Indicadores de Qualidade da Educação

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Exercicio
Indicadores De Qualidade Da Educação
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(IF/SC - Técnico Administrativo (Superior) - Pedagogo - Supervisor Escolar − 2006)
Os indicadores sociais brasileiros revelam grande número de jovens e adultos privados do acesso à educação e à profissionalização, o que levou o Governo Federal a implantar o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), por meio do Decreto n. 5.840 em 13 de julho de 2006. Sobre a importância das avaliações para definição de ações do PROEJA, é correto afirmar:
A
Somente poderá ser adotado pelas instituições públicas dos sistemas de ensino estaduais e municipais, uma vez que as avaliações sociais indicam a falta de condição financeira de pagar instituições privadas.
B
Esse programa abrange: Formação Inicial e Continuada de Trabalhadores; Educação Profissional Técnica de Nível Médio e Educação Superior, uma vez que as avaliações revelam o desinteresse pelos sistemas formativos tradicionais dos jovens que precisam trabalhar.
C
Os cursos técnicos de nível médio desenvolvidos no âmbito do PROEJA terão validade diferente da dos cursos técnicos de nível médio regulares, sendo definidos pelos números das avaliações construídas pelo IDEB e definição em que segmentos precisam ter investimentos.
D
Os cursos e programas do PROEJA deverão ser oferecidos a partir da construção prévia de projeto integrado único, inclusive quando envolver articulações interinstitucionais ou intergovernamentais, analisando os dados de Censo Escolar, Avaliações, Evasão Escolar, entre outros índices.
E
Os cursos e programas do PROEJA poderão ser articulados ao Ensino Médio de forma sequencial, em conformidade, inclusive, com o Decreto n. 5.154/2004, não passando por processos avaliativos.
Resposta incorreta
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Gabarito Comentado
A alternativa correta é a D, que afirma que os cursos e programas do PROEJA devem ser oferecidos a partir da construção prévia de um projeto integrado único. Isso inclui quando há articulações interinstitucionais ou intergovernamentais. A elaboração desse projeto deve considerar a análise de diversos dados, como os do Censo Escolar, Avaliações, Evasão Escolar, entre outros índices. Essa abordagem permite uma melhor adequação do programa às necessidades e realidades dos estudantes, contribuindo para a eficácia do PROEJA.
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(IDECAN - IF/PB - Técnico em Assuntos Educacionais - 2019) Em relação aos indicadores educacionais, analise as afirmativas a seguir.
I. Os indicadores são compostos por parâmetros quantitativos e qualitativos que auxiliam no acompanhamento de determinada atividade, apontando se os objetivos estão sendo atingidos ou se há necessidade de intervenção.
II. Indicadores qualitativos podem ser expressos em quantidades e percentuais. Resultantes de apurações, contabilizações e estatísticas, são apresentados em valores objetivos ou absolutos, referentes a fatos e empíricos da realidade social em uma pesquisa ou em um processo de avaliação.
III. Os indicadores educacionais atribuem valor estatístico à qualidade do ensino, atendo-se não somente ao desempenho dos alunos, mas também ao contexto econômico e social em que as escolas estão inseridas.
Está correto apenas o que se afirma nas opções:
A
I e II.
B
I, II e III.
C
I.
D
I e III.
E
II e III.
Resposta incorreta
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Gabarito Comentado
As afirmativas I e III estão corretas. A afirmativa I está correta porque os indicadores são, de fato, compostos por parâmetros quantitativos e qualitativos que auxiliam no acompanhamento de uma atividade, indicando se os objetivos estão sendo alcançados ou se há necessidade de intervenção. A afirmativa III também está correta, pois os indicadores educacionais realmente atribuem valor estatístico à qualidade do ensino, considerando não apenas o desempenho dos alunos, mas também o contexto econômico e social em que as escolas estão inseridas. A afirmativa II, no entanto, está incorreta, pois confunde os conceitos de indicadores qualitativos e quantitativos. Indicadores qualitativos não podem ser expressos em quantidades e percentuais, pois se referem a aspectos que não podem ser medidos numericamente, como a satisfação dos alunos ou a qualidade do ensino.
