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Como a psicologia da aprendizagem pode contribuir para o papel do professor?
Nós acreditamos que a função principal da escola é a construção do conhecimento. Nessa medida, cada uma de nó pode ter uma hipótese de como o sujeito aprende. Estas hipóteses, com o passar do tempo, elas criaram teorias. Atualmente temos um conglomerado de teorias que tentam explicar não apenas quando aluno aprende, mas principalmente, para que o professor tenha uma hipótese do que está acontecendo quando o aluno não aprende.
Se o papel do professor é ensinar e o do aluno é aprender, a psicologia da aprendizagem tenta contribuir como uma ponte, para que este processo, que nós chamamos de ato pedagógico, tenha êxito.
Não posso dizer: “Vendi uma geladeira para você, se você não comprou. Posso ter tentado, mas posso ter falhado caso você não queira este produto”. No processo de ensino e de aprendizagem acontece algo similar. Não seria adequado o professor dizer que ensinou para os alunos, se os alunos não aprenderam. Só há ensino se há aprendizagem. E a aprendizagem demanda o ensino.
Nesse sentido, a psicologia da aprendizagem é uma série de estratégias, instrumentos e recursos para que o professor possa manejar o seu ato pedagógico, fazendo a figura de mediador. Mediar é intermediar entre o conhecimento, sistematizado, organizado, patrimônio da humanidade, e o ser que está diante do professor, que é o aluno. Para ser mediador, o professor precisa conhecer os fundamentos da aprendizagem.
Na sua opinião, como psicologia da aprendizagem pode contribuir para o papel do professor?
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FÓRUM I – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
Psicologia Escolar? Psicologia Educacional? Psicologia da Educação? Psicologia na Educação?
Estas várias denominações indicam diversas e variadas relações entre a Psicologia, a Educação e a Escola.
Tradicionalmente, o que temos verificado através dos livros, manuais ou das práticas educacionais que são realizadas nas escolas, a vinculação da Psicologia e da Educação tem privilegiado o interesse pela aprendizagem e ensino, ou seja, a Psicologia tem oferecido importante contribuição à Educação por meio de parte do conhecimento produzido de teorias psicológicas a respeito do desenvolvimento humano, da aprendizagem humana, teorias de grupos, etc.
Quem não conhece as importantes contribuições que autores tais como Piaget, Vygotsky, Freud e outros trouxeram para os trabalhos das escolas?
O que gostaríamos de focalizar é a relação da Psicologia enquanto profissão com a Educação.
Pesquise sobre as contribuições dos autores supracitados e apresente em poucas linhas a sua posição
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FÓRUM II – SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
TEXTO
Os desafios da sociologia
Disciplina precisa estar atenta ao novo papel que o corpo humano desempenha
Embora esqueçamos frequentemente, “sociologia” significa falar da sociedade. Não mais que isso, mas também não menos. Em meio a tantas falas, seu desafio é falar com qualidade, argúcia e desenvoltura. Os sociólogos são por vezes os primeiros a esquecer isso; mas o esquecimento é fundamental para que haja a lembrança. Esquecendo muito e lembrando um pouco, gostaria de alentar problemas que a sociologia, em meu juízo, não deveria deixar de lado nos tempos que correm. 
Em primeiro lugar, ela precisa atualizar sempre e sempre mais sua consciência histórica, para perceber o que há nos tempos que correm que de fato os singularizam em relação a outros tempos -e em que medida. Com isso já está dito que os tempos são múltiplos, complexos e, o mais das vezes, contraditórios; e também que muito do que pode aparecer como novo não é necessariamente tão novo assim. 
Pede-se
 
Após a leitura do texto, faça um comentário-crítico em poucas linhas sobre o tema.
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FÓRUM II – MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS
 
