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[footnoteRef:0]METODOLOGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: PRÁTICA DE ESTÁGIO CURRICULAR REALIZADO NO CENTRO EDUCACIONAL MUNICIPAL JAMEL AMED [0: Acadêmico do Curso de Formação Pedagógica em Pedagogia; E-mail: 4244915@aluno.uniasselvi.com.br
² Tutor Externo do Curso de Formação Pedagógica em Pedagogia – Polo Itacoatiara / Am; E-mail: 100167890@tutor.uniasselvi.com.br] 
Franciny Moraes Ferreira¹
Vanubia Cristina Nunes dos Santos Henrichsen²
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso de Formação Pedagógica em Pedagogia (FLC15096FPP) – Estágio Curricular Supervisionado
10/10/2022
RESUMO 
Este trabalho de estágio foi realizado no Centro Educacional Jamel Amed, localizado na cidade de Itacoatiara-Amazonas. A área de concentração abordou o assunto da metodologia de ensino e durante o seu desenvolvimento aplicou-se o roteiro de observação e a escrita dos planos de aulas, para a turma do primeiro período da educação infantil e do primeiro ano do ano-inicial. A questão norteadora deste estudo foi baseada em quais contribuições podem ser realizadas seguindo um roteiro de observação e o desenvolvimento de planos de aulas? O objetivo consistiu em observar quais os métodos de ensino são utilizados e aplicados nesta instituição e, destes quais têm sido mais utilizados pelos professores. A justificativa foi pela importância de o corpo docente conhecer as metodologias de ensino que são praticadas neste centro escolar municipal, com base nessas informações melhor gerenciar as atividades de ensino e, se necessário, revisar a política de ensino adotada para obtenção de melhores resultados. Como resultado, essas experiências foram de total aproveitamento para a minha formação, assim de enxergar e reconhecer a necessidade de aprimoramento nas atividades de sala de aula, foi uma experiência essencial como futura profissional da educação com responsabilidade de ser mediadora do processo de ensino-aprendizagem para a construção do meu conhecimento e do próximo.
Palavras-chave: Metodologias. Aprendizagem. Escola Municipal.
1 INTRODUÇÃO 
O pilar da educação, bem como o processo educativo, deve ser orientado por metodologias que permitam atender aos objetivos propostos pelos docentes das diversas áreas de ensino. No entanto, o processo de ensino e aprendizagem requer o conhecimento de princípios e diretrizes orientadoras. Para conhecimento, esses princípios se caracterizam pelo trabalho sistematizado do professor que ajustam tanto no planejamento quanto no desenvolvimento das aulas.
Desta forma, os objetivos consistem em observar a educação Infantil e anos iniciais do ensino fundamental, contribuir com os docentes em atuação mostrando novas perspectivas, e adquirir experiência na prática docente com esse público de estudantes. O estudo justifica-se pela importância de o corpo docente conhecer as metodologias de ensino que são praticadas neste centro escolar municipal, com base nessas informações melhor gerenciar as atividades de ensino e, se necessário, revisar a política de ensino adotada para obtenção de melhores resultados. Nesse sentido, os resultados deste estudo visam contribuir e subsidiar decisões de gestão do processo ensino-aprendizagem, tanto do ponto de vista da docência quanto, principalmente, de políticas das instituições municipais.
Portanto, este trabalho de pesquisa está estruturado da seguida forma: contextualização da área de concentração com o desenvolvimento da fundamentação teórica, relato de experiência da vivência do estágio curricular supervisionado e as impressões do estágio ressaltando como a vivência de estágio contribuiu para a formação de professora.
2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
Neste tópico são abordados aspectos que fundamentam e referenciam este estudo, para melhor entendimento do tema e os objetivos propostos, envolve uma revisão da literatura acerca das metodologias de ensino para educação infantil e ensino fundamental-anos iniciais.
2.1 Métodos e Metodologias de Ensino
A palavra metodologia significa a passagem que será seguida em toda a execução de um projeto, a implementação de planejamento do que precisa ser executado e sua sequência de atividades, já o método é a forma de colocar em prática alguma ação específica, em alguma parte pontual do projeto.