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(Prefeitura de Timóteo/MG - Diretor Escolar - 2018) Considere que em Língua Portuguesa o resultado do desempenho dos alunos do 9º ano de uma escola pública, na Prova Brasil, foi o seguinte:
BOLETIM DE DESEMPENHO - Prova Brasil / 2017.
Ao analisar o resultado, a equipe escolar teceu as seguintes afirmativas:
I. Mais de ¼ dos alunos requerem atenção especial, pois ainda não demonstram habilidades elementares que deveriam apresentar nessa etapa escolar.
II. Cerca de 54,41% dos alunos obtiveram desempenho abaixo do nível 3.
III. Um pouco mais de 15% dos alunos demonstraram desempenho superior ao dos alunos do nível 4.
Estão corretas as afirmativas:
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas
D
I, II e III.
E
III, apenas.
Resposta incorreta
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Gabarito Comentado
A resposta certa é: I, II e III.
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(DETRAN/CE - Analista de Trânsito - 2018) O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) tem como objetivo definir metas intermediárias para que o Brasil consiga melhorar o desempenho escolar dos estudantes, de modo a atingir a média da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) no PISA. O IDEB é composto por:
A
Resultados das provas de Língua Portuguesa e Ciências, aplicadas pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica e taxa de reprovação.
B
Resultados das provas de Língua Portuguesa e Matemática, aplicadas pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica e taxa de reprovação.
C
Resultados das provas de Ciências e Matemática, aplicadas pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica e taxa de abandono.
D
Resultados das provas de Língua Portuguesa e Matemática aplicadas pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica e taxa de aprovação.
E
Resultados das provas de Língua Portuguesa e Redação, aplicadas pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica e taxa de reprovação.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra D. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) é uma ferramenta que avalia a qualidade da educação no Brasil. Ele é composto pelos resultados das provas de Língua Portuguesa e Matemática, que são aplicadas pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica, e pela taxa de aprovação dos estudantes. Portanto, a alternativa correta é a "D", que afirma: "Resultados das provas de Língua Portuguesa e Matemática aplicadas pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica e taxa de aprovação".
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Indicadores são instrumentos de gestão utilizados nas atividades de monitoramento e avaliação de organizações, programas e outras iniciativas na gestão pública e privada. Fazendo uso de um sistema de indicadores, é possível realizar a medição e a avaliação do nível de desempenho daquilo que se pretende gerenciar. Nesse sentido, um indicador deve conter:
A
Especificidade sobre o que se espera como resultado.
B
Métricas com diferentes variáveis não quantificáveis.
C
Prazos flexíveis sem definição precisa.
D
Definições de variáveis quantificáveis e não quantificáveis.
E
Definições de variáveis flexíveis e não quantificáveis.
Resposta incorreta
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Gabarito Comentado
A alternativa correta é a "A", que afirma que um indicador deve ter especificidade sobre o que se espera como resultado. Isso significa que um bom indicador deve ser claro e direto em relação ao que se pretende medir ou avaliar. Deve-se evitar métricas com variáveis não quantificáveis ou prazos flexíveis sem definição precisa, pois isso pode levar a interpretaçõeserrôneas ou resultados imprecisos. Portanto, a especificidade é fundamental para garantir a eficácia do indicador.
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(Prefeitura de Maricá/RJ - Inspetor Escolar - 2018) O atual Ensino Fundamental, com nove anos de duração, é a etapa mais longa da Educação Básica, atendendo estudantes entre:
A
8 e 16 anos.
B
6 e 14 anos.
C
7 e 15 anos.
D
5 e 13 anos.
E
4 e 12 anos.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
O Ensino Fundamental, conforme estabelecido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), é destinado a estudantes entre 6 e 14 anos. Portanto, a alternativa correta é a letra B: "6 e 14 anos".
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As agendas internacionais da educação vêm a reboque das ações da ONU e da UNESCO. Muitas vezes, são compreendidas como uma interferência nos países, mas integram a busca de garantir os Direitos Humanos e outras conquistas recentes. A Agenda 2030 da ONU sobre a educação trata:
A
Da qualidade comum, definindo currículos e direcionamentos da educação no mundo.
B
Da definição de uma metodologia ativa de ensino, parâmetro que deve ser institucionalizado mundialmente.
