- Currículo e Inovações

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01/03/2024, 21:21 Colaborar - Av1 - Currículo e Inovações
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Av1 - Currículo e Inovações
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Período: 19/02/2024 00:00 à 03/06/2024 23:59
Situação: Cadastrado
Tentativas: 1 / 3
Pontuação: 2500
Protocolo: 981547222
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1) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto
orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das
etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de
aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação
(PNE). Este documento normativo aplica-se exclusivamente à educação escolar, tal como a define o § 1º do
Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), e está orientado pelos
princípios éticos, políticos e estéticos que visam à formação humana integral e à construção de uma
sociedade justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da
Educação Básica (DCN).
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
I. A BNCC não se configura como uma norma, mas sim como uma sugestão a ser seguida ou não por todas
as etapas e modalidades da educação básica.
II. O PNE 2014-2024 tem como uma de suas metas a proposta arrojada de “garantir que todos os alunos
adquiram conhecimentos e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável,
inclusive, entre outros, por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida
sustentáveis, direitos humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não-violência,
cidadania global, e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento
sustentável”. Esta é uma das orientações que a BNCC segue.
III. As DCN de 2013 dedicam espaço de discussão e trazem orientações acerca da educação no campo,
educação quilombola, educação inclusiva, entre outros.
IV. Os princípios estéticos, propostos na LDB, que visam o desenvolvimento da sensibilidade humana e
significam a capacidade de apreciar, imaginar, criar, fundamentais para o desenvolvimento infantil, se fazem
presentes na BNCC com maior destaque nas dez competências gerais da educação básica.
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a)
b)
c)
d)
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
II, III e IV, apenas. Alternativa assinalada
I, III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
Com a Base, vamos garantir o conjunto de aprendizagens essenciais aos estudantes brasileiros, seu
desenvolvimento integral por meio das dez competências gerais para a Educação Básica, apoiando as
escolhas necessárias para a concretização dos seus projetos de vida e a continuidade dos estudos.
[...]
Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais definidas na BNCC devem concorrer para
assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais, que consubstanciam, no âmbito
pedagógico, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento.
 
Tomando como referência o excerto da BNCC, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(    ) A proposta curricular da BNCC baseia-se no desenvolvimento de dez competências entendidas como
essenciais para o desenvolvimento pleno do educando.
(   ) As dez competências gerais da educação básica dependem dos projetos de vida de cada educando.
(    ) As aprendizagens essenciais a serem realizadas pelos educandos consubstanciam o desenvolvimento
das dez competências gerais da educação básica.
(   ) De acordo com a BNCC, o foco da educação escolar passa a ser o desenvolvimento de competências e
não apenas a aquisição de conhecimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Alternativas:
V – V – F – F.
F – F – V – V.
V – F – V – F.
V – F – V – V. Alternativa assinalada
V – V – V – F.
Os relatos da história do período colonial brasileiro, informam que o processo educacional entre os
indígenas, tinha a participação de todos os adultos, que se responsabilizavam coletivamente por todas as
crianças. Elas não recebiam instruções apenas de seus pais, mas de todos os adultos das aldeias e tribos.
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a)
b)
c)
d)
e)
4)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
Não havia instrução escolar e a educação se fazia no dia a dia, como uma espécie de aprender as coisas
fazendo, sob a supervisão dos adultos.
Essa condição mudará e os índios passarão a ter uma interferência educativa que mudará para sempre as
suas vidas. Quem foram os responsáveis por essa mudança?
Assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas:
Os educadores franceses que vieram para o Brasil
Os educadores alemães que vieram para o Brasil
Os padres jesuítas que vieram para o Brasil Alternativa assinalada
Os administradores de negócios portugueses que vieram para o Brasil
Os padres holandeses especialistas em educação católica
As chamadas teorias pós-críticas do currículo têm como objetivo avançar a discussão das teorias
progressistas e rementem
 
à diversidade das formas culturais do mundo contemporâneo; às questões de gênero e, raça,
etnia e sexualidade; aos discursos; à subjetividade; e, também, às relações de força entre
diferentes nações que compõem a herança econômica, política e cultural. (ANAYA, 2013, p.
47).
 
Nessa teoria,
Assinale a alternativa CORRETA  que completa a frase:
Alternativas:
houve um avanço em relação às teorias tradicionais do currículo, enfocando o desenvolvimento da
memória do aluno, que é estimulado a memorizar os conhecimentos científicos.
houve um avanço em relação às teorias progressistas, enfocando o desenvolvimento de habilidades
socioemocionais através da memorização de conteúdos científicos e objetivos.
houve um avanço em relação às teorias críticas do currículo, enfocando o
desenvolvimento da autonomia do aluno, que é estimulado na busca ao
conhecimento.
Alternativa assinalada
houve um retrocesso em relação às teorias críticas do currículo, enfocando a didática como instrumento
de controle social dentro do ambiente escolar.
houve um retrocesso em relação às teorias tradicionais do currículo, enfocando a psicologia da
educação como parâmetro de avaliação de potencialidades e dificuldades psicossociais.
Por favor, ver meu comentário no feedback da questão, também. No feedback não podemos
indicar a letra da questão, pois as alternativas são randomizadas depois. 
01/03/2024, 21:21 Colaborar - Av1 - Currículo e Inovações
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a)
b)
c)
d)
e)
Troquei "interferem" por "determinam". Obrigada pelas observações.
 
 
Nas teorias do currículo há muitas influências de diferentes ideologias, que, automaticamente determinam,
influenciam, modificam as configurações dos programas escolares. Pode-se exemplificar como ideologias
que envolvem as citadas por McKernan (2009) que são: a intelectual-racionalista, a teo-religiosa, a social-
romântica, a técnico-comportamental, a pessoal-do cuidado e a político-crítica.Acerca dessas premissas, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Todas as interferências ideológicas vão determinar diretamente no currículo formal (que são os planos de
ensino da instituição).
II. Todas as interferências ideológicas vão determinar diretamente no currículo informal (que são as
atividades extraescolares).
III. As interferências ideológicas determinam pouco no no currículo nulo (que se traduzem pelos processos
intelectuais que a escola valoriza, mas que ela mesma não desenvolve),
IV. As interferências ideológicas determinam pouco no currículo real (o que acontece de verdade na
aplicação do currículo, mas que não é fiel ao currículo formal) e no currículo oculto (que é o que se aprende
sem ter sido planejado e que faz parte de valores e da cultura).
Assinale a alternativa CORRETA que indica quais afirmativas são corretas:
Alternativas:
I e II, apenas. Alternativa assinalada
II e III, apenas.
I e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.