Fundamentos Epistemológicos do Ensino de Geografia no Ensino Fundamental e Médio

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Fundamentos Epistemológicos do Ensino de Geografia no Ensino Fundamental e Médio 
Módulo 4 
 
 
 1. 
Segundo o PCN, a geografia requer a compreensão da dinâmica entre os processos 
sociais, físicos e biológicos inseridos em contextos particulares ou gerais. Nesse 
sentido: 
 
 Não existe uma geografia estática ela é dinâmica, porém isso não é perceptível 
 
 
A análise da paisagem deve focar as dinâmicas de suas transformações e não 
simplesmente a descrição e o estudo de um mundo aparentemente estático. 
 
 A paisagem é vista apenas do ponto de vista descritivo. 
 
 
De acordo com o PCN, a geografia deve interagir com outras áreas, mas continua sendo 
descritiva. 
 
 
 2. 
Os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) criados em 1996 no governo de 
Fernando Henrique Cardoso, tiveram como objetivo dar à educação básica 
brasileira uma série habilidades. Nesse sentido, foram criados objetivos específicos 
para cada disciplina. Sobre a principal intenção da criação dos PCNs, assinale a 
alternativa correta: 
 
 Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram opcionais para as escolas públicas do Brasil 
 
 
A criação dos PCNs se deu com a intenção de padronizar o ensino no país respeitando as 
particularidades de cada região. 
 
 Hoje, os PCNs não são mais seguidos pelas escolas brasileiras. 
 
 
Os PCNs foram criados para que cada região não tivesse uma forma diferenciada de 
ensinar cada disciplina. 
 
 
 3. 
Hoje, a Geografia é produzida sob o olhar de diversas perspectivas. O ponto de 
vista econômico e político não são mais unânimes entre os estudiosos da Geografia. 
De acordo com as tendências contemporâneas, pode-se dizer que a Geografia vem 
sendo produzida também a partir de um ponto de vista: 
 
 Marxista 
 
 Formal 
 
 Cultural 
 
 Dialético 
 
 
 4. 
Na escola, fotos comuns, fotos aéreas, filmes, gravuras e vídeos também podem ser 
utilizados como fontes de informação e de leitura do espaço e da paisagem. 
Tendo como base a perspectiva de geografia proposta pelo PCN, analise a 
afirmativa e assinale a alternativa correta: 
 
 Estas são propostas de ensino, mas não ajudam no aprendizado. 
 
 
Esses materiais como as fotos, por exemplo, devem ser contextualizadas no processo de 
aprendizagem do aluno. 
 
 
Fotos, ou outros diversos materiais no ensino de geografia servem como ilustrações, 
porém não contribuem significativamente para o aprendizado do aluno. 
 
 Essa é uma perspectiva apresentada pelo PCN, os geógrafos criticam esse método. 
 
 
 5. 
A Geografia é tratada dentro do PCN como uma ciência comprometida em tornar 
o mundo compreensível como transformadora. Nesse sentido, pode-se dizer: 
 
 A geografia é vista a partir de um ponto de vista humanista e crítico. 
 
 A geografia é considerada um disciplina de aprendizado técnico. 
 
 A geografia deve ser estudada apenas por dados estatísticos e não pode ser questionada. 
 
 A geografia é vista apenas como uma ciência descritiva. 
 
 
 6. 
A ideia de espaço, no que se refere ao ensino fundamental, é tida como objeto 
central de estudo da geografia. Sobre isso, assinale a alternativa correta: 
 
 O espaço é objeto central de estudo, sendo este estudado sem nenhum desdobramento 
 
 
O espaço é considerado objeto central com suas categorias: território, região, paisagem e 
lugar. 
 
 
O espaço não é considerado objeto central, mas um dos elementos constituidores da 
geografia. 
 
 O espaço é considerado estático, ou seja, sem transformações. 
 
 
 7. 
Ao afirmar que não se pode explicar o espaço sem entender a sociedade, a geografia 
crítica abriu um debate, ainda em curso, sobre as propriedades condicionantes ou 
determinantes das relações sociedade-espaço. Qual das alternativas explica 
corretamente as teses em debate? 
I.A visão de que o espaço é um reflexo da sociedade e é contestada com o 
argumento de que leva a geografia a se tornar um mero acessório da teoria social 
crítica. 
II.A ideia de dialética socioespacial procura mostrar que é possível afirmar o papel 
ativo do espaço sem cair num fetichismo espacial. 
III.A crítica pós-modernista à razão levou os geocríticos a negar o papel 
transformador do ensino, que é visto como instrumento de uma racionalidade 
uniformizadora. 
 
 
 
 Somente as afirmações I e III são verdadeiras 
 
 Somente as afirmações I e II são verdadeiras 
 
 Somente a afirmação II é verdadeira 
 
 Somente a afirmação III é verdadeira 
 
 
 8. 
O problema ambiental é visto como um acontecimento localizado, e decorrente do 
modo de localização, a partir disso há a existência de uma ligação da crise 
ambiental com a explosão da sociedade técnica. O espaço é visto como relação 
metabólica do homem com a natureza. 
A partir disso, assinale a afirmativa correta: 
 
 Nessa perspectiva há interação do espaço com o meio ambiente. 
 
 O espaço é considerado sem modificações. 
 
 Nessa perspectiva não há interação do espaço com o meio ambiente. 
 
 Nessa perspectiva o espaço é mudado somente por fenômenos externos. 
 
 
 9. 
Ao pretender o estudo das paisagens, territórios, lugares e regiões, a Geografia tem 
buscado um trabalho interdisciplinar, lançando mão de outras fontes de 
informação. 
Tendo como base o PCN, analise essa afirmação. 
 
 
A interdisciplinaridade atende às demandas atuais da sociedade, porém o aluno não 
aprende mais com essa abordagem. 
 
 A Interdisciplinaridade pode ser utilizada pela geografia, mas não na sua totalidade. 
 
 A geografia não trabalha com interdisciplinaridade. 
 
 
O estudo interdisciplinar caracteriza o ensino contemporâneo e tem por objetivo 
enriquecer as propostas de aprendizagem. 
 
 
 10. 
Quando se pensa a Geografia Ambiental, tem-se a relação homem natureza. Pode-
se dizer que a natureza também é compreendida como uma construção cultural 
vista por diferentes formas. Quais são elas? 
 
 A natureza vista como transformada somente pelos fenômenos físicos e naturais. 
 
 Toda natureza sempre técnica, construída e modificada pela ação humana. 
 
 
A concepção de natureza como algo externo ao homem e a natureza como construção 
humana. 
 
 A natureza construída e moldada através de elementos artificiais.