Intervenção psicopedagógica e

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Desafio
A intervenção psicopedagógica, assim como as dificuldades de aprendizagem, é uma situação na qual o psicopedagogo coloca seus conhecimentos à prova, uma vez que estará inserido em seu campo de atuação, na busca pela resolução dos conflitos de aprendizagem.
Acompanhe a seguir uma situação que a você, enquanto professora de ma turma de 1º ano, idenfificou com uma de suas alunas:
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Aponte quais atividades podem ser desenvolvidas com Maria para que ela supere as dificuldades iniciais na aquisição da escrita e da leitura.
Sua resposta
Com base na imagem fornecida, que retrata uma criança escrevendo de forma invertida, possivelmente espelhando as letras, é importante desenvolver atividades específicas para auxiliar Maria a superar suas dificuldades iniciais na aquisição da escrita e da leitura. Aqui estão algumas sugestões de atividades: Exercícios de consciência fonológica: Realizar atividades que envolvam a identificação e manipulação dos sons das palavras, como jogos de rimas, segmentação de sílabas e identificação de fonemas. Prática de escrita correta: Oferecer folhas pautadas e orientar Maria a escrever as letras e palavras corretamente, destacando a direção da escrita da esquerda para a direita e de cima para baixo. Utilizar modelos de letras para que ela possa copiá-las corretamente. Atividades de discriminação visual: Propor jogos e exercícios que estimulem a percepção visual, como identificar diferenças entre letras e palavras, encontrar letras específicas em um texto ou em um conjunto de letras embaralhadas. Utilização de recursos táteis e manipulativos: Utilizar materiais sensoriais, como areia, massinha ou letras magnéticas, para que Maria possa explorar as letras de forma tátil e visual, auxiliando na memorização e reconhecimento das mesmas. Leitura compartilhada: Realizar sessões de leitura compartilhada, onde Maria acompanha a leitura de histórias por parte do professor ou dos colegas, incentivando-a a associar os sons das palavras com suas representações escritas. Reforço positivo e apoio emocional: Oferecer incentivo e elogios sempre que Maria demonstrar esforço e progresso em suas atividades de escrita e leitura. Além disso, proporcionar um ambiente acolhedor e seguro, onde ela se sinta à vontade para expressar suas dificuldades e receber apoio emocional. Essas atividades devem ser adaptadas de acordo com as necessidades específicas de Maria e podem ser realizadas de forma individualizada ou em pequenos grupos, de modo a proporcionar um ambiente de aprendizagem estimulante e inclusivo. É importante também envolver os pais ou responsáveis no processo, para que possam oferecer suporte adicional em casa. 
Enviado em: 20/03/2024 20:01
Padrão de resposta esperado
É fundamental a percepção do aluno sobre o que ele considera, efetivamente, como intervenção diagnóstica e dificuldade de aprendizagem.
Podem ser propostas inicialmente atividades que envolvam a coordenação motora fina como alinhavo, psicomotricidade sobre linhas sinuosas e manipulação de massa de modelar para formar as letras.
Posteriormente podem ser utilizados jogos com letras para formas sílabas, dominós para identificação de um objeto e a letra inicial que o represente além de pequenas fichas de leitura ilustradas.
Exercícios
1. 
De acordo com a conceitualização internacional, as dificuldades de aprendizagem se caracterizam por:​​​​​​​
A. 
Funcionamento abaixo do esperado, não interferindo no rendimento escolar do aluno ou no seu cotidiano.
B. 
Funcionamento acima do esperado, não interferindo no cotidiano do aluno.
C. 
Funcionamento normal do desenvolvimento, sem interferências no rendimento escolar do aluno.
D. 
Funcionamento abaixo do esperado, interferindo no rendimento escolar do aluno ou em seu cotidiano.
E. 
Funcionamento acima do esperado, interferindo somente em pequenas situações do cotidiano.
D. Funcionamento abaixo do esperado, interferindo no rendimento escolar do aluno ou em seu cotidiano.
2. 
Sobre a função do diagnóstico psicopedagógico, podemos AFIRMAR que é:
A. 
O desenvolvimento humano, compreendendo suas dificuldades e reflexões.
B. 
Determinar o que é considerado normal em seu contexto social e escolar.
C. 