A educação faz parte da vida do indivíduo desde o nascimento, acompanha-o ao longo de toda sua trajetória e é fundamental para a constituição de humanidade. Os indivíduos são educados a partir de convivência e de interações nos grupos socioculturais de que participam, bem como nas instituições sociais. Assim, são educados em espaços formais e informais, cada um com características e objetivos distintos para a formação pessoal.
A fundamentação dos Direitos Humanos pode ser problematizada a partir da origem dos direitos humanos e, também, o seu significado e objeto. Há várias formas de fundamentá-lo e essas formas implicam diretamente no julgamento acerca da necessidade e/ou prioridade desses direitos, bem como a sua relativização. É por isso que é essencial compreender qual é a fundamentação que pauta tais direitos.
 Diante do exposto, escreva sobre a importância da relação indissociável da educação com os direitos humanos, citando exemplos. 
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FÓRUM I – MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS
O estudo sobre a Cultura e o Multiculturalismo é fundamental no entendimento do ser humano, suas interações e seu desenvolvimento nas diferentes sociedades. Como Cultura, podemos compreender tudo aquilo que é produzido pelo ser humano, este entendido como ser cultural. Como Multiculturalismo, o que remete à existência de diferentes culturas.
No caso do Brasil, observa-se uma grande diversidade cultural, diante de sua história e da constituição de um povo com diferentes matrizes culturais em seu território. Buscar uma educação que contemple a diversidade de culturas que existe no Brasil significa, portanto, reescrever a própria história nacional.
Diante do exposto, escreva sobre a importância da escola e sua diversidade cultural, citando exemplos, destacando também os desafios da educação no Brasil em prol de um ensino representativo para todos. 
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FÓRUM I – SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
 
A sociologia focaliza o estudo do comportamento humano. Devido a diferença social em que estamos inseridos em meio uma sociedade muitas vezes arbitrária e outras livre demais, temos uma variedade de conceitos onde cada um de nós temos opiniões que se divergem quanto ao modo de vida. É visto que cada um tem experiência única com o comportamento humano, e algum conhecimento sobre ele. Todos nós também podemos ter teorias sobre por que uma pessoa deixa sua família para viver na rua na maioria das vezes sem uma justificativa lógica para a sociedade. As nossas teorias e opiniões geralmente se baseiam em nosso “senso comum” – ou seja, nas nos
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FÓRUM II – POLÍTICAS EDUCACIONAIS
Faça uma pesquisa relatando ‘’A importância das diretrizes na formação teórica e prática do professor. ’’ Com mínimo de 08 linhas.
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FÓRUM I – POLÍTICAS EDUCACIONAIS
Qual a posição da  Constituição Federal em relação à EDUCAÇÃO ESPECIAL?
 
Faça um breve relato.  
8 linhas
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FÓRUM II – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
Começando pelo começo, um Plano de Ação (também conhecido por Plano de Atividades ou ainda Plano de Trabalho) é uma das ferramentas mais simples  e eficientes para o planejamento e acompanhamento de atividades. Ele pode ser  utilizado para garantir que nenhuma tarefa seja deixada para trás, desde simples  atas de reuniões até tarefas mais complexas, como um projeto pequeno. 
De forma resumida, podemos dizer que um Plano de Ação é um documento utilizado para fazer um planejamento de trabalho necessário para atingimento de um resultado desejado ou na resolução de problemas. Fonte: https://www.treasy.com.br/blog/plano-de-acao/ 
Em geral, quais itens deve contemplar um bom plano de atividades? 
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FÓRUM I – PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
Um elemento-chave do ensino eficaz reside no planejamento das atividades de ensino e de aprendizagem realizadas na escola, particularmente na sala de aula. Esse planejamento deve ser feito para cada dia de aula e é parte das responsabilidades profissionais do professor.
Sem ele, os objetivos de aprendizagem perdem o sentido. Por isso, um plano de aula deve conter, ainda que de maneira resumida, as decisões pedagógicas do professor a respeito do que ensinar, como ensinar e como avaliar o que ensinou.
Fonte:http://www.alfaebeto.org.br/blog/plano-de-aula-a-importancia-do-bom-planejamento-para-a-aprendizagem/Com base no trecho e de acordo com o material estudado, qual a importância de um bom planejamento
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FÓRUM II – MORFOLOGIA E SINTAXE DO PORTUGUÊS
“Livro” é um substantivo,certo? Sim, é. E “livro” também pode ser sujeito ou objeto direto, por exemplo. No primeiro caso, a classificação é morfológica; no segundo, é sintática. Esse tipo de análise é possível porque a língua é um sistema complexo, e pode ser estudada a partir de diferentes abordagens e variados enfoques de investigação. O objetivo, no entanto, é sempre o mesmo: estudar as funcionalidades da língua.
Conforme material estudado sobre os conceitos de sintaxe e morfologia, duas ciências que propõem, respectivamente, a análise da função sintática e da classe gramatical dos termos de uma oração como forma de estabelecer conexões e significados no texto. Você também vai entender como se dá o funcionamento da formação de palavras, base da morfologia, que serve de ferramenta para adaptar palavras em relação ao significado que queremos comunicar. 
De acordo com os conhecimentos adquiridos, apresente os seguintes aprendizados:
· Reconhecer os conceitos de sintaxe e morfologia.
· Identificar os procedimentos metodológicos na interface.
· Avaliar a importância da conexão entre sintaxe e morfologia.
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FÓRUM I – MORFOLOGIA E SINTAXE DO PORTUGUÊS
A morfologia e a sintaxe têm uma unidade de estudo em comum: a palavra. Segundo a Real Academia Española (RAE) (2010), a palavra constitui a unidade máxima da morfologia e a unidade mínima da sintaxe, ou seja, enquanto a primeira análise acaba na palavra, a segunda se inicia com ela. De acordo com a RAE (2010), a morfologia é a parte da gramática que lida com a estrutura das palavras, as suas variantes e o papel gramatical desempenhado por cada segmento em relação aos demais elementos que as compõem. Geralmente, é dividida em dois ramos: a morfologia flexiva e a morfologia lexical. A primeira não altera a classe das palavras a que a base pertence, enquanto a segunda muda frequentemente.
Conforme material estudado por mais que as informações flexionais e derivacionais tenham propriedades morfológicas muito diferentes, ambas compartilham uma forte ligação com a sintaxe.
De acordo com os conhecimentos adquiridos, apresente os seguintes aprendizados:
 
