AS's Teorias do discurso (1)

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AS’s TEORIAS DO DISCURSO UNIDADE – 01 
PERGUNTA 1 
1. Analise as assertivas a seguir a respeito do conceito de Polifonia de Bakhtin: 
 
I - O conceito de polifonia restringe-se à Literatura. 
II - o conceito de polifonia diz respeito ao fato de que o autor pode fazer aparecer várias vozes através de seu texto. 
III - A polifonia diz respeito a pontos de vista, a vozes que um mesmo texto veicula em seu interior. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
a. I e III 
 
b. apenas I 
 
c. II e III 
 
d. I e II 
 
e. I, II e III 
0,25 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Leia as assertivas a seguir e analise-as como V (verdadeiras) ou F (Falsas). 
 
I - Bakhtin começou a escrever a sua obra a partir dos anos 1980. ( ) 
II - Em torno do trabalho de Bakhtin formou-se um grupo de pesquisadores, atualmente conhecido como “ Círculo de 
Bakhtin”. ( ) 
III - O pensamento de Bakhtin influenciou muito a virada pragmática que ocorreu nos estudos da linguagem. ( ) 
 
Agora , assinale a alternativa que traz a sequência correta: 
 
a. V; V; V 
 
b. F; V; V 
 
c. V; V; F 
 
d. F; F; V 
 
e. V; F; V 
0,25 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Complete, com uma das alternativas, as lacunas do trecho a seguir, retirado do material didático da unidade, que traz 
o conceito bakhtiniano de enunciado concreto: 
 
“Desse ponto de vista, podemos dizer que o enunciado concreto “é concebido como uma unidade de ___________________, como 
uma unidade de ________________, necessariamente contextualizado” (BRAIT; MELO, 2005, p.63)” 
 
 
a. comunicação; significação 
 
b. parágrafos; siginificação 
 
c. texto; significação 
 
d. discurso; comunicação 
 
e. ideias; comunicação 
0,25 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Leia as assertivas a seguir e analise-as como V (verdadeiras) ou F (Falsas). 
 
I - Bakhtin considera a linguagem de um ponto de vista histórico, cultural e social. 
II - Para o filósofo russo Bakhtin a situação é integrante do enunciado, é parte constitutiva essencial da significação 
do enunciado. 
III - Bastante difundida é a ideia de que os enunciados nem sempre têm relação com uma atividade humana, 
conforme postula Bakhtin. 
IV - O conceito de gêneros do discurso está intimamente ligado ao conceito de enunciado concreto e dele decorre. 
 
 
a. F; V; F; V 
 
b. V; V; F; V 
 
c. V; V; V; V 
 
d. F; F; F; V 
 
e. V; V; V; F 
 
 
AS’s TEORIAS DO DISCURSO UNIDADE – 02 
PERGUNTA 1 
1. Contexto é um conceito chave na análise do discurso, segundo Maingueneau. Escolha a alternativa que traz a 
afirmação correta que esse autor postula sobre contexto: 
 
a. “o contexto é fixo e independente do enunciado” 
 
b. “o contexto não interfere no sentido dos enunciados” 
 
c. “contexto é saber fazer hipóteses” 
 
d. “fora do contexto não podemos falar do sentido de um enunciado” 
 
e. ”o contexto é um dado pré-estabelecido e estável” 
0,25 pontos 
PERGUNTA 2 
1. *QUESTÃO ANULADA* Para pontuar, assinalem qualquer alternativa. 
Faça a correspondência correta entre as colunas A e B que trazem preceitos da análise do discurso de linha francesa 
e seu autor, respectivamente: 
Coluna A Coluna B 
1 - “ [...] a linguagem se materializa na ideologia, a qual se manifesta, por sua vez, na linguagem.” 
A -
 Maingueneau 
2 - “O ato de linguagem não esgota sua significação de forma explícita; um ato de linguagem pode 
suscitar diferentes leituras.” 
B - Pêcheux 
3 - Os textos [...] devem ser estudados “como uma atividade enunciativa ligada a um gênero do 
discurso: o lugar social do qual ele emerge, o canal por onde passa (oral, escrito, televisivo...), o tipo 
de difusão que implica, etc., não são dissociáveis do modo como o texto se organiza. 
C -
 Charaudeau 
A correspondência correta entre as colunas A e B se apresenta na alternativa: 
 
a. 1B; 2D; 3D 
 
b. 1B; 2C; 3A 
 
c. 1C; 2B; 3D 
 
d. 1D; 2A; 3C 
 
e. 1A; 2C; 3B 
0,25 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Analise as assertivas a seguir a respeito do conceito de Formação Discursiva (FD): 
 
