Relatorio Final Ensino Fundamental II (1) (1)

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA 
CURSO: PEDAGOGIA 
 
 
 
FABIANO VELASCO DE OLIVEIRA 
Matrícula: 20184301042 
 
 
 
 
 
 Estágio Supervisionado II – Ensino Fundamental 
 
Professora: Luciana Soares Chagas Evangelista 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOVA IGUAÇU 
2021 
 
 
FABIANO VELASCO DE OLIVEIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório Final 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado no curso de graduação da Universidade Veiga de Almeida 
 
 
 
 
 
NOVA IGUAÇU 
2021 
 
 
1 
IDENTIFICAÇÃO DO LOCAL DE ESTÁGIO 
 
Identificação do Estagiário 
Nome completo: Fabiano Velasco de Oliveira Matricula: 201843011042 
Período do estágio: 09/06/2021 a 04/08/2021 
Curso: PEDAGOGIA 
E-mail: fabianovelasco@gmail.com Telefone para contato: 21 98113-3215 
 
Identificação do Campo de Estágio 
Escola: Sociedade Providência - Escola Dom Cipriano Chagas 
Endereço completo: Rua Álvaro Ramos 513-525 CEP: 22280-110 Botafogo - 
RJ 
Telefone: 21 2541-8045 
Nome (s) dos Dirigente (s): Anna Gabriela Malta 
E-mail: direção@escoladom.org.br 
Nome do supervisor local: Viviane Marques Amorim 
E-mail: coordenação@escoladom.org.br 
 
Descrição da Escola: 
 
Descreva o local em que você vai estagiar: (prédio) 
 
Estágio remoto autorizado pelo MEC através da portaria 544 06/2020 em 
detrimento a Pandemia Covid 19. 
 
 
Descreva as caraterísticas de atendimento: 
 
Estágio remoto autorizado pelo MEC através da portaria 544 06/2020 em 
detrimento a Pandemia Covid 19. 
 
 
Descreva o número de funcionários: 
 
Estágio remoto autorizado pelo MEC através da portaria 544 06/2020 em 
detrimento a Pandemia Covid 19. 
 
 
Descreva a história da Instituição: 
 
Estágio remoto autorizado pelo MEC através da portaria 544 06/2020 em 
detrimento a Pandemia Covid 19. 
 
 
 
FICHA DE REGISTRO DE ATIVIDADES 
 
 
 
 
Data Hora de entrada Hora de saída Atividade 
09/06/2021 15:00 17:00 Apresentação da escola – coordenação 
16/06/2021 14:00 17:00 Gravação vídeo de apresentação / Reunião de planejamento da turma 
17/06/2021 18:00 20:00 Acompanhamento aula síncrona – Matemática - Centenas 
22/06/2021 14:00 17:00 Produção vídeo aula e formulário / Revisão números pares e ímpares 
23/06/2021 14:00 15:00 Reunião planejamento de turma 
23/06/2021 15:00 16:00 Reunião com a coordenação 
23/06/2021 19:00 20:00 Acompanhamento aula síncrona inglês 
28/06/2021 09:00 13:00 Atividade Árvore de livros – Serelepe / Os animais: você, eu e muito mais 
28/06/2021 14:00 16:00 Criação jogo wordwall - Serelepe 
29/06/2021 08:00 12:00 Acompanhamento aula presencial – Grupo A 
29/06/2021 18:00 20:00 Acompanhamento aula síncrona –Português – Encontro vocálico e consonantal (ditongo, tritongo e hiato) 
05/07/2021 09:00 13:00 Atividade Árvore de livros – O menino que descobriu as cores / Beleléu e as palavras 
05/07/2021 14:00 16:00 Criação jogo wordwall - O menino que descobriu as cores 
05/07/2021 18:00 20:00 Acompanhamento aula síncrona – Revisão história 
06/07/2021 18:00 20:00 Acompanhamento aula síncrona – Revisão geografia 
07/07/2021 14:00 16:00 Reunião de planejamento de turma 
07/07/2021 16:00 17:00 Criação formulário google – Inglês: Objects and Colors 
07/07/2021 19:00 20:00 Acompanhamento aula síncrona inglês 
08/07/2021 16:00 17:00 Revisão dos testes – Português, artes, matemática e ciências 
08/07/2021 18:00 20:00 Acompanhamento aula síncrona Matemática – Dúzia e dezenas 
09/07/2021 08:00 12:00 Festa junina presencial – Grupo B 
13/07/2021 14:00 16:00 Criação de formulário e slide – Sinais de pontuação 
13/07/2021 18:00 20:00 Acompanhamento aula síncrona – Produção textual 
Estagiário: Fabiano Velasco de Oliveira Matrícula: 20184301042 
Escola de estágio: Escola Dom Cipriano Chagas 
 
