo de aprendizagem auditiva.III – Estilo de aprendizagem sinestésica. 
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem fazem uso de imagens para obter e reter as 
informações.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam melhor as informações fazendo ou 
executando.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam e retêm melhor as informações ouvindo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A III – I – II.
B I – III – II.
C II – III – I.
D I – II – III.
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada 
por ambas.
 
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Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca dos elementos que compõem o 
processo de comunicação:
 
( ) Emissor ou fonte: é a pessoa, coisa ou processo para o qual a mensagem é enviada.
( ) Mensagem: é o uso de SMS e mensagens de Whatsapp.
( ) Canal: meio físico ou virtual situado entre emissor e receptor.
( ) Destino ou destinatário: é a pessoa, coisa ou processo que emite a mensagem.
 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A F – F – V – F.
B F – V – V – F.
C V – F – F – F.
D V – F – V – F.
De acordo com as ideias de Paniagua (2004) sobre o modelo de adaptação dos pais desde a descoberta 
até a aceitação do filho deficiente, a fase que vem em sequência ao choque inicial onde os pais 
tendem a ignorar a notícia da deficiência e a situação propriamente dita é chamada de fase de...
A Adaptação.
B Choque.
C Negação.
D Reação.
A LDB 9394/96 (BRASIL, 1996) garante, através do seu Artigo número 59, aos alunos com 
necessidades especiais, os seguintes direitos:
A Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos de forma que
atendam às suas necessidades, na escola especial.
B
Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos de forma que
atendam às suas necessidades, visando a sua qualificação profissional de forma a garantir a sua
efetiva integração na vida em sociedade.
C Aprovação automática, dispensa de realização de provas e métodos próprios voltados à sua
deficiência.
D Bolsa família para ele e para os familiares que lhe prestem atendimento em função de sua
deficiência.
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Em relação ao que discutimos no caderno de estudos em relação à educação, assinale a alternativa 
incorreta:
A Educação é uma das atividades básicas da sociedade humana, pois contribui de forma decisiva
para a transmissão da herança cultural aos indivíduos jovens (OLIVEIRA, 1999).
B
No início dos tempos a educação dos indivíduos dava-se de forma sistemática e formal, diluindo-
se nas experiências práticas que os indivíduos vivenciavam em seu dia-a-dia, na convivência com
os seus pares, sobretudo os mais velhos e experientes.
C A educação faz parte da nossa vida desde o momento em que nascemos e nos acompanha
durante toda a nossa existência.
D A escola é a instituição encarregada de oferecer oficial e formalmente o acesso aos
conhecimentos científicos aos indivíduos (OLIVEIRA, 1999).
Em relação ao ouvido humano e à deficiência auditiva, assinale a alternativa incorreta:
A Deficiência auditiva é todo distúrbio que afeta a normalidade da audição de uma pessoa não
importando qual a causa, o tipo nem o grau de deficiência.
B A cóclea está localizada no ouvido interno e é a parte mais importante do ouvido, responsável
pela percepção auditiva.
C
Na surdez Condutiva ou de Transmissão, a área prejudicada situa-se no ouvido interno ou na via
auditiva para o cérebro. Esse tipo de surdez afeta tanto a quantidade quanto a qualidade da
audição.
D Na surdez mista, tanto o ouvido interno ou quanto o canal auditivo externo ou médio são
prejudicados.
Em relação à trajetória que se desencadeou visando a educação de surdos e sua participação na 
sociedade.
Assinale a alternativa incorreta:
A A corrente oralista enfatiza o aprendizado da língua oral com o objetivo de aproximar o surdo, o
máximo possível, do mundo ouvinte, a fim de integrá-lo socialmente.
B O início da educação de surdos deu-se com Pedro Ponce de León (1520-1594), na Idade Média.
Pedro Ponce de León foi considerado o primeiro professor de surdos da história.
C O francês Charles Michel de L’Epée foi o mais importante representante da corrente não-oralista,
tendo sido o primeiro a estudar uma língua de sinais utilizada por surdos.
D Na Antiguidade (4000a.C. – 476d.C.), os deficientes auditivos não eram considerados seres
competentes e sim seres inferiores perante os demais indivíduos da sociedade.
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