I - Em Foucault, a formação discursiva diz respeito ao fato de que um grupo de enunciados tem relação com um 
sistema de regras comuns, historicamente determinadas. 
II - Para Pêcheux a formação discursiva (FD) é “a relação de enunciados com regularidades em relação à linguagem, 
mobilizados em assuntos e posições ideológicas na produção de dizer”. 
III - A Formação Discursiva é resultado de uma única intencionalidade, já que é preciso levar em consideração não 
somente o que poderiam ser as intenções declaradas do emissor. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
a. apenas I 
 
b. I e III 
 
c. II e III 
 
d. I e II 
 
e. I, II e III 
0,25 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Leia as assertivas a seguir sobre a teoria do discurso de Pêcheux e analise-as como Verdadeiras (V) ou Falsas (F) 
 
I - A teoria do discurso, segundo Pêcheux, entende o texto como resultado de um ato de linguagem, que leva em 
conta as circunstâncias em que são produzidos os discursos. ( ) 
II - Para Pêcheux, é a ideologia que atribui sentidos ao mundo. ( ) 
III - A análise de discurso, dessa perspectiva teórica, preocupa-se em compreender como os processos discursivos 
são constituídos, ( ) 
 
 
a. F; F; V 
 
b. F; V; V 
 
c. V; F; V 
 
d. V; V; V 
 
e. V; V; F 
 
 
AS’s TEORIAS DO DISCURSO UNIDADE – 03 
PERGUNTA 1 
1. Leia as assertivas a seguir que tratam sobre o discurso, da perspectiva da Análise Crítica do Discurso (ACD), e 
analise-as como V (verdadeiras) ou F (Falsas). 
 
I - As pesquisas em ACD procuram explicar como os discursos se constroem nas instituições sociais e como eles as 
constroem também, em uma relação de mão dupla. ( ) 
II - Para van Dijk, o discurso envolve não somente o texto como estrutura verbal, mas também engloba as imagens, 
os gestos, todas as informações multimodais, além da organização e distribuição retórica. ( ) 
III - O discurso diz respeito aos conhecimentos dos indivíduos, mas também às crenças e valores ligados aos grupos 
sociais, às representações sociais que os grupos constroem de si e dos demais grupos sociais, à ideologia e às 
atitudes dos grupos e dos indivíduos. ( ) 
 
Agora, assinale a alternativa que traz a sequência correta: 
 
a. V; V; V 
 
b. V; V; F 
 
c. F; V; V 
 
d. F; F; V 
 
e. V; F; V 
0,25 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Em sua proposta dentro da Análise Crítica do Discurso (ACD), van Dijk desenvolveu um conceito de contexto que é 
diferente da noção de contexto tradicional. Escolha a alternativa que apresenta o que esse autor postula sobre 
contexto: 
 
a. “o contexto não é um construto intersubjetivo.” 
 
b. “o contexto é externo e situado fora dos participantes da interação.” 
 
c. “o contexto é construído pelos participantes do evento social, com base em um modelo mental.” 
 
d. "o contexto é um dado pré-estabelecido e estável.” 
 
e. “contexto está relacionado apenas à situação de comunicação” 
0,25 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Analise as assertivas a seguir a respeito dos conceitos de linguagem, texto e poder definidos da perspectiva da ACD: 
 
I - A linguagem é um fenômeno social e ao mesmo tempo individual para a ACD. Isso quer dizer que não somente os 
indivíduos possuem significados e valores, mas também as instituições e grupos sociais os possuem e os expressam 
pela linguagem, de forma sistemática. 
II - Para a ACD, os textos são espaços de luta, pois eles veiculam diferentes ideologias e diferentes discursos 
disputando o poder e o controle. 
III - O poder é considerado uma condição central da vida social, por isso, os estudos da ACD interesssam-se pelas 
lutas pelo poder, pelo controledo poder, pelo poder exercido por determinado grupo ideológico. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
a. I e II 
 
b. II e III 
 
c. apenas I 
 
d. I e III 
 
e. I; II e III 
0,25 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Complete, com uma das alternativas, a lacuna do trecho a seguir, retirado do material didático da unidade, 
identificando o que agrega pesquisadores de várias vertentes na Análise Crítica do Discurso (ACD): 
 