 
 
19/07/2021 16:00 17:00 Elaboração plano de aula remoto – Sinais de pontuação 
20/07/2021 18:00 20:00 Regência aula síncrona – Sinais de pontuação 
21/07/2021 14:00 15:00 Reunião de planejamento turma 
22/07/2021 18:00 20:00 Acompanhamento aula síncrona Matemática – medidas de comprimento 
23/07/2021 08:00 12:00 Acompanhamento aula presencial – Grupo B 
 
 
 
Estagiário: Fabiano Velasco de Oliveira 
 
PORTFÓLIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aula: Português Data: 29/06/2021 
ATIVIDADE VIVENCIADA 
 
No dia 29/06/2021 foram trabalhados na aula síncrona os encontros vocálicos 
e consonantais e suas classificações. 
1- A aula foi iniciada com a marcação da data no calendário e em seguida 
a turma foi dividida em dois grupos, foi explicado o tema da aula e 
apresentada a atividade proposta, que consistia na escrita através do 
chat de mensagens da plataforma google meet palavras com 
encontros vocálicos e consonantais. 
2- Os alunos podiam escrever apenas uma palavra e a mesma não podia 
ser repetida pelo seu colega (se alguém já tivesse escrito no chat). 
3- Inicialmente as crianças tinham 45 segundos para escrever e enviar a 
palavra e ao encerrar o tempo, a professora fazia a conferência das 
palavras digitadas e dava a pontuação para o grupo vencedor. 
4- Na segunda, terceira e quarta rodada respectivamente deviam 
escrever palavras com hiato, ditongo e tritongo. 
5- Na última rodada já com o tempo de 1 minuto além de escrever 
palavras com hiato, ditongo e tritongo, tiveram que separar as sílabas 
corretamente da palavra escrita. 
6- Durante toda a atividade os alunos foram avaliados e estimulados a 
exercitar e compreender a construção do sistema alfabético por meio 
da análise linguística e da linguagem semiótica e escrita. 
RECORTE 
 
Encontro vocálico / consonantal e classificações 
 
Encontro vocálico é a junção de duas ou mais vogais em uma palavra, no 
qual são classificados como: 
 
 Hiato: encontro de duas vogais que pertencem a sílabas diferentes. 
 Ditongo: encontro de uma vogal e semivogal na mesma sílaba. 
 Tritongo: encontro de uma semivogal + vogal + semivogal na mesma 
sílaba. 
 
Encontro consonantal é a junção de duas consoantes em uma palavra, no 
qual, as duas consoantes são pronunciadas. 
 
 
 
Estagiário Fabiano Velasco de Oliveira: 
__________________________________________________________________ 
 
PORTFÓLIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aula: História Data: 05/07/2021 
ATIVIDADE VIVENCIADA 
 
No dia 05/07/2021 foram trabalhados na aula síncrona os tipos de famílias e 
as regras de convivência familiar. 
1- A aula foi iniciada com a estagiária Mítsi fazendo perguntas aos alunos 
sobre grau de parentesco, tais como: 
I – O irmão da minha mãe é o que meu? 
II – O filho do meu tio é o que meu? 
III – A mãe do meu pai é o que minha? 
IV – O filho da minha mãe é o que meu? dentre outras. 
2- Na sequência foram apresentadas duas imagens de famílias distintas, 
uma tradicional com fotografia antiga (preto e branco) e outra 
contemporânea com fotografia atual (colorida). 
3- Foram pedidas as crianças que analisassem as fotos e descrevessem 
as características percebidas por eles de cada família e mediante as 
respostas dadas a professora ia escrevendo na lousa e explicava cada 
característica falada por eles. 
4- Por fim foi perguntado a cada um sobre as regras de convivência em 
seu lar e foi proposta então uma atividade para ser realizada em casa, 
no qual eles devem escrever as características de sua família e as 
regras de convivência da sua casa. 
5- Durante toda a aula foi observado se alunos compreenderem a 
importância das pessoas que moram com eles para sua formação e se 
as valorizam, se entenderam o grau de parentesco.RECORTE 
 
