A PRÁTICA DO DIAGNÓSTICO EM PSICOPEDAGOGIA PROVA

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PRÁTICA DO DIAGNÓSTICO EM PSICOPEDAGOGIA
	 1.
	Ref.: 7759872
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	Os recursos de recorte e colagem auxiliam no desenvolvimento da psicomotricidade do educando e visa melhorar seu processo cognitivo, visomotor e nos sentidos, integrado ao conhecimento estético.
As dificuldades sistemáticas de uma criança para recortar na linha e pintar dentro do desenho podem indicar:
		
	
	Problemas com a representação mental sonora.
	
	Falta de padrão rítmico constante.
	
	Noção de reversibilidade comprometida.
	
	Dificuldades na coordenação visomotora. 
	
	Falta de um padrão de ritmo espontâneo.
	
	
	
	 2.
	Ref.: 7759724
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	Felipe estuda no 3º ano de uma escola privada no município de Araruama, Rio de Janeiro. Ele responde bem as orientações de suas professoras e demonstra um desenvolvimento cognitivo dentro do esperado para sua idade. Ele, entretanto, tem dificuldades para realizar tarefas simples como recortar o desenho a partir de uma silhueta, jogar uma bola ou pegar os colegas no ¿pique¿ (jogos de pegar). Em seu caso não há distúrbios físicos ou neurológicos conhecidos, mas pode-se observar desempenho abaixo do esperado para a idade cronológica e para o nível cognitivo esperado nas atividades diárias que requerem coordenação motora. De acordo com a descrição deste caso, Felipe pode estar apresentando um(a):
 
		
	
	Transtorno opositivo desafiador.
	
	Transtorno de déficit de atenção.
	
	Desorientação temporal.
	
	Transtorno de lateralidade.
	
	Transtorno da coordenação motora.
	
	
	
	 3.
	Ref.: 7759655
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	Existe um conjunto de processos em evolução que permite não só a atividade motora involuntária após o nascimento, como também que os seres humanos possam evoluir para atividades voluntárias. Essa propriedade refere-se ao desenvolvimento.
		
	
	Escolar.
	
	Motor.
	
	Medular.
	
	Bimotor.
	
	Nervoso.
	
	
	
	 4.
	Ref.: 6046694
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	(Prefeitura de Areial-PB - 2021 - adaptada) As tecnologias da informação e comunicação (TIC) estão presentes no cotidiano escolar. Durante a Pandemia da Covid-19, o uso das TIC foi intensificado enquanto estratégia de continuidade da oferta do ensino, mas de forma remota. Acerca das TIC, julgue as assertivas abaixo.
I - O uso das TIC está presente na BNCC, uma vez que dentre as 10 Competências Gerais está "Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva".
II - O podcast é um recurso de videoconferência bastante utilizado por professores e alunos por permitir a interação síncrona.
III - A aprendizagem efetiva do conteúdo escolar acontece apenas mediada pelas TIC.
IV - As TIC, no contexto escolar, permitem somente gerar e armazenar informação.
V - A LDB 9.394/1996 admite o uso do ensino a distância, mediado pelas TIC, a partir da pré-escola, considerando a pandemia da Covid-19.
Está CORRETO o que se afirma apenas em:
		
	
	II e V.
	
	I.
	
	I e IV.
	
	I, III e V.
	
	IV.
	
	
	
	 5.
	Ref.: 6046599
	Pontos: 0,00  / 1,00 
	
	(Colégio Pedro II - 2019 - adaptada) Marque a alternativa que não apresenta uma justificativa para a incorporação do jogo como estratégia de aprendizagem:
		
	
	Ao jogar, a criança está ampliando seu repertório de habilidades e de conhecimento. Por ser um processo dinâmico, conforme aumenta sua complexidade, novas competências e habilidades são exigidas.
	
	Por meio da prática do jogo, os estudantes podem testar hipóteses, refletir sobre novas maneiras de obter resultados, errar, tentar novamente, reformular e pensar criticamente sobre os resultados obtidos na ação. Logo, a aprendizagem se daria pelo ciclo que envolve reflexão e ação.
	
	Os jogos possibilitam a criação de narrativas capazes de provocar no estudante o posicionamento diante de situações sociais complexas, inclusive questionando, por exemplo, a representatividade de figuras femininas nesse universo.
	
	A estética, a narrativa e o ambiente virtual em que os jogos se desenvolvem são elementos fundamentais na seleção de um jogo no contexto de aprendizagem e, assim, oferecem condições para desenvolver a autonomia e a consciência acerca da realidade.
	
	Os jogos promovem a leitura; exigem raciocínio e pensamento lógico na resolução de problemas; permitem o desenvolvimento de habilidades espaciais na exploração dos ambientes, o planejamento estratégico para vencer os obstáculos e vários conhecimentos de áreas específicas.
	