A ACD agrega pesquisadores de várias vertentes, todas elas, no entanto, voltadas para a ____________________. Os pesquisadores 
envolvidos na ACD preocupam-se em contribuir para a correção de injustiças sociais, considerando, que “o discurso não é 
analisado apenas com um objetivo “verbal autônomo, mas também como uma interação situada, como uma prática social ou 
como um tipo de comunicação numa situação social, histórica ou política”. (VAN DIJK, 2012a, p. 12) 
 
 
a. sociedade 
 
b. noção de poder 
 
c. estrutura do discurso 
 
d. dominação da mulher na sociedade 
 
e. crítica social 
 
AS’s TEORIAS DO DISCURSO UNIDADE – 04 
PERGUNTA 1 
1. Leia com atenção o cartaz de publicidade, a seguir: 
 
 
 
 
Disponível em: www.portaldapropaganda.com.br. Acesso em: 1 mar. 2012. (Foto: Reprodução/Enem) 
 
Agora, observe, por meio desta atividade, como é possível usar esse texto para desenvolver nos/as estudantes as 
competências necessárias para realizar a análise textual-discursiva e linguístico-semiótica, desse gênero discursivo, 
da perspectiva das Teorias do Discurso, utilizando os conceitos que estudamos nesta disciplina. 
Se pensarmos na construção e atribuição de sentidos, considerando: I - na interação entre produtor e leitor do 
texto; II - no propósito comunicativo e III - nas diferentes semioses imbricadas em vários gêneros discursivos, 
podemos dizer que nessa peça publicitária, cujo tema é a sustentabilidade, o uso da linguagem verbal e não verbal 
constitui um elemento importante para a realização do propósito comunicativo: 
 
a. ao utilizar em algumas palavras uma fonte maior nas letras, para chamar atenção do leitor ao tema e 
persuadi-lo a participar. 
 
b. ao utilizar imagem contundente e o modo imperativo que leva à persuasão. 
 
c. ao manter o tom informativo e pouco apelativo, sendo a objetividade uma característica desse gênero 
discursivo. 
 
d. ao utilizar imagens imbricadas com destaques a palavras-chave, usando letras maiúsculas, em 
fonte maior e negritadas, de modo a enfatizar a mensagem principal do texto e o apelo 
persuasivo: tema da sustentabilidade, adesão e participação responsável do leitor/interlocutor e 
baixo custo para participar. 
 
e. ao se dirigir de modo indeterminado ao interlocutor, mostrando que a sustentabilidade é um problema de 
todos os habitantes do planeta. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Leia com atenção o cartaz de publicidade, a seguir: 
 
 
 
 
Disponível em: www.portaldapropaganda.com.br. Acesso em: 1 mar. 2012. (Foto: Reprodução/Enem) 
 
Agora, observe, por meio desta atividade, como é possível usar esse texto para desenvolver nos/as estudantes as 
competências necessárias para realizar a análise textual-discursiva e linguístico-semiótica, desse gênero discursivo, 
da perspectiva das Teorias do Discurso, utilizando os conceitos que estudamos nesta disciplina. 
Se pensarmos na construção e atribuição de sentidos, considerando: I - na interação entre produtor e leitor do 
texto; II - no propósito comunicativo e III - nas diferentes semioses imbricadas em vários gêneros discursivos, 
podemos dizer que nessa peça publicitária, cujo tema é a sustentabilidade, O locutor interage diretamente com o 
leitor/interlocutor. 
Podemos fazer essa análise, baseados(as), sobretudo: 
 
a. no uso da imagem que tem forte apelo emocional. 
 
b. no uso da língua em relação aos pronomes possessivos e ao modo verbal empregado. 
 
c. nas características desse gênero discursivo. 
 
d. na observação cuidadosa da imagem, que traz uma sacola retornável. 
 
e. na imbricação entre a linguagem verbal e não verbal. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Leia com atenção o cartaz de publicidade, a seguir: 
 
 
 
 
Disponível em: www.portaldapropaganda.com.br. Acesso em: 1 mar. 2012. (Foto: Reprodução/Enem) 
 