· Descrever as consequências da morfologia flexiva na sintaxe.
· Identificar os processos de derivação e composição e sua influência na sintaxe.
· Discutir as relações de concordância na interação da morfologia com a sintaxe.
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FÓRUM II – METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
O cenário científico é povoado por diversos estudos que são realizados com o propósito central de gerar conhecimento, alimentando o saber. A realização de uma pesquisa científica tem, como etapa final, a elaboração de um texto utilizado para a apresentação do estudo. 
Como se trata de um trabalho científico, é preciso que esse texto seja elaborado conforme as normas relacionadas ao método científico, as quais requerem que o texto de apresentação contenha um determinado conjunto de elementos.  Assim como as diferentes etapas da vida acadêmica, os trabalhos científ
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FÓRUM I – METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
Quando se inicia o processo da pesquisa, dificilmente se espera os desafios que ela pode apresentar. A necessidade de saber mais sobre algo gera curiosidade, e a partir disso se constrói um caminho d
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FÓRUM I – LÍNGUA INGLESA III
Todas as específicas para Língua Inglesa se referem à necessidade do multiletramento, para que os diversos meios de comunicação sejam compreendidos, e à multiculturalidade, para que se entenda o lugar de si e do outro em diferentes contextos globais e locais. Algumas opções tratam de eixos norteadores, como dimensão intercultural, oralidade, leitura, esc
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FÓRUM II – METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
O cenário científico é povoado por diversos estudos que são realizados com o propósito central de gerar conhecimento, alimentando o saber. A realização de uma pesquisa científica tem, como etapa final, a elaboração de um texto utilizado para a apresentação do estudo. 
Como se trata de um trabalho científico, é preciso que esse texto seja elaborado conforme as normas relacionadas ao método científico, as quais requerem que o texto de apresentação contenha um determinado conjunto de elementos.  Assim como as diferentes etapas da vida acadêmica, os trabalhos científicos possuem particularidades, que demandam distinções em sua elaboração. 
Desse modo:
· Apresente uma síntese das partes básicas que compõem um artigo científico e uma monografia, denotando suas diferenças;
· Explique a importância da escolha de um método científico para a realização de uma pesquisa.
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FÓRUM II – METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
Todas as competências específicas para Língua Inglesa se referem à necessidade do multiletramento, para que os diversos meios de comunicação sejam compreendidos, e à multiculturalidade, para que se entenda o lugar de si e do outro em diferentes contextos globais e locais. Algumas opções tratam de eixos norteadores, como dimensão intercultural, oralidade, leitura, escrita e escuta; a interpretação de textos e os aspectos linguísticos são hablidades a serem adquiridas.
 