	
	
	 6.
	Ref.: 6046582
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	"O Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) é destinado a avaliar e a disponibilizar obras didáticas, pedagógicas e literárias, entre outros materiais de apoio à prática educativa, de forma sistemática, regular e gratuita, às escolas públicas de educação básica das redes federal, estaduais, municipais e distrital e às instituições de educação infantil comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos e conveniadas com o Poder Público."
(Portal MEC: http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=12391:pnld)
 
O PNLD é uma política curricular criada em 1985 a fim de instituir uma distribuição de livros didáticos para todas as escolas do país. Sobre os impactos dessa política, pode-se avaliar que:
		
	
	é um argumento bastante utilizado por professores na hora da escolha dos livros didáticos.
	
	foi instituída a fim de regular os conteúdos trabalhados dentro desses materiais.
	
	tem reforçado o caráter dos livros como instrumentos ideológicos por ser uma iniciativa governamental.
	
	representa uma discordância com as discussões acadêmicas, pois são instituições diferentes.
	
	busca promover a universalização e qualidade de ensino por meio da distribuição de livros
	
	
	
	 7.
	Ref.: 7711312
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	 Uma comunicação eficaz, está relacionada não apenas com a voz, mas com a apresentação, postura, clareza e segurança da informação que está sendo transmitida. De modo a favorecer a interação interpessoal, os profissionais podem, e devem construir seu próprio estilo de comunicação. A partir desta reflexão, marque a alternativa que apresenta as sete dimensões da comunicação.
		
	
	Comunicação intrapessoal, comunicação interpessoal, comunicação vocal, comunicação corporal, comunicação técnica, comunicação intelectual e comunicação espiritual.
	
	Comunicação cognitiva, comunicação comportamental, comunicação experimental, comunicação corporal, comunicação subjetiva, comunicação formal e comunicação cognitiva.
	
	Comunicação cognitiva, comunicação afetiva, comunicação vocal, comunicação corporal, comunicação subjetiva, comunicação formal e comunicação informal.
	
	Comunicação ativa, comunicação passiva, comunicação objetiva, comunicação corporal, comunicação subjetiva, comunicação formal e comunicação informal.
	
	Comunicação experimental, comunicação intrapessoal, comunicação vocal, comunicação corporal, comunicação subjetiva, comunicação formal e comunicação formal.
	Respondido em 08/02/2024 11:09:20
	
	
	 8.
	Ref.: 7711318
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	Entre as principais atuações de um psicopedagogo institucional estão as ações de prevenção realizada em escolas. Estas ações tendem a prover estimulação intelectual e estimular o desenvolvimento de habilidades cognitivas de estudantes e atores da comunidade escolar. 
Com relação as atividades realizadas que visam estimular as habilidades sociais, marque a alternativa correta.
		
	
	Rotina, planejamento e execução de tarefas matemáticas, brincadeiras com jogos e regras e assertividade. 
	
	Regras e limites comportamentais, testes projetivos e expressivos, caligrafia e uso de calculadoras.
	
	Contação de estórias, o uso de calculadoras, ditado,práticas de meritocracia e psicoeducação.
	
	Cópia de textos, caligrafia, capacidade de interação interpessoal, uso de testes pedagógicos e psicomotores. 
	
	Dar e receber cumprimentos, a capacidade de empatia, de perguntar e formular pedidos e observação de comportamento não verbal.
	
	
	
	 9.
	Ref.: 7711314
	Pontos: 0,00  / 1,00 
	
	Para Passadori (2009), um bom comunicador é aquele que tem consciência de que está informando sem emitir sons. As dificuldades, ou inabilidades, com a comunicação dentro de instituições pode ser um analisador importante de que algo não vai bem. 
 
PASSADORI, R. As Sete Dimensões da Comunicação Verbal. Editora Gente Liv e Edit Ltd, 2009.
Ao considerar as sete dimensões da comunicação, marque a alternativa que apresenta a definição correta de comunicação intrapessoal.
		
	
	Se relaciona coma capacidade de unir os próprios conhecimentos, vindos da experiência, de estudos e da percepção das outras dimensões da comunicação.
	
	Consiste na percepção que o profissional tem de si mesmo, se relaciona com a autoestima e o autoconhecimento.
	
	Consiste no modo como o profissional interage e se relaciona com os outros funcionários na instituição.
	
	Se refere ao modo como os funcionários se relacionam com os seus valores, moral e ética profissional. 
	
	Está atrelada ao modo como o profissional se porta em diferentes situações, trabalha a expressão do rosto e do corpo.
	
	
	
	 10.
	Ref.: 7760064
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	Segundo Sampaio (2018), o sujeito pode nos trazer argumentos de justificativa no momento da avaliação.
FONTE: SAMPAIO, Simaia. Manual prático do Diagnóstico Psicopedagógico Clínico. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2018.
Assinale alternativa que nomeia um dos tipos de argumentos.
 
		
	
	Argumento de Impressão.
	
	Argumento de Identidade.
	
	Argumento de Rebeldia.
	
	Argumento de Visibilidade.
	
	Argumento Pedagógico.