Agora, observe, por meio desta atividade, como é possível usar esse texto para desenvolver nos/as estudantes as 
competências necessárias para realizar a análise textual-discursiva e linguístico-semiótica, desse gênero discursivo, 
da perspectiva das Teorias do Discurso, utilizando os conceitos que estudamos nesta disciplina. 
Se pensarmos na construção e atribuição de sentidos, considerando: I - na interação entre produtor e leitor do 
texto; II - no propósito comunicativo e III - nas diferentes semioses imbricadas em vários gêneros discursivos, 
podemos dizer que nessa peça publicitária, cujo tema é a sustentabilidade, O propósito comunicativo dessa peça 
publicitária consiste em: 
 
a. comunicar ao interlocutor da promoção que garante a ele uma sacola retornável a cada 70 reais 
gastos em compras. (ALTERNATIVA INCORRETA) 
 
b. tocar emocionalmente o interlocutor, pois se dirige claramente a ele de maneira contundente, usando imagens 
de sofrimento e dor. 
 
c. persuadir o interlocutor, por apresentar uma temática presente no cotidiano de todos, mostrando que pode 
atingir a qualidade e a continuidade de vida no planeta. 
 
d. persuadir o interlocutor, mostrando a importância de sua participação ativa no movimento para a 
sustentabilidade, argumentando também que é fácil e custa muito pouco participar. 
 
e. informar o interlocutor de que a sustentabilidade é um tema importante para a sobre vivência da humanidade. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Leia o texto a seguir com bastante atenção, atribuindo-lhe sentidos: 
 
Boateiro (anedota) 
Diz que era um sujeito tão boateiro que chegava a arrepiar. Onde houvesse um grupinho, ele estava na conversa e 
em pouco tempo estava informando: “Já prenderam o novo presidente”, Na Bahia os comunistas estão incendiando 
as igrejas”, “Mataram agorinha um Cardeal”; enfim, essas “babosices”. O boateiro encheu tanto que um coronel 
resolveu dar-lhe uma lição. Mandou prender o sujeito e, no quartel, levou-o até um paredão, colocou o pelotão de 
fuzilamento na frente, vendou-lhe os olhos e berrou: 
– Fogooooo!!! 
Ouviu-se aquele barulho de tiros, e o boateiro caiu desmaiado. 
Sim, caiu desmaiado, porque o coronel queria apenas dar-lhe um susto. Quando o boateiro acordou na enfermaria do 
quartel, o coronel falou para ele: 
– Olhe, seu pilantra, isto foi apenas para lhe dar uma lição. Fique espalhando mais boato idiota por aí, que eu lhe 
mando prender outra vez e aí não vou fuzilar com bala de festim, não. 
Daí soltou o cara que saiu meio escaldado pela rua e logo na primeira esquina encontrou uns conhecidos. 
– Quais são as novidades? – perguntaram os conhecidos. 
O boateiro olhou pros lados, tomou ar de cumplicidade, e disse baixinho: 
– O nosso exército está completamente sem munição. 
(Stanislaw Ponte Preta. Garoto linha dura. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1975.) In: Antunes, I. Análise de 
textos: fundamentos e práticas. São Paulo: Parábola Editorial, 2010. 
 
Vocabulário: 
babosices: 
sf 
1 - Dito desimportante ou incoerente; baboseira, babugeira, tolice. 
https://michaelis.uol.com.br/moderno-portugues/busca/portugues-brasileiro/baboseira/ 
 
Para atribuir sentidos ao texto, é necessário: 
 
I - Estar atento ao gênero discursivo, anedota, para ter a expectativa de que haverá humor no desenrolar e no 
desfecho da história. 
II - Buscar o significado de cada palavra desconhecida como, por exemplo “boateiro”; cardeal, escaldado; babosice 
etc. 
III - Lançar mão de conhecimentos prévios, como a época em que foi escrito o texto (anos1970) e conhecer o estilo 
do autor, Stanislaw Ponte Preta, irônico e crítico,para perceber o humor não só no desfecho, mas desde o início do 
texto e a crítica ao contexto social e político dos anos 70. 
IV - Estar bem atento às falas no diálogo, pois são elas que dão as características dos personagens. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
 
a. II; III; e IV, apenas 
 
b. II e III, apenas 
 
c. I e III, apenas 
 
d. I e II, apenas 
 
e. I; II; III e IV