Discorra sobre o assunto.
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FÓRUM II – LÍNGUA INGLESA III
As estratégias skimming e scanning são utilizadas para o melhor entendimento do texto. A primeira, skimming, é uma leitura superficial e rápida para se saber o assunto, o objetivo e a quem o texto se destina; já scanning é uma leitura rápida, que percorre o texto em busca de informações específicas. 
 
Discorra sobre as duas estratégias.
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FÓRUM II – LÍNGUA INGLESA II
A variação é o resultado da língua em uso. Esse fenômeno de transformação das línguas, seja ele causado pelo tempo, seja pelo espaço, pelo meio social ou por uma situação discursiva, é chamado pelos linguistas de variação linguística. Levando-se em consideração todo o seu conhecimento inerente sobre a variação, retrate as diferenças entre a variação diafásica e a variação diacrônica se possível, dê exemplos.
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FÓRUM I – LÍNGUA INGLESA II
31 DE MAIO DE 2021 ÀS 15:07#3135163RESPOSTA
Participante
 
Na língua inglesa, falada por uma enorme quantidade de pessoas em todo o mundo, é natural que existem muitas variedades, mas as mais significativas, das quais derivam as outras, são: o inglês britânico, falado com variações na Inglaterra, na Escócia, no País de Gales, na Irlanda do Norte e na Irlanda; e o estadunidense. Apesar do código oficial, tanto no Reino Unido quanto nos Estados Unidos, existem variantes regionais e sociais, e a língua socialmente mais aceita é tida como modelo e entendida por todos. 
A partir disso e de acordo com o material estudado, disserte sobre a importância do estudo da língua inglesa
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FÓRUM II – LÍNGUA INGLESA I
31 DE MAIO DE 2021 ÀS 15:05#3135136RESPOSTA
Maria Celina Teixeira
Participante
Com base nos materiais estudados e pesquisas sobre os tempos verbais responda:
 
Os jornais, físicos ou virtuais, oferecem relatos sobre acontecimentos em linguagem simples, clara e objetiva.  No gênero notícia, quais os tempos verbais e o modo mais utilizados?
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FÓRUM I – LÍNGUA INGLESA I
Leia o texto a seguir:
A wonderful sting
a poem by David P. Leverett
This feeling is like a wonderful sting.
I want this feeling to hold me captive.
I wouldn’t give this up, not even for all four seasons to be spring.
It doesn’t need to be masked as attractive,
This unstable beautiful pain is mine, its what I want, what I need!
My happiness continually gains,
This is great. Something this good cannot be greed!
I’m glad to leave them, I found a better lain.
This I intend to keep.
No one else can have it, its mine!
Its mine when I’m awake, its mine when I’m asleep!
What’s going on. This feeling is no longer a straight line.
I’m trapped in this bind, I no longer feel fine,
and now, I’m alone without a sign.
A partir desse texto, responda:
A que gênero textual ele pertence?
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FÓRUM I – LÍNGUA INGLESA I
Leia o texto a seguir:
A wonderfulsting
a poem by David P. Leverett
This feeling is like a wonderful sting.
I want this feeling to hold me captive.
I wouldn’t give this up, not even for all four seasons to be spring.
It doesn’t need to be masked as attractive,
This unstable beautiful pain is mine, its what I want, what I need!
My happiness continually gains,
This is great. Something this good cannot be greed!
I’m glad to leave them, I found a better lain.
This I intend to keep.
No one else can have it, its mine!
Its mine when I’m awake, its mine when I’m asleep!
What’s going on. This feeling is no longer a straight line.
I’m trapped in this bind, I no longer feel fine,
and now, I’m alone without a sign.
A partir desse texto, responda:
A que gênero textual ele pertence?
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FÓRUM II – ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Os signos fazem parte das nossas vidas de tantas formas quantas podemos imaginar. Com a popularização das redes sociais e dos meios de comunicação virtuais – Facebook, Messenger, WhatsApp, Skype –, um tipo de signo que se tornou muito comum no nosso cotidiano são os emoticons. Emoticons são ícones – geralmente ilustrações de uma expressão facial – que servem para representar aquilo que estamos sentindo em relação às coisas sobre as quais falamos.
 