C
De regrar os limites de investimento mínimo dos países em educação, podendo ter inclusive sanções.
D
Da definição da questão do meio ambiente como um valor universal levado a todos os ambientes de aprendizagem.
E
Da proposição de uma educação sustentável e suporte para que os países a alcancem, garantindo principalmente acesso e qualidade.
Resposta incorreta
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Gabarito Comentado
A Agenda 2030 da ONU sobre a educação propõe uma educação sustentável e oferece suporte para que os países a alcancem, garantindo principalmente acesso e qualidade. Isso significa que a ONU não apenas propõe diretrizes para uma educação sustentável, mas também fornece assistência para que os países possam implementar essas diretrizes com sucesso. O objetivo principal é garantir que todos tenham acesso a uma educação de qualidade, o que é fundamental para o desenvolvimento sustentável.
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Sobre os indicadores, é correto afirmar:
A
Apresentam apenas resultados qualitativos.
B
Apresentam resultados numéricos, qualitativos e percentuais.
C
Apresentam apenas resultados numéricos ou percentuais.
D
Apresentam apenas resultados numéricos.
E
Apresentam apenas resultados percentuais.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra C. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Os indicadores são ferramentas que permitem medir e acompanhar o desempenho de uma organização. Eles podem ser quantitativos ou qualitativos, mas geralmente são numéricos ou percentuais.
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Quando da introdução do Brasil nos índices internacionais de avaliação, tivemos um grande impacto: o quão baixo estava o Brasil nos parâmetros mundiais. Como isto deve ser interpretado?
A
A educação brasileira deveria ser apagada e reiniciada, pois tudo que estava sendo feito era errado.
B
A educação era medida por índices errados. Ao ser introduzido o Brasil no mundo internacional, que aponta para índices certos, temos uma miopia.
C
A educação brasileira tem um grande desafio histórico e, para continuar a vencer esses desafios, era necessário medir. Para isso, precisávamos partir de algum parâmetro, ainda que não perfeito para nossa sociedade.
D
Os índices internacionais não servem de referência a um país do tamanho do Brasil. São somente uma prática da imprensa para criticar.
E
A educação brasileira foi ressignificada em 1988 e, depois, com a LDB, passou a permitir qualquer um na escola. Por isso, a qualidade caiu e vai continuar caindo.
Resposta incorreta
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Gabarito Comentado
A alternativa correta é a C. A introdução do Brasil nos índices internacionais de avaliação revelou a posição desfavorável do país em relação aos parâmetros mundiais. Isso não significa que tudo estava errado ou que os índices eram inadequados, como sugerem as alternativas A e B. Também não implica que os índices internacionais são irrelevantes para um país do tamanho do Brasil, como afirma a alternativa D. A interpretação correta é que a educação brasileira enfrenta desafios históricos e, para superá-los, é necessário medir o progresso. Isso requer a definição de um parâmetro, mesmo que não seja perfeito para a nossa sociedade, como afirmado na alternativa C. A alternativa E, que sugere que a qualidade da educação caiu devido à inclusão de todos na escola, não é uma interpretação correta da situação.
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A medição e o acompanhamento dos resultados permitem ao gestor:
I. Saber o que está acontecendo na organização.
II. Estabelecer um padrão de desempenho.
III. Identificar o desempenho que deve ser recompensado.
IV. Tomar decisões e dar apoio com relação a recursos, planos, políticas, programações e estrutura.
V. Comunicar as expectativas de desempenho à força de trabalho.
A
Somente I, II e III estão corretas.
B
Somente I, III, IV estão corretas
C
Somente I está correta.
D
Somente I, IV e V estão corretas.
E
Estão corretas I, II, III, IV e V.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Todas as afirmações estão corretas. A medição e o acompanhamento dos resultados são ferramentas essenciais para o gestor, pois permitem que ele entenda o que está acontecendo na organização (I), estabeleça um padrão de desempenho (II), identifique o desempenho que deve ser recompensado (III), tome decisões e dê apoio com relação a recursos, planos, políticas, programações e estrutura (IV), e comunique as expectativas de desempenho à força de trabalho (V). Portanto, a alternativa correta é a E: Estão corretas I, II, III, IV e V.