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1. Sobre os modelos de desenvolvimento psíquico podem se destacar 
dois modelos que se posicionam de forma completamente divergente. 
Um dos modelos afirma que as capacidades psíquicas são advindas da 
genética, que a inteligência, assim como outros atributos psíquicos 
são definidos pela hereditariedade e se manifestam ao longo da vida 
do indivíduo. O segundo modelo compreende que o indivíduo não 
traz características psíquicas quando nasce, sendo que elas serão 
aprendidas e determinadas pelo ambiente e as experiências. 
As denominações desses modelos são: 
 
 
a. 
ambientalismo e empirismo. 
b. 
inatismo e interacionismo. 
c. 
psicogenética e ambientalismo. 
d. 
inatismo e empirismo. 
e. 
inatismo e psicanálise. 
 
2. A aprendizagem significativa é um tipo de aprendizagem que prevê 
uma relação entre o conteúdo aprendido e o conhecimento que o 
indivíduo já possui. 
 
Considerando a Aprendizagem Significativa, assinale a alternativa que descreve 
a sequência correta: 
 
I. a importância de saber sobre o que o aluno já sabe previamente, para 
ministrar um conteúdo novo. 
II. explicar os conteúdos buscando exemplificar com elementos do cotidiano 
do aluno. 
III. o conteúdo sendo explicado de forma significativa será aprendido, 
independente da construção da aprendizagem. 
IV. criar um ambiente de aprendizagem onde o aluno pode discutir suas ideias, 
contar seus exemplos relacionando ao conteúdo. 
V. a aprendizagem será significativa para o aluno se ele for reforçado por tudo 
o que aprender. 
 
É correto apenas o que se afirma em 
 
a. 
I, III e V. 
b. 
II e IV. 
c. 
I, III, IV e V. 
d. 
II e III. 
e. 
I, II e IV. 
 
3. A escola é uma instituição que contribuiu muito para o 
desenvolvimento do conceito de infância, da compreensão de que a 
criança precisaria ser educada e da aplicação de teorias do 
desenvolvimento. No entanto, a escola tem suas práticas inicialmente 
baseadas em uma Pedagogia Tradicional, que compreendia que a 
criança era como um jardim e , com as mínimas condições, iria 
florescer, em um segundo momento, é influenciada pela ideia de que 
o ambiente é que deve formar os comportamentos, traduzidos em 
uma Pedagogia Tecnicista que insere reforçadores no ambiente 
escolar, como notas, controle de presença, recursos didáticos e, 
posteriormente tem alcance, em algumas propostas educacionais, a 
Pedagogia Sociointeracionista, compreendendo que a construção da 
cognição se da na interação com o meio e pode ser potencializada no 
ambiente escolar. 
 
A Pedagogia Tradicional, A Pedagogia Tecnicista e a Pedagogia 
Sociointeracionista são baseadas em quais teorias do desenvolvimento 
psicológico? 
Assinale a alternativa correta: 
 
a. 
Sociocultural, Inatismo, Ambientalismo. 
b. 
Inatismo, Ambientalismo, Humanismo. 
c. 
Inatismo, Ambientalismo, Interacionismo. 
d. 
Psicanálise, Ambientalismo, Interacionismo. 
e. 
Humanismo, Dialética, Psicanálise. 
 
4. Construção da identidade, maior ênfase no desenvolvimento 
cognitivo, criação de redes de interação, formação de uma autoimagem, busca 
da autonomia. Estes são aspectos de qual fase do desenvolvimento humano? 
a. 
segunda infância. 
b. 
terceira infância. 
c. 
primeira infância. 
d. 
juventude. 
e. 
adolescência. 
 
4. Na teoria da Aprendizagem Significativa há um conceito que é 
considerado relacional porque considera que a aprendizagem 
acontece sempre que o indivíduo vincula, ou seja, relaciona uma nova 
informação com uma informação que ele já tem, ampliando sua 
estrutura cognitiva. 
 
Este conceito é denominado de 
 
 
a. 
reforçador. 
b. 
cognição. 
c. 
acomodação. 
d. 
subsunçor. 
e. 
significador. 
 
5. Na teoria histórico-cultural de Vygostsky a linguagem está relacionada 
ao pensamento, sendo consideradas duas categorias essenciais para o 
desenvolvimento psíquico. 
Sobre a linguagem e o pensamento é possível afirmar que: 
 
a. 
o pensamento se concretiza por meio da linguagem. 
b. 
a aprendizagem mecânica é o meio utilizado para se aprender a linguagem. 
c. 
primeiro se desenvolve a cognição, na sequência o pensamento e por último a 
linguagem. 
d. 
se o indivíduo tiver uma deficiência com comprometimento da fala ele não vai 
se desenvolver cognitivamente. 
e. 
as curvas de desenvolvimento da fala e da linguagem somente se cruzam a 
partir da adolescência. 
 
6. A infância, conforme conhecemos na contemporaneidade, é uma 
construção social, ou seja, a compreensão de que a criança e o 
adolescente estão em fase peculiar de desenvolvimento, que precisam 
de cuidados, estímulos e proteção é um fenômeno que se inicia, ainda 
de forma rudimentar no século XVIII e vai se consolidar no século XX , 
em algumas concepções, conforme o contexto social. 
 
A teoria que propõe a compreensão da construção psíquica pelas relações 
interpessoais e por isso se diferenciando, conforme o contexto histórico e 
cultural é atribuída aos estudos de qual pesquisador? 
 
 
a. 
Lev Vygotsky. 
b. 
Burrhus Skinner. 
c. 
Carl Rogers. 
d. 
David Ausubel. 
e. 
Alfred Binet. 
 
5. As principais teorias da psicologia da aprendizagem são: teoria da 
aprendizagem significativa, teoria da psicogênese, teoria sócio-histórica e 
teoria da psicogenética. 
 
Assinale a alternativa que descreve, na sequência correta, os principais 
pesquisadores de cada uma destas teorias. 
 
 
a. 
Rogers, Wallon, Piaget, Skinner. 
b. 
Freud, Rogers, Vygostky, Wallon. 
c. 
Pavlov, Skinner, Vygotsky, Piaget. 
d. 
Watson, Wallon, Piaget, Vygotsky. 
e. 
Ausubel, Wallon, Vygotsky, Piaget.