Pesquise sobre três propostas de atividades para trabalhar signos na sala de aula, utilizando emoticons:
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FÓRUM II – FONÉTICA E FONOLOGIA DO PORTUGUÊS
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Uma língua apresenta, pelo menos, três tipos de diferenças internas:
1 – Diferenças de espaço geográfico ou variação regional (dialetos locais, formas de falar em cada região).
2 – Diferenças entre as camadas socioculturais (nível culto, nível popular, etc.).
3 – Diferenças entre os tipos de modalidade expressiva (língua falada, língua escrita, literária, linguagem formal, coloquial, linguagens especiais, linguagem dos homens, das mulheres, etc.).
Evidentemente você já deve ter tido contato com algum falante do dialeto do Português diferente daquele do qual você faz uso, ou pelo menos já deve ter assistido a vídeos na Internet ou até mesmo a programas de televisão (novelas, telejornais, entre outros), por meio dos quais teve acesso ao modo de falar de outras localidades em que são apresentados outros exemplos de dialetos brasileiros.
Muitos são os processos fonológicos capazes de ocorrer no Português brasileiro. Determinados processos são restritos a alguns dialetos, como, por exemplo, a palatalização, enquanto que outros ocorrem independentemente do dialeto do falante, como o fenômeno do apagamento, por exemplo.
A partir dos conhecimentos construídos nesta Unidade de Aprendizagem, você deverá escolher um dialeto do Português que não o seu, elencar 4 palavras e transcrevê-las foneticamente em contraste com a realização produzida no seu dialeto. As palavras devem apresentar, pelo menos, uma variação fonológica.
 
Neste caso, explicite o alofone na sua transcrição. Você pode recorrer a materiais como vídeos, áudios ou até mesmo um artigo que trate sobre o dialeto que você escolheu para transcrever.
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FÓRUM II – FONÉTICA E FONOLOGIA DO PORTUGUÊS
Uma língua apresenta, pelo menos, três tipos de diferenças internas:
1 – Diferenças de espaço geográfico ou variação regional (dialetos locais, formas de falar em cada região).
2 – Diferenças entre as camadas socioculturais (nível culto, nível popular, etc.).
3 – Diferenças entre os tipos de modalidade expressiva (língua falada, língua escrita, literária, linguagem formal, coloquial, linguagens especiais, linguagem dos homens, das mulheres, etc.).
Evidentemente você já deve ter tido contato com algum falante do dialeto do Português diferente daquele do qual você faz uso, ou pelo menos já deve ter assistido a vídeos na Internet ou até mesmo a programas de televisão (novelas, telejornais, entre outros), por meio dos quais teve acesso ao modo de falar de outras localidades em que são apresentados outros exemplos de dialetos brasileiros.
Muitos são os processos fonológicos capazes de ocorrer no Português brasileiro. Determinados processos são restritos a alguns dialetos, como, por exemplo, a palatalização, enquanto que outros ocorrem independentemente do dialeto do falante, como o fenômeno do apagamento, por exemplo.
A partir dos conhecimentos construídos nesta Unidade de Aprendizagem, você deverá escolher um dialeto do Português que não o seu, elencar 4 palavras e transcrevê-las foneticamente em contraste com a realização produzida no seu dialeto. As palavras devem apresentar, pelo menos, uma variação fonológica.
 
Neste caso, explicite o alofone na sua transcrição. Você pode recorrer a materiais como vídeos, áudios ou até mesmo um artigo que trate sobre o dialeto que você escolheu para transcrever.
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FÓRUM II – EDUCAÇÃO AMBIENTAL
 
