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ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
Análise do texto produzido
4º ANO
AULA 19 – 4º BIMESTRE
LÍNGUA PORTUGUESA 
Currículo em Ação – Ler e Escrever & EMAI – 4º ano – Caderno do Estudante – 2º Semestre – p. 73​
ATIVIDADE 5C – ANÁLISE DO TEXTO PRODUZIDO​
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/07/2023073-EF_4ANO_LPMAT-miolo.pdf​
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CONTEÚDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Análise de produção de texto de divulgação científica sobre a dengue.
Revisar e editar textos de divulgação científica;
Utilizar vocabulário apropriado ao gênero.
(EF04LP21B) Revisar e editar textos expositivos de divulgação científica, resumos, mapas conceituais, você sabia quê?, entre outros textos produzidos, cuidando da apresentação final do texto. 
(EF04LP07) Identificar e fazer uso da concordância nominal entre artigo, substantivo e adjetivo – no masculino e feminino, singular e plural, na leitura e na escrita de textos de diferentes gêneros. 
(EF04LP06) Identificar e fazer uso da concordância verbal entre substantivo ou pronome pessoal e verbo, na leitura e na escrita de textos de diferentes gêneros. 
(EF35LP09) Empregar marcas de segmentação em função do projeto textual e das restrições impostas pelos gêneros: título e subtítulo, paragrafação, inserção de elementos paratextuais (notas, box, figura). 
(EF35LP06) Compreender as relações coesivas estabelecidas entre as partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos), que contribuam para a continuidade do texto. 
(EF35LP08) Utilizar recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.
Você costuma revisar e editar o texto que produz antes encaminhá-lo ao leitor?​
Você acredita que revisar o texto seja importante? 
Por quê?​
PARA COMEÇAR
Na aula anterior, produzimos um texto coletivo de divulgação científica sobre a dengue.
Agora, faremos a análise coletiva desse texto.
PARA COMEÇAR
A análise do texto produzido é uma maneira de melhorá-lo. Serve para revisar a ortografia, a pontuação, e deixar o texto com mais clareza e coerência.
Muitas vezes, é preciso reescrever um parágrafo ou uma frase e corrigir as repetições de palavras durante a análise. ​
O QUE É?
A principal função de uma revisão de texto é evitar que o leitor refaça a leitura por não entender o que está sendo apresentado. A pior coisa que pode acontecer é um leitor dizer que não entendeu o que acabou de ler porque o texto estava mal escrito.​
O QUE É?
Análise do texto produzido
Leremos coletivamente o texto produzido, para identificar os aspectos que precisem ser adequados para que o leitor tenha pleno entendimento do assunto sobre o qual escrevemos.
Precisamos deixar o texto ainda melhor!
PRATICANDO
Análise do texto produzido
Seu professor promoverá uma discussão sobre o texto elaborado na atividade anterior, seguindo os critérios apresentados no quadro a seguir:
 
PRATICANDO
	Quadro de revisão para texto de divulgação científica	Coluna 2	Coluna 3	Coluna 4
	Critérios	Sim	Mais ou menos	Não
	O título do texto combina com o assunto tratado?			
	O texto transmite conhecimentos de natureza científica?			
	Os conhecimentos científicos são informados por
meio de provas (exemplos, comparações, palavra
de um(a) pesquisador(a), resultados de experiências, dados estatísticos)?			
	O tempo verbal utilizado é predominantemente o
presente?			
	O texto permite ao(à) leitor(a) a apropriação do
conhecimento tratado?			
PRATICANDO
	Quadro de revisão para texto de divulgação científica	Coluna 2	Coluna 3	Coluna 4
	Critérios	Sim	Mais ou menos	Não
	A linguagem do texto está adequada ao(à) seu(sua) leitor(a) e ao espaço em que seu texto irá circular?			
	O texto apresenta pouca ou nenhuma repetição de
palavras para unir os dados apresentados?			
	O texto foi escrito utilizando sinais de pontuação
adequados?			
	Quais palavras geram dúvidas quanto ao seu
significado? Liste-as.			
	Quais palavras geram dúvidas quanto à ortografia? Liste-as.			
	Observações:			
PRATICANDO
AEDES AEGYPTI E A DENGUE
O mosquito Aedes aegypti é o 
mosquito transmissor da dengue.
Quando ele pica uma pessoa 
infectada ele leva o vírus consigo, 
passando o resto da sua vida 
infectado!
