ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS

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ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E 
LEGAIS 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“[...] o problema grave de nosso tempo, com relação ao direito do homem, não é mais 
fundamentá-lo, e sim protegê-lo [...]. Não se trata mais de saber quantos e quais são 
esses direitos, qual sua natureza e fundamento, se são direitos naturais ou históricos, 
absolutos ou relativos, mas sim qual é o modo mais seguro para impedir que apesar 
das solenes declarações, eles sejam continuamente violados”. 
BOBBIO, N. A era dos direitos. Rio de Janeiro: Elsevier, 1992. p. 45. 
Diante das colocações feitas no texto, assinale a alternativa correta a seguir. 
 
A. A ideia central do texto é a de apontar para o perigo de perdermos os direitos 
pelas manifestações contrárias ao governo. 
 
 
B. Bobbio comenta a respeito da necessidade de pressionar, com o objetivo de que 
mais direitos sejam adquiridos como forma de se consolidar a democracia. 
 
 
C. O objetivo do texto é indicar a necessidade de ficarmos atentos para que não se 
criem mais direitos sociais a partir da construção de fóruns sociais. 
 
D. O texto não trata da educação, e sim comenta acerca da consolidação da paz 
social. 
 
E. O autor aponta que é preciso efetivar os direitos já conquistados e 
prescritos nas normas jurídicas que regem a sociedade. Refere-se à 
necessária fiscalização, pela sociedade, do poder público e das políticas 
sociais na sua efetiva proteção. 
 
 
A resposta está incorreta. Sugerimos que releia o e-book e identifique nas 
leis educacionais os direitos adquiridos que, por vezes, deixam de ser 
usufruídos em função do descuido do poder público e do pouco 
conhecimento da legislação por parte da sociedade, entre outros fatores. 
Tente responder mais uma vez! 
 
 
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Leia com atenção o trecho a seguir, que trata da reforma do Ensino Médio. 
“[...] profissionais com notório saber reconhecido pelos respectivos sistemas de ensino, 
para ministrar conteúdos de áreas afins à sua formação ou experiência profissional, 
atestados por titulação específica ou prática de ensino em unidades educacionais da 
rede pública ou privada ou das corporações privadas em que tenham atuado”. 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases 
da educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Online. Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020. 
Considerando-se o texto anterior, que corresponde ao art. 61 da LDBEN, avalie as 
proposições a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. Os profissionais com notório saber não poderão atuar na Educação Infantil e no 
Ensino Fundamental 
PORQUE 
II. Os profissionais com notório saber se restringem a atuar em disciplinas técnicas do 
Ensino Médio técnico. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
 
 
A. As proposições I e II são falsas. 
 
B. As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
 
C. A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira. 
 
D. A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
 
E. As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
A resposta está correta! A inclusão de profissionais com notório saber 
restringe-se a uma atuação específica: Ensino Médio técnico 
integrado ao Ensino Médio regular. Eles não podem atuar em outras 
áreas e níveis de ensino, de acordo com o disposto pela Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN). 
 
 
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A reforma do Ensino Médio pressupõe a autonomia do estudante para que possa 
escolher o percurso formativo direcionado às suas escolhas profissionais futuras. Nesse 
sentido, ele deverá optar por uma entre as quatro áreas do conhecimento que 
compõem o currículo do Ensino Médio. É o caso, por exemplo, de João Fernando, que 
optou por seguir carreira na área de saúde e pretende, após concluir o Ensino Médio, 
prestar seleção para ingressar em um curso de graduação em Medicina. 
Considerando o exemplo de João Fernando, assinale a alternativa que apresenta o 
percurso acadêmico correto a ser seguido por ele. 
 
A. O mais adequado é mesclar duas áreas de conhecimento: ciências da 
natureza e suas tecnologias, e matemática e suas tecnologias. Isso 
porque se o estudante não conseguir fazer Medicina, poderá cursar 
Engenharia. 
 
B. A área que envolve linguagens e suas tecnologias é de extrema 
importância para todas as profissões, na medida em que contribui para 
uma boa comunicação e redação. No entanto, seus componentes 
curriculares não são os mais adequados para quem faz a opção por cursos 
da área da saúde. 
 
C. A opção pela área das ciências humanas e sociais aplicadas, no que pese a 
relevância dela para o pleno exercício da cidadania, não contempla de 
forma satisfatória as exigências da área da saúde. 
 