Fonte de: https://www.todamateria.com.br/
Desenvolvimento Sustentável é o desenvolvimento capaz de suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade de atender as necessidades das futuras gerações
Sobre as questões de Desenvolvimento Sustentável responda as perguntas abaixo:
1. Por que é importante uma gestão sustentável nas empresas?
2. Quais são os benefícios da adoção de ações de sustentabilidade?
3. Dê exemplos de recursos naturais.
4. O que é reciclar?
5. Qual é a importância da reciclagem?
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FÓRUM II – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
O conceito de produção de textos orais e escritos baseia-se em teorias linguísticas da enunciação, que consideram a língua um fenômeno social, uma forma de ação e de interação social. Nessa perspectiva, produzir um texto significa dizer algo a alguém, por algum motivo, de algum modo, em determinada situação. O texto é resultado de um processo em que os sujeitos interagem através da linguagem. Nessas int
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FÓRUM II – INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS LITERÁRIOS
O Realismo e o Naturalismo foram dois movimentos literários que ocorreram ao mesmo tempo, aparecendo depois do Romantismo. 
O Realismo, nós precisamos entender o que estava acontecendo no Brasil naquela época. De modo geral, o nosso país estava sendo “sacudido” por uma série de mudanças sociais, econômicas e políticas. Afinal, nesse período, ocorreu a Abolição da Escravatura (1888), a decadência da economia açucareira, o crescimento da cafeicultura, a influência do pensamento positivista (vindo da França) e a Proclamação da República (1889). Ou seja: era muita coisa acontecendo ao mesmo tempo. 
Surgiu, então, o Realismo, uma tendência literária que era oposta ao Romantismo. Ao invés de os escritores se afundarem nos sentimentos e nas emoções interiores (como os românticos faziam), os escritores realistas, influenciados pela filosofia positivista, ficaram mais interessados em observar o mundo de um modo mais real e coerente (daí vem o nome “Realismo”). 
Relate em um breve comentário, quais foram as principais causas que os autores relataram na época do realismo.
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FÓRUM I – FONÉTICA E FONOLOGIA DO PORTUGUÊS
Conforme aponta Zorzi (2006), a oralidade exerce forte influência quando as crianças formulam hipóteses a respeito de como as palavras devem ser escritas, gerando uma consistente tendência no sentido de que os padrões de fala determinem o modo de escrita.
Funciona como se o sistema de representação gráfica do Português fosse de natureza fonética e não alfabético, o que significa dizer que a criança assume como referência, para determinar que grafema deve usar, aqueles sons que ela é capaz de identificar em seu padrão de produção, realizando, nesses casos, uma correspondência direta: som falado / letra que escreve.
A transformação desse padrão de escrita com forte influência fonética para uma escrita governada pela ortografia depende de que a criança compreenda a diferença entre falar e escrever e da criação de um repertório lexical visual (rota lexical), controlado por regras ortográficas e não fonéticas (ZORZI, 2006).
Com base nos conhecimentos já adquiridos, você será desafiado a realizar um trabalho de coleta de dados linguísticos referentes à modalidade da língua escrita. Para esse trabalho, você deve considerar dados de produção de escritade alguma criança de 7 a 9 anos de idade (ou crianças) em processo de alfabetização. Forneça papel e lápis para que a criança possa grafar as palavras que você deverá ditar para ela.
As palavras são as seguintes:
1. Casa
2. Belo
3. Mesa
4. Teto
5. Chapéu
6. Cinco
7. Sair
8. Pássaro
9. Barro
10. Marte
 