Tipos de família e regras de convivência familiar 
 
Segundo a constituição brasileira, a família é a base da sociedade, 
independente da forma como se configura. 
Sendo assim, os diferentes tipos de família variam em suas particularidades, 
mas têm em comum a função de cuidado e zelo pelos cidadãos. 
 
 Família tradicional: tipo mais comum de família formada pelos pais e 
seus filhos. 
 Família contemporânea: formada por dois adultos e os filhos que 
podem não ser filhos biológicos do casal. 
 
A família representa o mais importante espaço de socialização que 
conhecemos. É na convivência familiar que está o núcleo de formação de 
novos cidadãos e a fonte de criação de vínculos que pode durar uma vida 
inteira. 
 
 
 
Estagiário Fabiano Velasco de Oliveira: 
__________________________________________________________________ 
 
PORTFÓLIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aula: Inglês Data: 07/07/2021 
ATIVIDADE VIVENCIADA 
 
No dia 07/07/2021 foram trabalhados na aula síncrona os objetos escolares e 
as cores em inglês. 
1- A aula foi iniciada com a professora e os estagiários se apresentando 
para turma com a seguinte frase: 
 
Hello, my name is... 
 
2- Em seguida foi pedido, para que cada aluno se apresentasse 
individualmente da mesma maneira. 
3- Na sequência foi exibido um slide, no qual, continha fotos dos alunos e 
ao lado tinham frases com nomes de alguns objetos escolares. 
4- De forma aleatória era solicitado que as crianças lessem as frases e 
era perguntado se eles sabiam o seu significado. À medida que, eles 
iam lendo, a professora pronunciava de forma correta e pedia para que 
repetissem e logo depois realizava a tradução. 
5- Após a leitura das frases foram mostrados alguns objetos escolares 
coloridos e perguntado o nome e a cor de cada um de forma aleatória, 
em que os alunos deveriam responder corretamente em inglês. Depois 
foi pedido que cada um pegasse um objeto escolar e mostrasse para o 
outro colega falar o nome e a cor. 
6- Durante toda a atividade foi avaliada a variação linguística, vocabulário 
e pronuncia de frases e palavras em inglês. 
 
 
 
RECORTE 
 
Objetos escolares e cores 
 
Compreende-se aqui que os objetos escolares são artefatos tecnológicos 
produzidos socialmente, que carregam marcas do seu tempo e facilitam o 
processo de aprendizagem nas escolas, sendo imprescindível que o aluno 
tenha seus materiais escolares. 
 
A cor é uma percepção visual provocada pela ação de um feixe de fótons 
sobre células especializadas da retina, que transmitem, através de 
informações pré-processada ao nervo óptico impressões para o sistema 
nervoso. A cor de um objeto é determinada pela frequência da onda que ele 
reflete. 
 
 
Estagiário Fabiano Velasco de Oliveira: 
__________________________________________________________________ 
 
PORTFÓLIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aula: Português Data: 13/07/2021 
ATIVIDADE VIVENCIADA 
 
No dia 13/07/2021 foi trabalhado na aula síncrona a produção textual. 
1- A aula foi iniciada com a leitura do livro “A menina que não dava 
mancada” de forma intercalada e aleatória com os alunos. 
 
2- Ao final da leitura, foi perguntado aos alunos suas percepções acerca 
da história lida e mediante as respostas dadas a professora explicou a 
moral da história: Aprenda com seus erros, relaxe, ria de si mesmo e 
divirta-se. 
 