D. A escolha pela área de matemática e suas tecnologias não é a melhor 
opção para quem pretende se profissionalizar em Medicina. No entanto, 
há de se reconhecer a importância de tal área para a vida nas sociedades 
atuais em que a economia exerce uma função central nas relações sociais. 
 
E. O mais adequado é o estudante optar pelo percurso formativo de 
ciências da natureza e suas tecnologias, pois nessa área ficam 
concentrados os componentes curriculares de física, química e 
biologia. Pelo fato de o curso de Medicina se encontrar na área da 
saúde, esses conhecimentos serão os mais requisitados. 
 
 
A resposta está correta! De acordo com os pressupostos da reforma do 
Ensino Médio, a área mais adequada é a de ciências da natureza e suas 
tecnologias, posto que trabalha com componentes curriculares mais 
próximos da área da saúde. É importante se atentar para o fato de que 
essa reforma agrupou as diferentes disciplinas que compunham os 
currículos do Ensino Médio por grandes áreas do conhecimento. 
 
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Os princípios que orientam o ensino na LDBEN são importantes e indispensáveis para a 
educação numa perspectiva democrática. Isso porque a realidade brasileira é 
multicultural e multirracial e com inúmeras tradições regionais. Nesse sentido, ao 
assegurar o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, o respeito à liberdade e 
o apreço à tolerância, a coexistência de instituições públicas e privadas de ensino, com 
a garantia de gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais, a lei fortalece 
a consolidação de uma sociedade mais plural e fraterna. 
Com base nesse contexto, analise as afirmativas a seguir e marque V para as 
verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) As instituições de ensino, respeitadas as normativas legais, possuem autonomia 
pedagógica. 
II. ( ) As pessoas pertencentes a diferentes etnias, raças e portadoras de deficiências 
têm os direitos adquiridos pelas legislações. 
III. ( ) A LDBEN prevê o direito ao ensino-aprendizagem ao longo de toda a vida. 
IV. ( ) A Educação para Jovens e Adultos não está contemplada pela LDBEN. 
V. ( ) A Educação Especial deve ser realizada em instituições especializadas para 
deficientes. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
A. F, F, V, F, V. 
 
B. V, F, V, F, V. 
 
C. V, V, F, V, F. 
 
D. F, V, F, V, F. 
 
E. V, V, V, F, F. 
 
A resposta está correta! Respeitadas as disposições legais, a LDBEN prevê autonomia 
pedagógica, administrativa e financeira para todas as instituições de ensino. Com isso 
a lei busca assegurar um trabalho democrático e propulsor de uma educação com 
qualidade por toda a vida na perspectiva da inclusão de todos, independentemente dos 
níveis e das modalidades de ensino. 
 
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O tempo que decorre entre a formulação de uma lei e sua aprovação pelo poder 
público é variável, pois depende dos grupos de interesse que desejam que as 
respectivas premissas prevaleçam. Nesse sentido, a Lei de Diretrizes e Bases da 
EducaçãoNacional (LDBEN) tramitou por oito anos no Congresso até ser aprovada, o 
que se deu em decorrência das disputas entre os setores públicos e privados. A versão 
aprovada da lei resultou em um texto legal que buscou contemplar os dois projetos de 
educação que tramitavam. 
A partir dessas informações e de nossos estudos, analise as afirmativas a seguir e 
marque V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) A LDBEN foi aprovada como uma proposta substitutiva aos projetos em disputa 
no Congresso. 
II. ( ) Aprovada pelo Congresso em 1996, a LDBEN também ficou conhecida como Lei 
Darcy Ribeiro, pois foi esse senador que elaborou o texto. 
III. ( ) A Lei n. 9.394/1996 trouxe muitos benefícios para a educação no Brasil, 
democratizando o acesso e a permanência na escola. 
IV. ( ) A Lei Darcy Ribeiro dispõe acerca da organização dos movimentos sociais no 
país. 
V. ( ) A LDBEN pode ser considerada um retrocesso para a sociedade brasileira, pois 
privilegia o setor privado em detrimento do setor público. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
A. F, V, V, F, F. 
 