As metodologias de ensino são direcionamentos para alcançar algum objetivo e sua importância na área da educação se apresenta através dos estudos das formas de como o conhecimento é produzido e compartilhado na coletividade. Atualmente, existem diferentes modelos pedagógicos que podem ser aplicados em sala de aula e atendem todas as faixas etárias de ensino, todos funcionam e seus benefícios apresentam resultados significativos.
Para Krefta (2011) a educação infantil e a escola tradicional permanecem ativas fortemente até os dias atuais pois o ensino tradicional privilegia a classe alta, tendo suas regras pautadas no autoritarismo e em normas disciplinares rígidas. Nesse método de ensino os planos de aula são centralizados no professor, que por sua vez transmite seus conhecimentos através de diversos exercícios escolares de fixação, e mantém uma relação autoritária onde o aluno é disciplinado, atento e cumpridor de seus deveres. Ainda segundo Krefta (2011) a escola nova para educação infantil surgiu justamente para propor novos caminhos à educação brasileira, mostrando o esforço da classe pedagógica e a interação com um mundo mais dinâmico. A partir de então, a escola contemporânea ganhou espaço numa perspectiva sócio interacionista e de abordagem cognitivista.
De acordo com Ramalho (2019) a fase escolar do ensino fundamental anos iniciais e finais faz parte da educação básica e é obrigação do estado e município ofertá-la gratuitamente a toda a população. No entanto, é notório que é grande o número de alunos que frequentam essa etapa do ensino básico e o esforço dos gestores e/ou responsáveis seja exercido ao máximo para que atinja a qualidade no processo de ensino-aprendizagem. Assim, Ramalho (2019) afirma que o professor facilitador deve escolher uma metodologia de ensino e uma didática bem aplicada que visa colaborar com o rendimento das aulas, tornando-as mais atrativa e interessante para os alunos. Portanto, o professor deve abandonar o tradicionalismo que deixa as aulas maçantes, pois os alunos acabam perdendo o interesse e a motivação, o que resulta em uma aprendizagem defeituosa.
3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
Durante o período de vivência no estágio na observação e regência percebi que tinha uma organização do cotidiano escolar com uma rotina a ser seguida pelas professoras e pelos alunos que se faz necessário para o desenvolvimento das atividades de sala de aula, como acolhida, oração, clima, que dia é hoje? quantos somos? Chamadinha e entre outras atividades, nesse contexto a rotina apresenta funcionalidade para o trabalho pedagógico, assim sendo importante para a organização de sala de aula.
Em uma outra situação considero de fundamental importância do estágio é a observação da prática docente das professoras. Uma das características é o tempo de cada atividade respeitando o desenvolvimento da atividade de cada criança, percebi que apresenta características de uma prática construtivista dando indícios que os alunos não levem somente o conhecimento, mas ele possa em prática desenvolver as atividades. 
As vivências do meu estágio me proporcionaram um olhar de fundamental importância para a minha formação, esse contato com os alunos, promovendo diálogo, uma oportunidade de poder conhecer cada criança, trabalhando e reconhecendo a realidade onde elas convivem e passam a maior parte do tempo.
No entanto depois das observações, aconteceu a minha regência que foi um momento crucial, o quão foi esperado, no campo de atuação o momento de dar aula. Pensando, elaborando os conteúdos que seriam para dar aula. Pensando, elaborando os conteúdos que seriam trabalhados com os alunos.
No dia 29/08/2022 fiz minha regência com as crianças do primeiro período da Educação Infantil, seguimos o horário das 13h00minàs 17h00min, na segunda-feira. Comecei seguindo a rotina estabelecida pela professora regente, iniciando com acolhida, oração, clima, quantos somos? Que dia é hoje? Músicas infantis, conversa informal, cantamos a música da Dona Aranha, na qual seria feita a atividade com a vogal A, através das brincadeiras e atividades realizadas as crianças aprendem com mais facilidade, depois da realização fomos ao recreio, e ao banheiro, retornando para a sala de aula, fizemos uma coordenação motora, a leitura das vogais, e usando a massinha de modelar, elas adoraram as brincadeiras de roda, as canções, foi uma tarde muito produtiva e agradável, assim dando encerramento da aula.
Procurei conhecer o processo de cada criança que eu trabalhei estimulando a zona do seu desenvolvimento, cativando os processos que foram favoráveis para as interações, a análise do envolvimento com as crianças e a eficácia das atividades realizadas durante a regência.
