Plano de Português Alinhado à BNCC 3 ano 4 Bimestre - 2023

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COLÉGIO HERÓIS DA FÉ
 
Língua Portuguesa – 3º ANO – 4º bimestre - 2023
 
	COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS 
	· Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem. 
· Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo na vida social. 
· Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com 
compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo. 
· Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos. 
· Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso/gênero textual. 
 	
			CONTEÚDOS 
	GÊNERO: CONTO MARAVILHOSO 
· Adjetivos 
· Palavras terminadas em -íssima, -íssimo, -inha, -inho 
· Sinônimos 
· Palavras no singular terminadas com s 
· Palavras terminadas com z 
	GÊNERO: CONTO AFRICANO 
· Concordância: singular, plural, masculino e feminino 
· X ou ch 
· Dois-pontos e travessão 
· G e j 
· Escrita: produção de conto 
	· Escrita: continuação de conto maravilhoso 
· Oralidade: encenação de conto 
	 Oralidade: apresentação de pesquisa sobre a Àfrica 
 
	PRÁTICAS DE LINGUAGEM 
	OBJETOS DE CONHECIMENTO 
	HABILIDADES 
	Leitura/escuta 
(Compartilhada e autônoma) 
	Compreensão em leitura 
	(EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de observações e de pesquisas em fontes de informações, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. 
	
	Pesquisa 
	(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais. 
 
	PRÁTICAS DE LINGUAGEM 
	OBJETOS DE CONHECIMENTO 
	HABILIDADES 
	Produção de textos 
(Escrita compartilhada e autônoma) 
	Produção de textos 
	(EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações e de pesquisas em fontes de informações, incluindo, quando pertinente, imagens, diagramas e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. 
 
	PRÁTICAS DE LINGUAGEM 
	OBJETOS DE CONHECIMENTO 
	HABILIDADES 
	Oralidade 
	Escuta de textos orais 
	(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. 
	
	Compreensão de textos orais 
	(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações e palestras. 
	
	Planejamento de texto oral Exposição oral 
	(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa. 
 
	PRÁTICAS DE LINGUAGEM 
	OBJETOS DE CONHECIMENTO 
	HABILIDADES 
	Análise linguística/semi ótica 
(Ortografização) 
	Forma de composição dos textos 
Adequação do texto às normas de escrita 
	(EF03LP26) Identificar e reproduzir, em relatórios de observação e pesquisa, a formatação e diagramação específica desses gêneros (passos ou listas de itens, tabelas, ilustrações, gráficos, resumo dos resultados), inclusive em suas versões orais. 
 
	EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
	· Conhecer as práticas sociais de produção e circulação dos contos; 
· Identificar os elementos organizacionais e estruturais dos contos maravilhosos; 
· Relacionar textos a um dado contexto (histórico, social, político, cultural etc.); 
· Identificar os elementos organizacionais e estruturais dos contos africanos e suas especificidades; 
· Desenvolver a habilidade de reconhecer e usar adjetivos no cotidiano; 
· Refletir acerca dos conceitos de sinônimos; 
· Encontrar estratégias para escrever palavras que terminam com as letras s e z; 
· Aplicar adequadamente as letras s e z no final de palavras; 
· Identificar palavras que representam singular ou plural; 
· Diferenciar masculino de feminino; 
· Aprender sobre a ortografia do X ou CH; 
· Diferenciar palavras escritas com X e CH; 
· Conhecer palavras com g e j 
· Perceber que só há semelhança de som quando o g for acompanhado das vogais E e I. 
 
	ESTRATÉGIAS
	RECURSOS DIDÁTICOS
	· Aula expositiva dialogada 
· Estudo de caso 
· Aulas práticas 
· Aulas lúdicas 
	· Contos maravilhosos 
· Contos africanos 
· Livro de lendas 
· Lápis 
	· Trabalho em grupo 
· Dinâmicas e brincadeiras 
· Novas tecnologias 
· Resolução de problemas 
· Júri simulado 
· Tempestade de ideias 
	· Papel sulfite 
· Matriz com os conflitos 
· Lápis de cor 
· Pincel (para quadro branco) 
· Quadro branco 
· Apagador 
 
			 SUGESTÕES DE AVALIAÇÕES 
	No final do ano, os alunos podem ser convidados a escolher o gênero de que mais gostaram e a elaborar um texto seguindo as características textuais próprias do gênero escolhido. Observar se eles se apropriaram dos elementos textuais necessários para criar o que foi pedido e se organizaram as ideias de maneira coerente, se utilizaram os sinais de pontuação adequados, se marcaram os parágrafos, se utilizaram letra maiúscula no início dos parágrafos e nos substantivos próprios e se conseguem revisar o texto e fazer correções de ortografia. 
	Diagnóstica 
	É usada para que se possa conhecer melhor os alunos e, por conseguinte, organizar o ensino em função das necessidades deles. 
	Contínua 
	É usada para que o professor reveja suas ações e possa definir novas estratégias com vistas a proporcionar a aprendizagem efetiva. 
	Final Integradora 
	É usada para verificar os resultados obtidos no processo, como o aluno chegou a esses resultados (percurso), o que é necessário continuar desenvolvendo e o que é preciso fazer de novo ou deixar de fazer. 
 
Este material está sendo cedido a você para seu uso pessoal. O mesmo está protegido pela lei nº 9.610/98, proibido vendas, cópias para outros sites, blogs ou redes sociais. (Https://prof-francinete.blogspot.com) 
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