Verificar em que contexto ocorre a aprendizagem do aluno, bem como suas competências e dificuldades.
D. 
Identificar a ocorrência da aprendizagem e recomendar a sala de recursos como solução final.
E. 
Uma formalidade profissional para os padrões escolares contemporâneos.
C. Verificar em que contexto ocorre a aprendizagem do aluno, bem como suas competências e dificuldades.
3. 
Considerando o processo de intervenção psicopedagógica, podemos considerar que a psicopedagogia tem como campo profissional áreas como:
A. 
Ideologia e filosofia.
B. 
Política e econômica.
C. 
Sociologia e educação.
D. 
Política e religião.
E. 
Educação e saúde.
E. Educação e saúde.
4. 
No decorrer desta unidade, você viu que a psicopedagogia teve sua origem na urgência em atender crianças que apresentavam dificuldades de aprendizagem. Anteriormente, essas crianças e seus agentes dificultadores da aprendizagem eram estudados por algumas áreas específicas. Quais são elas?
A. 
Medicina e psicologia.
B. 
Medicina.
C. 
História.
D. 
Filosofia.
E. 
Didática e educação.
A. Medicina e psicologia.
5. 
Podemos afirmar que o objeto de estudo da psicopedagogia é:
A. 
A complexidade da existência do ser.
B. 
A história social.
C. 
A natureza humana.
D. 
O comportamento social.
E. 
A aprendizagem humana.
E. A aprendizagem humana.
1. 
De acordo com a conceitualização internacional, as dificuldades de aprendizagem se caracterizam por:​​​​​​​
Resposta incorreta.
A. 
Funcionamento abaixo do esperado, não interferindo no rendimento escolar do aluno ou no seu cotidiano.
Seu funcionamento é abaixo do esperado, mas com considerável interferência no rendimento escolar e cotidiano do aluno.
Resposta incorreta.
B. 
Funcionamento acima do esperado, não interferindo no cotidiano do aluno.
Seu funcionamento é abaixo do esperado, com a ocorrência de interferência relevante no rendimento escolar, bem como em seu cotidiano.
Resposta incorreta.
C. 
Funcionamento normal do desenvolvimento, sem interferências no rendimento escolar do aluno.
Uma dificuldade de aprendizagem existe quando ocorre funcionamento abaixo do esperado, prejudicando o rendimento escolar do aluno e seu cotidiano.
Você acertou!
D. 
Funcionamento abaixo do esperado, interferindo no rendimento escolar do aluno ou em seu cotidiano.
Tais fatores são agentes que desencadeiam uma dificuldade de aprendizagem, em conformidade com a conceitualização internacional.
Resposta incorreta.
E. 
Funcionamento acima do esperado, interferindo somente em pequenas situações do cotidiano.
Uma dificuldade de aprendizagem existe com a ocorrência de eventos que possibilitem o funcionamento abaixo do esperado, dificultando o rendimento escolar do aluno ou inviabilizando situações de seu cotidiano.
2. 
Sobre a função do diagnóstico psicopedagógico, podemos AFIRMAR que é:
Resposta incorreta.
A. 
O desenvolvimento humano, compreendendo suas dificuldades e reflexões.
O diagnóstico tem como função identificar tais dificuldades de aprendizagem e auxiliar na sua resolução com o uso de recursos de efeito.
Resposta incorreta.
B. 
Determinar o que é considerado normal em seu contexto social e escolar.
Determinar não convém em um diagnóstico, mas investigar as condições de ocorrência da aprendizagem, considerando os contextos social e escolar.
Você acertou!
C. 
Verificar em que contexto ocorre a aprendizagem do aluno, bem como suas competências e dificuldades.
É por meio dessa verificação inicial que será possível apontar em que condições o aluno aprende.
Resposta incorreta.
D. 
Identificar a ocorrência da aprendizagem e recomendar a sala de recursos como solução final.
A sala de recursos não pode ser vista como solução final, pois de nada adianta sem que haja, antes, o contato profissional com o psicopedagogo a fim de verificar as condições da aprendizagem, estabelecendo um planode ação.
Resposta incorreta.
E. 
Uma formalidade profissional para os padrões escolares contemporâneos.
O diagnóstico psicopedagógico possibilita a operacionalização, a avaliação, o processo cognitivo e suas intervenções, fatores que não possibilitam considerá-lo apenas uma formalidade profissional.