No dia 01/09/2022 fiz minha regência no primeiro ano do Ensino Fundamental, seguimos o horário das 13h00min às 17h00min, na quinta-feira. Comecei seguindo a rotina. Trabalhei as consoantes, e uma atividade que eles tinham que completar com as consoantes que estavam faltando na palavra, a maioria das crianças não tiveram dificuldades em desenvolver as atividades, fizemos uma atividade sobre as consoantes na apostila também, busquei o envolvimento e a participação deles chamando no quadro, para identificar as consoantes. Depois fizemos uma rodinha e contei a história dos Três Porquinhos, fiz perguntas sobre a história, quantos porquinhos eram? Como era feita a casa de cada um? Onde o lobo caiu? Fizemos uma atividade para que eles ligassem identificando a casa de cada porquinho, depois um desenho livre nessa etapa houve interação dos alunos, pois explicaram o que tinha sido desenhado, estimulando a criatividade de cada um.
A regência me possibilitou um desafio de ensinar, de conhecer a dificuldade e o desenvolvimento de cada criança também me proporcionou apesar do curto tempo com as crianças o processo de conhecimento de aprendizado delas. Reafirmando a importância dessa vivência para a formação profissional.
Foram desafios de reger uma sala de aula, na qual teve um planejamento, entendo que não é qualquer planejamento, sendo feito através do contexto esperando determinados resultados. O estágio proporcionou um bom embasamento da prática teórica, desenvolvendo as competências profissionais que adquiriu também com as professoras do campo de estágio.
A vivência do campo de estágio me forneceu um novo olhar para o ambiente escolar e da sala de aula, a descoberta como futura profissional da educação. Assim como aprendendo nas aulas teóricas, é onde realmente aprendemos a sermos cidadãos pensantes e atuantes.
4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (CONSIDERAÇÕES FINAIS)
No entanto, considerando-se os aspectos observados e vivenciados no período de estágio supervisionado, cheguei a expectativas, medo e ansiedade. Mas ao longo do processo foi desaparecendo, depois que conquistei a confiança das crianças e das professoras que foram bem receptivas. Aprendendo a tomar decisões corretas, desenvolver os saberes docentes no mesmo momento necessário.
O estágio foi bastante produtivo, aprendi a selecionar os materiais, os conteúdos a serem trabalhados, a fazer plano de aula. Ao planejar atividades temos argumentos, estratégias de acordo com cada faixa etária de idade, para conseguir efetivar o objetivo com sucesso.
Essa experiência foi muito importante e me permitiu pôr em prática o conhecimento adquirido no estágio que me permitiu refletir sobre a realidade do sistema educacional, vale ressaltar assim também as leituras me proporcionaram como estudante muitas reflexões.
O estágio ele foi a sala de aula me deu oportunidade de refletir e de estar de frente com a realidade, fazer uma autoanálise onde devo melhorar, pois esse contato é uma experiência diferente, onde tive que saber lidar com situações inesperadas. Durante o período de estágio, no término das aulas me faziam pensar e refletir sobre aquele momento vivenciado.
Sendo assim as experiências foram de total aproveitamento para a minha formação, assim de enxergar e reconhecer a necessidade de aprimoramento, foi uma experiência essencial como futura profissional da educação com responsabilidade de ser mediadora do processo de ensino-aprendizagem para a construção do meu conhecimento. 
REFERÊNCIAS
KREFTA, Silvana. Metodologia de Ensino e Educação Infantil: Algumas Considerações Sobre a Trajetória da Escola Infantil no Brasil. São Paulo: Cortez, 2011.
RAMALHO, Iana da Silva. A importância do professor e de suas metodologias e/ou didáticas nos anos iniciais do ensino fundamental. Artigo de graduação - Universidade Federal de Tocantins - Curso de Pedagogia - Arraias - TO, 2019.
ANEXO I
REGISTRO DE FREQUÊNCIA
	Anexar nesse espaço o seu Registro de Frequência preenchido, assinado e carimbado pela Instituição Concedente.