3- Em seguida foi proposta uma atividade, na qual, consistia que as 
crianças reescrevessem a história com a possibilidade de mudar o final 
e que explicassem para seus colegas de turma o porque de ter 
mudado ou não o fim da história. 
 
4- Durante toda atividade foi observado o desenvolvimento da recepção 
do texto lido, a valorização da leitura, interesse por ler e ouvir. 
 
 
 
RECORTE 
 
Produção textual 
 
Produção textual nada mais é que, a reunião de palavras que compõem a 
Língua Portuguesa, com o auxílio da imaginação (Criatividade) para formar 
um conjunto de parágrafos (frases que formam um período e depois um texto 
completo) e que tem por objetivo um todo textual composto de coesão 
(concordância) e coerência (razão, harmonia). 
 
 
 
Estagiário Fabiano Velasco de Oliveira: 
__________________________________________________________________ 
 
PORTFÓLIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aula: Matemática Data: 22/07/2021 
ATIVIDADE VIVENCIADA 
 
No dia 22/07/2021 foram trabalhadas na aula síncrona as medidas de 
comprimento. 
1- A aula foi iniciada com a leitura do livro “O monstro do sono” de forma 
intercalada e aleatória com os alunos e ao final, foi perguntado aos 
alunos suas percepções acerca da história lida. 
 
2- Na sequência foi exibido o slide com o tema da aula (medidas de 
comprimento) e foram apresentados alguns objetos tais como: fita 
métrica, metro de madeira, metro articulado, régua e trena. Após 
apresentação dos mesmos foi devidamente explicado a finalidade de 
cada um. Foi pedido para as crianças separarem um dos objetos 
apresentados para medição. 
 
3- Em seguida os alunos responderam algumas atividades propostas no 
slide, nas quais foram exploradas as medidas e as diferentes formas 
de medição. 
 
4- Logo após foi pedido ainda que os alunos medissem alguns objetos 
escolares tais como: lápis, caneta, giz de cera, dentre outros e 
anotassem as medidas obtidas no caderno. 
 
5- No final foi perguntado se eles sabiam a sua altura e com a ajuda de 
um responsável foi pedido que medissem a sua altura e depois deviam 
informar aos seus colegas o seu tamanho. 
6- Durante toda atividade foi observado se os alunos entenderam e 
conseguiram realizar as medições utilizando as unidades de medidas 
não padronizadas, resolução de problemas que envolvem centímetro e 
metro como unidade de medida. 
 
 
 
RECORTE 
 
Medidas de comprimento 
 
As medidas de comprimento são mecanismos eficazes de medição, uma vez 
que, utilizam como recurso medidas convencionais, tais como milímetro, 
centímetro, metro e quilômetro. 
 
 
PLANO DE AULA 
 
Estagiário: Fabiano Velasco de Oliveira Matrícula: 20184301042 
Curso: PEDAGOGIA EAD Data: 20/07/2021 
Escola: Escola Dom Cipriano Chagas Aula síncrona via google meet. 
 
PLANO DE AULA 
 
 
OBJETIVO CONTEÚDO DESAFIO PROPOSTO MATERIAL USADO SISTEMATIZAÇÃO 
 
Ensinar a importância 
da utilização 
adequada dos sinais 
de pontuação para 
produzir 
individualmente na 
modalidade oral (por 
meio de entonações) 
e na modalidade 
escrita (por meio da 
identificação) em 
pequenas frases com 
intencionalidades 
específicas. 
 
 
 
Trabalhar o uso e as 
finalidades do ponto 
final, ponto de 
interrogação, ponto 
de exclamação, dois 
pontos e a vírgula. 
 
Aplicar os sinais de 
pontuação em 
diferentes situações. 
 
 
 
Identificar e reconhecer a 
importância dos sinais de 
pontuação. 
 
Identificar, reconhecer, expressar 
e ampliar o vocabulário e as 
possibilidades de escrita, assim 
como, ler com compreensão. 
Desktop, notebook ou celular 
com acesso a internet. 
 
Slides, caderno, folhas de papel, 
lápis e borracha. 
 
Promover a discussão para socializar as 
ideias, conversar com a turma após a 
realização das atividades sobre a 
importância da utilização correta dos 
sinais de pontuação. 
 