Após ter solicitado a escrita dessas palavras, você deve esboçar uma breve análise (observação) sobre os erros ortográficos ocasionados por apoio na oralidade.
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FÓRUM EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Fonte de: https://www.cndportugues.com/
EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
Sustentabilidade é o desenvolvimento econômico e material sem agredir o meio ambiente, usando os recursos naturais de forma inteligente para que eles se mantenham no futuro. Seguindo estes parâmetros, a humanidade pode garantir o desenvolvimento sustentável.
– Exploração dos recursos vegetais de florestas e matas de forma controlada, garantindo o replantio sempre que necessário. 
– Preservação total de áreas verdes não destinadas a exploração econômica.
– Ações que visem o incentivo à produção e consumo de alimentos orgânicos, pois estes não agridem a natureza além de serem benéficos à saúde dos seres humanos;
– Exploração dos recursos minerais (petróleo, carvão, minérios) de forma controlada, racionalizada e com planejamento.
– Uso de fontes de energia limpas e renováveis (eólica, geotérmica e hidráulica) para diminuir o consumo de combustíveis fósseis. Esta ação, além de preservar as reservas de recursos minerais, visa diminuir a poluição do ar.
– Criação de atitudes pessoais e empresarias voltadas para a reciclagem de resíduos sólidos. Esta ação além de gerar renda e diminuir a quantidade de lixo no solo, possibilita a diminuição da retirada de recursos minerais do solo.
– Desenvolvimento da gestão sustentável nas empresas para diminuir o desperdício de matéria-prima e desenvolvimento de produtos com baixo consumo de energia.
– Atitudes voltadas para o consumo controlado de água, evitando ao máximo o desperdício. Adoção de medidas que visem a não poluição dos recursos hídricos, assim como a despoluição daqueles que se encontram poluídos ou contaminados.
A adoção de ações de sustentabilidade garante a médio e longo prazo um planeta em boas condições para o desenvolvimento das diversas formas de vida, além de garante os recursos naturais necessários para as próximas gerações, possibilitando a manutenção dos recursos naturais (florestas, matas, rios, lagos, oceanos) e garantindo uma boa qualidade de vida para as futuras gerações. Reciclar significa transformar objetos usados em novos produtos para o consumo. Esta necessidade foi despertada pelos seres humanos, a partir do momento em que se verificou os benefícios que este procedimento traz para o planeta Terra. A importância  do processo de reciclagem é que além de preservar o meio ambiente também gera riquezas. Os materiais mais reciclados são o vidro, o alumínio, o papel e o plástico. Esta reciclagem contribui para a diminuição significativa da poluição do solo, da água e do ar. Muitas indústrias estão reciclando materiais como uma forma de reduzir os custos de produção. Um outro benefício da reciclagem é a quantidade de empregos que ela tem gerado nas grandes cidades. Na zona rural a reciclagem também acontece. O lixo orgânico é utilizado na fabricação de adubo orgânico para ser utilizado na agricultura.
SOBRE O TEXTO RESPONDA:
1- O que é sustentabilidade?
2- Quais fontes de energia limpa são citadas no texto?
3- Quais são os combustíveis fosseis?
4- Quais são os benefícios do uso das energias renováveis?
5- Quais são os benefícios da reciclagem?
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FÓRUM I – INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS LITERÁRIOS
A boa comunicação é essencial para a eficácia de qualquer grupo ou organização. Pesquisas indicam que as falhas de comunicação são as fontes mais citadas de conflitos interpessoais, portanto, é razoável afirmar que uma das principais forças que podem impedir o bom desempenho de um grupo é a falta de uma comunicação eficaz. Nenhum grupo pode existir sem comunicação, ou seja, sem a transferência de significados entre seus membros. Apenas através da transferência de significados de uma pessoa para outra é que as informações e as ideias podem ser transmitidas. A comunicação, contudo, é mais do que simplesmente transmitir um significado. Ela precisa ser compreendida. Uma ideia, por melhor que seja, é inútil se não for transmitida e compreendida pelos outros.
 
Faça um breve comentário, sobre a necessidade que o homem sentiu de comunicar-se sobre alguma coisa ou expressar sua cultura
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FÓRUM II – INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS LINGUÍSTICOS
Muitas palavras e expressões do português foram herdadas de outras línguas. Em todas as regiões do Brasil, existem expressões herdadas que são amplamente utilizadas. Os diversos modos de falar do povo brasileiro conferem as sonoridades, as cores e os sabores da língua, que está em constante transformação, de acordo com a dinâmica sociocultural. Um dos recursos que mais movimentam o idioma é o neologismo, palavra ou expressão que se introduz ou tenta se introduzir na língua, ou ainda confere novos sentidos a palavras já existentes.
As gírias são neologismos empregados por grupos que têm em comum a profissão, a idade, a classe social ou a região, com o objetivo de criar uma identidade linguística, facilitando a comunicação entre os pares e excluindo os que não pertencem àquela comunidade. Existem gírias típicas de determinado local ou região. 
 
 Em Minas Gerais, por exemplo, a expressão “Uai” caiu na boca do povo, mas de onde será que ela surgiu? Diante do exposto procure citar pelo menos 03 exemplos de expressões linguísticas comum na rua região, e também citar qual é a sua re
FÓRUM II – INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS LINGUÍSTICOS
Muitas palavras e expressões do português foram herdadas de outras línguas. Em todas as regiões do Brasil, existem expressões herdadas que são amplamente utilizadas. Os diversos modos de falar do povo brasileiro conferem as sonoridades, as cores e os sabores da língua, que está em constante transformação, de acordo com a dinâmica sociocultural. Um dos recursos que mais movimentam o idioma é o neologismo, palavra ou expressão que se introduz ou tenta se introduzir na língua, ou ainda confere novos sentidos a palavras já existentes.
As gírias são neologismos empregados por grupos que têm em comum a profissão, a idade, a classe social ou a região, com o objetivo de criar uma identidade linguística, facilitando a comunicação entre os pares e excluindo os que não pertencem àquela comunidade. Existem gírias típicas de determinado local ou região. 
 
