Inglês - Livro 2-013-016

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TE
 Ú
N
IC
A
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Texto para a questão 6.
1. Dear Pearl,
Everyone in my class is thin. Everyone except me. I wish I could lose some weight. 
2. Dear Pearl, 
I want to go to college and study engineering, but I’m having problems with math this year. 
3. Dear Pearl, 
My friends often buy expensive clothes – and they look great! I wish I could also buy beautiful clothes.
4. Dear Pearl, 
I asked a girl to go to the movies with me and we had a great time, but now she won’t talk to me.
What can I do now? I’d really like her to be my girlfriend.
From: Impact. J. Taylor, M. Luna & C. Herrero Macmillan, 1995 (adapted).
6 UFSC These are parts of letters written to a magazine for teenagers. Each one is about one kind of problem. Which 
proposition(s) shows(show) the main ideia of the letters, according to their sequence?
01 shyness (1) – appearance (2) – drugs (3) – school (4)
02 parents (1) – friends (2) – alcohol (3) – money (4)
04 friends (1) – appearance (2) – opposite sex (3) – shyness (4)
08 hygiene (1) – shyness (2) – parents (3) – drugs (4)
16 appearance (1) – school (2) – money (3) – opposite sex (4) 
Soma: 
Vida acadêmica
O site sheknows.com perguntou aos seus leitores o que eles fariam de forma diferente se pudessem cursar a faculdade outra vez, e o que eles 
gostariam de ter aprendido antes de começar o Ensino Superior. Leia algumas das respostas dadas:
[...]
I wish I would have really understood my student loans. I would have tried harder to earn more scholarships if I really 
understood how much money I’d have to pay back. — Tiffany
[...]
I wish someone told me that those were the best days of my life while I was actually living them! — Michelle
I wish I focused more on my grades and friendships rather than trying to find the person I was going to marry. — Gina
[...]
BROOKS, Sarah. “50 Things I wish I’d known in college”. SheKnows, 27 jul. 2013. Disponível em: <www.sheknows.com/living/articles/ 
1005723/50-things-i-wish-id-known-in-college>. Acesso em: 21 dez. 2020.
A primeira leitora, Tiffany, comenta que, antes da faculdade, ela não sabia bem como funcionava o financiamento estudantil para o Ensino Superior. 
Ela se arrepende de não ter se esforçado mais para conseguir bolsas de estudo, agora que ela sabe quanto dinheiro terá de pagar para quitar as 
suas dívidas estudantis. 
Você sabe como funciona o financiamento estudantil para o Ensino Superior no Brasil? E em outros países? 
Texto complementar
Quer saber mais?
Sites
 y Site do FIES, Fundo de Financiamento Estudantil, com informações sobre o programa e o processo seletivo. 
Disponível em: <http://p.p4ed.com/FUUGV>.
 y Artigo sobre a grande demanda do Ensino Superior no Brasil e o papel cada vez maior das universidades privadas na educação. 
Disponível em: <http://p.p4ed.com/FUUGB>.
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LÍNGUA INGLESA Capítulo 19 I should have known better 14
Expressões e estruturas em Língua inglesa que podem ser usadas para falar de desejos e arrependimentos: 
Os diferentes usos de wish: no passado, no presente e no 
futuro, como desejo, arrependimento e reclamação.
Wish, hope e expect em seus contextos de uso.
A expressão if only.
"If only I had 
studied more..."
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"I wish I could 
run faster..."
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Resumindo
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20
CAPÍTULO Laboriously handcrafted items
Ao lermos ou escrevermos um texto, consideramos o contexto em que ele está inse-
rido, como ele está organizado, as estruturas gramaticais que são empregadas em suas 
frases e também as palavras escolhidas para compô-lo. 
Neste capítulo, abordaremos justamente o processo de formação de palavras em 
língua inglesa e suas unidades de significação mínima. Assim, ao final do capítulo, você 
será capaz de identificar as principais unidades de significação em inglês, reunindo ele-
mentos para reconhecer o papel que elas exercem em vários gêneros textuais. 
FRENTE ÚNICA
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LÍNGUA INGLESA Capítulo 20 Laboriously handcrafted items 16
A formação de palavras em inglês
A história da língua inglesa inclui o contato com diversos povos e, consequentemente, com uma vasta gama de línguas 
que tiveram influência no vocabulário do inglês. O contato com o latim e o francês foi responsável por introduzir no inglês 
diversas palavras cognatas ao português, já que muitos de seus vocábulos têm raízes latinas. É facilmente indentificável 
a semelhança entre as palavras confusão/confusion, emoção/emotion, causa/cause, vários/various, por exemplo. No en-
tanto, há alguns processos na formação de palavras da língua inglesa que não são tão próximos do português e merecem 
atenção mais detalhada.
Tomemos como ponto de partida o seguinte exercício do vestibular do ITA:
Exercício resolvido
Disponível em: <www.idph.state.il.us/tobacco/ilsmkfree.htm>. Acesso em: 26 jun. 2007.
1 ITA Assinale a informação NÃO contida no texto.
A Todos os restaurantes de Illinois são filiados ao Programa de Reconhecimento de Restaurantes para não fumantes, 
embora este seja um programa de adesão voluntária.
b A fumaça do cigarro pode causar câncer de pulmão em não fumantes e problemas respiratórios em crianças.
c A fumaça exalada por fumantes e provocada por cigarros acesos é considerada um elemento cancerígeno do 
grupo A.
d O Illinois Smoke-free Restaurant Recognition Program tem como um de seus objetivos conscientizar o público 
sobre os riscos ao fumante passivo.
E O Illinois Smoke-free Restaurant Recognition Program é uma das iniciativas do Departamento de Saúde Pública 
de Illinois.
Resolução:
Alternativa: A.
Após a leitura atenta das informações fornecidas pelo texto, é possível afirmar, de acordo com o último parágrafo, 
que nem todos os restaurantes são filiados ao programa: “by encouraging other restaurants across Illinois to participate”.
O texto apresentado utilizou-se de palavras construídas pela combinação de diferentes unidades linguísticas, conheci-
das como prefixos, sufixos, entre outras. Observe que o substantivo smoker é formado por smoke e o sufixo -er, e o adjetivo 
dangerous por danger e o sufixo -ous. Já o adjetivo smoke-free é composto de duas palavras independentes, que ganham 
um novo significado ao serem combinadas: free, nesse caso, pode ser traduzida como “sem” e é empregada em adjetivos 
como sugar-free (sem açúcar) ou tax-free (sem a aplicação de impostos). De modo semelhante, a palavra second-hand, que, 
em alguns contextos, pode ser traduzida como “de segunda mão” ou “usado”, é entendida no texto anterior como uma re-
ferência ao fumante passivo, isto é, a segunda pessoa que inala, não intencionalmente, a fumaça lançada por uma primeira.
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	Capítulo 20 - Laboriously handcrafted items