 
Professor (a) da escola responsável pelo estágio: 
 
 ___________________________________________________________________________ Data: ____/____/____ 
 
 
AVALIAÇÃO DO PROFESSOR DE ESTÁGIO DA AULA DADA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Estágio remoto autorizado pelo MEC através da portaria 544 06/2020 em detrimento a Pandemia Covid19. 
 
Professor (a) da escola responsável pelo estágio: 
 
___________________________________________________________________________ Data: ____/____/____ 
 
 
AUTOAVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO EM RELAÇÃO À AULA DADA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Apresentar as atividades visando atender as necessidades de cada aluno, de modo a contribuir com a aprendizagem, minimizando 
o impacto da suspensão das aulas presenciais de forma remota foi sem dúvida desafiador, mas também foi um momento de muito 
aprendizado profissional e pessoal. Fatores como medo, curiosidade, insegurança se fizeram presentes, entretanto acredito que a 
maior dificuldade foi em planejar as aulas sem a possibilidade presencial de interagir e conhecer os alunos. 
Sendo assim, buscamos propor atividades com materiais diferentes, nos quais, chamassem a atenção dos alunos, uso de cores e 
desenhos chamativos, atividades lúdicas e interativas, nos reinventamos para garantir o direito à educação aos nossos alunos 
nesse contexto de pandemia. 
 
Assinatura: 
 
__________________________________________________________________ 
Estagiário (a) 
 
Data: ____/____/____ 
 
 
Comentários finais: 
Apresentar as atividades visando atender as necessidades de cada aluno, de 
modo a contribuir com a aprendizagem, minimizando o impacto da suspensão 
das aulas presenciais de forma remota foi sem dúvida desafiador, mas também 
foi um momento de muito aprendizado, conhecimento pessoal, no qual nós nos 
reinventamos e nos redescobrimos como profissionais da educação além de 
trocamos experiências uns com os outros. 
 
A prática do estágio trouxe significativas contribuições para nosso saber, 
pudemos de forma geral, desenvolver a proposta de trabalho elaborada e, 
simultaneamente refletirmos que cidadãos queremos formar. 
 
Além de firmar a relação teórica e prática, o estágio supervisionado possibilita 
novos olhares acerca da futura profissão do estagiário ao compreender e sentir 
na prática os desafios e possibilidades de sua atuação. 
Sendo assim, é de suma importância a realização do estágio supervisionado 
nos cursos de graduação, devendo ser realizado com respaldo teórico para que 
haja reflexão acerca deste momento, antes, durante e após sua realização. 
Portanto, é extremamente importante a realização do estágio na graduação 
para fornecer subsídios na formação do professor, pois esse momento vai além 
de conhecer o cotidiano da sala de aula, ação do professor e o espaço físico de 
uma instituição. Esse momento auxilia na consolidação da identidade do 
professor, motivando-o para o desenvolvimento de seu trabalho com 
posicionamento adequado e preocupado com a efetivação do ensino e 
aprendizagem. 
 
 
 
 
 
Estagiários Fabiano Velasco de Oliveira, Mítsi Coutinho Fernandes 
e a professora regente do 2º ano do Ensino Fundamental Karina 
Maria Lima. 
 
 
 
Estagiários: Fabiano Velasco de Oliveira, Mítsi Coutinho Fernandes, 
Vitória Lima e a professora regente do 2º ano do Ensino 
Fundamental Karina Maria Lima. 
 
 
 
Acompanhamento aula presencial grupo A – Turma 2º Ano Ensino 
Fundamental 
 
 
 
Acompanhamento aula presencial – grupo A – Turma 2º Ano Ensino 
Fundamental 
 
 
 
Acompanhamento aula síncrona – grupo B – Turma 2º Ano Ensino 
Fundamental 
 
 
Reunião de planejamento de turma – 2º Ano Ensino Fundamental 
 
 
Festa junina presencial – grupo A – Turma 2º Ano Ensino 
Fundamental 
 
 
Festa junina presencial – grupo A – Turma 2º Ano Ensino 
Fundamental 
 
 
 
Festa junina presencial – grupo A – Turma 2º Ano Ensino 
Fundamental