3. 
Considerando o processo de intervenção psicopedagógica, podemos considerar que a psicopedagogia tem como campo profissional áreas como:
Resposta incorreta.
A. 
Ideologia e filosofia.
A psicopedagogia tem como campo profissional áreas como a educação e a saúde, representadas por áreas institucional e clínica.
Resposta incorreta.
B. 
Política e econômica.
Uma intervenção psicopedagógica acontece com o profissional habilitado para o exercício da psicopedagogia devidamente inserido em seu campo de atuação na saúde e/ou na educação.
Resposta incorreta.
C. 
Sociologia e educação.
A intervenção psicopedagógica ocorre nas territorialidades profissionais de áreas como a saúde e a educação, não sendo restrita somente à educação como forma de acesso.
Resposta incorreta.
D. 
Política e religião.
A psicopedagogia pode contribuir com diversas áreas, mas seu campo profissional tem reconhecimento na saúde e na educação, independentemente dos fatores políticos e religiosos.
Você acertou!
E. 
Educação e saúde.
Educação e saúde estão representadas também como áreas institucional e clínica de atuação do psicopedagogo.
4. 
No decorrer desta unidade, você viu que a psicopedagogia teve sua origem na urgência em atender crianças que apresentavam dificuldades de aprendizagem. Anteriormente, essas crianças e seus agentes dificultadores da aprendizagem eram estudados por algumas áreas específicas. Quais são elas?
Você acertou!
A. 
Medicina e psicologia.
Em outros momentos, o profissional era chamado de "psicólogo escolar", "psicólogo" ou "pedagogo" com atuação nessa área profissional.
Resposta incorreta.
B. 
Medicina.
A medicina, por sí só, não tem tal expertise para diagnosticar dificuldades de aprendizagem. Era preciso sua união com a psicologia como forma de mediar o conflito externado através do corpo e da mente, como forma de transformar a ação de aprendizagem em momento relevante e significativo.
Resposta incorreta.
C. 
História.
Somente o estudo do contexto histórico de um aluno não possibilita a ação de um historiador. É necessário que o psicopedagogo resgate sempre suas origens na medicina e na psicologia, unindo conhecimentos em prol da ação pedagógica.
Resposta incorreta.
D. 
Filosofia.
A filosofia sempre esteve dedicada a estudos relacionados à origem do ser humano, sua existência e complexidade diante dos fatos e eventos sociais. É a epistemologia do conhecimento humano. Para o atendimento dessas questões de aprendizagem, é necessário conhecimento mais específico, oriundo da medicina e da psicologia.
Resposta incorreta.
E. 
Didática e educação.
A didática é um eixo da educação que estuda os processos de ensino, seus métodos e técnicas. O apoio às crianças com dificuldades de aprendizagem perpassa a didática, sendo necessário buscar conhecimentos em áreas como medicina e psicologia para, efetivamente, compreender o contexto em que ocorre a dificuldade em questão.
5. 
Podemos afirmar que o objeto de estudo da psicopedagogia é:
Resposta incorreta.
A. 
A complexidade da existência do ser.
A complexidade da existência do ser humano pode ser vista como objeto de estudo da filosofia. Para a psicopedagogia, o objeto de estudo primordial é a aprendizagem humana e seus desdobramentos, tais como os processos de aprendizagem e a mediação pedagógica.
Resposta incorreta.
B. 
A história social.
O objeto de estudo da psicopedagogia encontra-se nas questões de aprendizagem humana e seu contexto social. Somente a história social não diz respeito à psicopedagogia.
Resposta incorreta.
C. 
A natureza humana.
A natureza humana é campo de estudos de áreas como biologia, filosofia e sociologia. Para ser campo de estudo da psicopedagogia, é necessário que seu enfoque seja nas questões de aprendizagem humana.
Resposta incorreta.
D. 
O comportamento social.
O comportamento social não tem relação direta com a aprendizagem humana, por isso, não é o principal objeto de estudo da psicopedagogia.
Você acertou!
E. 
A aprendizagem humana.
Para a psicopedagogia, tudo que se refere aos processos de aprendizagem humana, sobretudo na ação escolar e em seu cotidiano, é significativo e relevante.