 Em Minas Gerais, por exemplo, a expressão “Uai” caiu na boca do povo, mas de onde será que ela surgiu? Diante do exposto procure citar pelo menos 03 exemplos de expressões linguísticas comum na rua região, e também citar qual é a sua região?
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FÓRUM I – INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS LINGUÍSTICOS
Uma língua nunca é falada da mesma forma, sendo que ela estará sempre sujeita a variações, como: diferença de épocas (o português falado hoje é diferente do português de 50 anos atrás), regionalidade (diferentes lugares, diferentes falas), grupo social (uso de “etiqueta”, assim como gírias por determinadas “tribos”) e ainda as diferentes situações (fala forma e informal).Além das variações já citadas, há ainda outras variações, como, modo de falar de diferentes profissionais (linguagem técnica da área), as gírias das diferentes faixas etárias, a língua escrita e oral.
Diante de tantas variantes linguísticas, é comum perguntar-se qual a forma mais correta. Porém não existe forma mais correta, existe sim a forma mais adequada de se expressar de acordo com a situação. Dessa forma, a pessoa que fala bem é aquela que consegue estabelecer a forma mais adequada de se expressar de acordo com a situação, conseguindo o máximo de eficiência da língua.
 
Apresente em poucas linhas a sua posição sobre o tema, cite também 03 exemplos
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FÓRUM I – INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS LINGUÍSTICOS
Uma língua nunca é falada da mesma forma, sendoque ela estará sempre sujeita a variações, como: diferença de épocas (o português falado hoje é diferente do português de 50 anos atrás), regionalidade (diferentes lugares, diferentes falas), grupo social (uso de “etiqueta”, assim como gírias por determinadas “tribos”) e ainda as diferentes situações (fala forma e informal).Além das variações já citadas, há ainda outras variações, como, modo de falar de diferentes profissionais (linguagem técnica da área), as gírias das diferentes faixas etárias, a língua escrita e oral.
Diante de tantas variantes linguísticas, é comum perguntar-se qual a forma mais correta. Porém não existe forma mais correta, existe sim a forma mais adequada de se expressar de acordo com a situação. Dessa forma, a pessoa que fala bem é aquela que consegue estabelecer a forma mais adequada de se expressar de acordo com a situação, conseguindo o máximo de eficiência da língua.
 
Apresente em poucas linhas a sua posição sobre o tema, cite também 03 exemplos
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FÓRUM II – FUNDAMENTOS ETIMOLÓGICOS DO INGLÊS
A língua faz a intermediação entre o indivíduo e o mundo. Segundo Bakhtin (1998, p.35), “toda língua é uma construção histórica e cultural em constante transformação”. 
Segundo Berlo (1999, p.30), “toda comunicação humana tem alguma fonte, uma pessoa ou um grupo de pessoas com um objetivo, uma razão para empenhar-se em comunicação”. 
 
Aprender uma língua estrangeira (LE) é uma forma de ampliar a visão de mundo e a possibilidade de adquirir conhecimento de diferentes culturas. Em poucas palavras, descreva sobre o processo de ensino da língua estrangeira e sua importância.
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FÓRUM I – FUNDAMENTOS ETIMOLÓGICOS DO INGLÊS
As práticas de letramento têm superado a forma de codificação/ decodificação da linguagem porque abrangem processos mais complexos e resolvem problemas sociais, culturais, cognitivos e interativos, conforme afirma Speroni, 2010. Neste contexto qual o papel do professor
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FÓRUM II – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
 
A educação é considerada o único instrumento adequado para a construção de uma sociedade secular e justa, governada pelo aparato estatal, inaugurada por um projeto político concebido de maneira iluminista e implementada legalmente. Nesta perspectiva, a filosofia da educação inclui o esforço para construir a imagem de um ser humano como objeto de educação, em busca de uma visão integradora que leve em conta a historicidade desse ser. Discorra com palavras breves sobre o papel atual do professor na educação
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FÓRUM I – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
Compare as ideias dos filósofos Aristóteles e Platão levando em consideração os pontos de equivalência e de divergência entre suas linhas de pensamento. Faça uma breve explanação sobre as mesmas.