Analise o texto:
SISTEMATIZANDO 
Após a picada do mosquito, ou seja, a infecção, os sintomas passam a aparecer e variam muito. Normalmente o primeiro sintoma é a febre alta, entre 39° e 40°C.
Após aparecer os primeiros sintomas da dengue, procure o médico. Não faça a automedicação para não complicar o quadro.
Fazer repouso e ingerir muito líquido ajuda no tratamento da dengue.
SISTEMATIZANDO 
Utilize o quadro para fazer a análise desse texto: 
	Critérios	Sim	Mais ou menos	Não
	O título do texto combina com o assunto tratado?			
	O texto transmite conhecimentos de natureza científica?			
	Os conhecimentos científicos são informados por
meio de provas (exemplos, comparações, palavra
de um(a) pesquisador(a), resultados de experiências, dados estatísticos)?			
	O tempo verbal utilizado é predominantemente o
presente?			
	O texto permite ao(à) leitor(a) a apropriação do
conhecimento tratado?			
SISTEMATIZANDO 
CORREÇÃO
Utilize o quadro para fazer a análise desse texto: 
	Critérios	Sim	Mais ou menos	Não
	O título do texto combina com o assunto tratado?	x		
	O texto transmite conhecimentos de natureza científica?		x	
	Os conhecimentos científicos são informados por
meio de provas (exemplos, comparações, palavra
de um(a) pesquisador(a), resultados de experiências, dados estatísticos...)?			x
	O tempo verbal utilizado é predominantemente o
presente?	x		
	O texto permite ao(à) leitor(a) a apropriação do
conhecimento tratado?		x	
SISTEMATIZANDO 
	Critérios	Sim	Mais ou menos	Não
	A linguagem do texto está adequada ao(à) seu(sua)
leitor(a) e ao espaço em que seu texto irá circular? 			
	O texto apresenta pouca ou nenhuma repetição de
palavras para unir os dados apresentados?			
	O texto foi escrito utilizando sinais de pontuação
adequados?			
	Quais palavras geram dúvidas quanto ao seu
significado? Liste-as.			
	Quais palavras geram dúvidas quanto à ortografia? Liste-as.			
	Observações:			
SISTEMATIZANDO 
	Critérios	Sim	Mais ou menos	Não
	A linguagem do texto está adequada ao(à) seu(sua)
leitor(a) e ao espaço em que seu texto irá circular? 	x		
	O texto apresenta pouca ou nenhuma repetição de
palavras para unir os dados apresentados?		x	
	O texto foi escrito utilizando sinais de pontuação
adequados?		x	
	Quais palavras geram dúvidas quanto ao seu
significado? Liste-as.	Resposta pessoal.		
	Quais palavras geram dúvidas quanto ao
significado e à ortografia? Liste-as.	Resposta pessoal.		
	Observações:			
CORREÇÃO
SISTEMATIZANDO 
Revisamos e editamos textos de divulgação científica;
Utilizamos vocabulário apropriado ao gênero.
O QUE APRENDEMOS HOJE?
A partir da análise do texto “AEDES AEGYPTI E A DENGUE”, realizada anteriormente, reescreva-o para que ele tenha mais clareza e coerência.
APROFUNDANDO 
ROCHA, Carolina. “Revisão de texto: o que é e para que serve”. Palavra Bordada. Disponível em: https://www.palavrabordada.com.br/post/revis%C3%A3o-de-texto-o-que-%C3%A9-para-que-serve-e-quem-faz. Acesso em: 06 set. 2023​.
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação – Ler e Escrever & EMAI – Educação Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental – 4º ano: Volume 2. Ensino Fundamental: Caderno do Estudante. São Paulo, 2023. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/07/2023073-EF_4ANO_LPMAT-miolo.pdf. Acesso em: 06 set. 2023.​
REFERÊNCIAS
SÃO PAULO (Estado). Currículo Paulista: Etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, 2019.Disponível em: http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/portais/portals/84/docs/pdf/curriculo_paulista_26_07_2019.pdf
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slides 3 e 4 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/open-book-imagem-royalty-free/136632159 
Slides 5 e 6 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustração/child-and-question-mark-ilustração-royalty-free/165956818
Slides 7 a 10 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustração/reading-ilustração-royalty-free/500079688
Slides 11 a 16 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/aedes-aegypti-imagem-royalty-free/139289970
Slide 18 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustração/student-taking-an-exam-in-the-classroom-ilustração-royalty-free/1285269194
REFERÊNCIAS