ANEXO II
ROTEIRO DE ENTREVISTA 1
Nome do(a) Estagiário(a): Franciny Moraes Ferreira
Título do Projeto de Estágio: Metodologias de Ensino-Aprendizagem: Prática de Estágio Curricular Realizado no Centro Educacional Municipal Jamel Amed
Curso: Curso de Formação Pedagógica em Pedagogia (FLC15096FPP)
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado
Nome do Orientador: Solange Maria Moraes de Souza
QUESTÕES: 
1. Qual a sua formação?
RESPOSTA: Ensino Superior em pedagogia, Pós-graduada em Educação Inclusiva.
2. Experiência profissional (tempo de atuação com a educação).
RESPOSTA: 15 anos
3. Como foi para você escolher a área da educação?
RESPOSTA: Sempre acreditei no meu talento como profissional da área da educação, tenho magistério e depois fiz faculdade de pedagogia. Leituras e contribuições foram importantes para a minha profissão.
4. Qual sua perspectiva na sua área como professora?
RESPOSTA: É buscar sempre novos conhecimentos, métodos que inovem o ensino-aprendizagem.
5. Como é o PPP da escola?
RESPOSTA: É elaborado pelo corpo docente da escola, o coordenador pedagógico, a gestora, e a secretária de educação.
6. Qual metodologia de ensino você trabalha?
RESPOSTA: A metodologia construtivista.
7. O que você acha da metodologia de ensino da escola?
RESPOSTA: É importante que sigam os princípios construtivista, que estabelecem o quanto cada criança deve aprender em cada ano. É uma filosofia que valoriza a quantidade de conteúdo ensinado.
8. Quais são os desafios que é necessário para aplicar a sua metodologia de ensino?
RESPOSTA: São necessários estimular cada criança no processo de aprendizagem, conquistando a autonomia, desta forma impulsionando a interação e tendo suas próprias experiências.
9. Você acha que sua metodologia de ensino influencia no aprendizado de seus alunos?
RESPOSTA: Sim, pois é o resultado da construção pessoal do aluno, sendo o conhecimento adquirido pelo aluno que é de fundamental importância.
10. Quais as suas atribuições para aprendizagem?
RESPOSTA: Aumentando o interesse da criança, além de ensinar e cuidar da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
ROTEIRO DE ENTREVISTA 2
Nome do(a) Estagiário(a): Franciny Moraes Ferreira 
Título do Projeto de Estágio: Metodologias de Ensino-Aprendizagem: Prática de Estágio Curricular Realizado no Centro Educacional Municipal Jamel Amed
Curso: Curso de Formação Pedagógica em Pedagogia (FLC15096FPP)
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado
Nome do Orientador: Cilene Xavier Carvalho
QUESTÕES: 
1. Qual sua formação?
RESPOSTA: Ensino Superior em pedagogia, e Pós-graduada em psicopedagogia.
2. Experiência profissional (tempo de atuação com educação)
RESPOSTA: 12 anos
3. Como foi para você escolher a área da educação?
RESPOSTA: Achei a área da pedagogia abrangente para o mercado de trabalho e me deu oportunidade de ensinar as crianças, e passar por várias experiências desafiadoras, que para mim foi um grande aprendizado.
4. Qual sua perspectiva na sua área como professora?
RESPOSTA: Atuar em vários processos naárea da educação, aperfeiçoando meus conhecimentos com cada aluno que eles possam compreender de maneira simplificada.
5. Como é o PPP da escola?
RESPOSTA: Ele é elaborado pelo corpo docente da escola.
6. Qual metodologia de ensino você trabalha?
RESPOSTA: O método de ensino tradicional.
7. O que você acha da metodologia de ensino da escola?
RESPOSTA: A metodologia construtivista e tradicional é vista que cada estudante tem o tempo único de aprendizado e o trabalho em grupo valorizado.
8. Quais são os desafios que é necessário para aplicar sua metodologia de ensino?
RESPOSTA: É primordial com experiência possibilitando ao estudante, que o aprendizado se de fato alcance o conhecimento do conteúdo repassado.
9. Você acha que sua metodologia de ensino influencia no aprendizado de seus alunos?
RESPOSTA: Sim, tendo o estilo de cultivar e desenvolver o processo de aprendizagem consciente do aluno.
10. Quais as suas atribuições para a aprendizagem?
RESPOSTA: Primeiramente, zelar pela aprendizagem dos alunos, auxiliando no planejamento pedagógico, potencializando a rotina das crianças e melhorando a educação.