B. F, V, F, F, V. 
 
C. V, F, V, F, F. 
 
D. V, V, F, F, V. 
 
E. V, V, V, F, F. 
 
A resposta está correta! A LDBEN, aprovada em 1996, resultou de um 
projeto substitutivo redigido pelo então senador Darcy Ribeiro. Essa lei 
trouxe benefícios para o ensino brasileiro na medida em que assegurou a 
democratização da educação no país. 
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A LDBEN, em seu art. 58, indica que a Educação Especial é considerada uma 
modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino 
a educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades ou superdotação. No mesmo artigo é prevista a realização de serviços de 
apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades dessa clientela. 
De acordo com essas informações e com os estudos realizados, analise as seguintes 
proposições e a relação proposta entre elas. 
I. A lei prescreve que os serviços de apoio possam ser prestados a partir de serviços 
especializados, mas muitas vezes esses serviços especializados precisam ser feitos em 
locais específicos e distantes dos cotidianos das escolas 
PORQUE 
II. Na prática, as escolas públicas possuem poucos recursos que tornem possível que a 
demanda das especificidades da Educação Especial seja atendida. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
 
 
A. As proposições I e II são falsas. 
 
B. As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
 
C. A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira. 
 
D. A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
 
E. As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
A resposta está correta! A partir da Lei n. 13.632/2018, a responsabilidade 
do Estado para com a Educação Especial se expande — começa na Educação 
Infantil e segue ao longo da vida. Nessa perspectiva, é considerada uma 
modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede 
regular de ensino, e os serviços de apoio especializado para atender às 
peculiaridades da clientela de educação especial, na própria escola. Porém, 
a falta de recursos adequados e infraestrutura nas escolas torna precário 
tal atendimento, e os serviços especializados precisam ser feitos em locais 
muitas vezes distantes do cotidiano das escolas. 
 
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Leia com atenção o trecho a seguir. 
“Contrariando a concepção sistêmica da transversalidade da educação especial nos 
diferentes níveis, etapas e modalidades de ensino, a educação não se estruturou na 
perspectiva da inclusão e do atendimento às necessidades educacionais especiais, 
limitando o cumprimento do princípio constitucional que prevê a igualdade de 
condições para o acesso e permanência na escola e a continuidade nos níveis mais 
elevados de ensino”. 
BRASIL. Ministério da Educação. Oplano de desenvolvimento da educação: razões, 
princípios e programas. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2007. p. 9. Disponível 
em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/livro/livro.pdf. Acesso em: 11 jan. 2020. 
O excerto anterior é uma crítica ao poder público no que se refere à organização e ao 
funcionamento da Educação Especial nos sistemas de ensino. 
Considerando-se esse contexto e os estudos realizados, assinale a alternativa correta. 
 
 
A. A Educação Especial é assegurada por lei apenas para as crianças surdas. 
 
B. O paradigma da educação inclusiva não respalda a Educação Especial nas 
escolas, pois ela deve ser realizada em centros de atendimentos especializados. 
 
C. Essa modalidade educativa deveria ser realizada sob a responsabilidade única da 
União. 
 
D. De acordo com a LDBEN, a Educação Especial só é assegurada até o Ensino 
Fundamental. 
 
E. A Educação Especial tem sido afetada pela ausência de investimentos 
em infraestrutura adequada e recursos humanos especializados. 
 
A resposta está correta! A estrutura e o funcionamento da Educação 
Especial nos sistemas de ensino requerem um forte investimento em 
infraestrutura física como forma de promover a acessibilidade para as 
mais diferentes necessidades especiais. É necessário também que 
existam profissionais com capacitação adequada. 
 
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De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, “[…] a educação 
abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência 
humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e 
organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais” (BRASIL, [2009], 
online). Com isso, a lei abre outros espaços sociais onde também podem ocorrer 
processos educativos, não deixando-os restritos às instituições oficiais de ensino. 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases 
da educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020. 
Com base na conceituação de educação atribuída pela LDBEN, analise as proposições a 
seguir e a relação proposta entre elas. 
I. A educação não se restringe aos processos de escolarização, pois abrange muitas 
outras dimensões para além da instrução ou do ensino dos conhecimentos escolares 
PORQUE 
II. A educação pode ocorrer pela participação social do educando em movimentos 
sociais e culturais, na medida em que são espaços de formação da cidadania. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
 
 
A. As proposições I e II são falsas. 
 
B. As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da 
I. 
 
C. A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira. 
 
D. A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
 
E. As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da 
I. 
 
A resposta está correta! O texto da LDBEN é claro: explicita e reconhece 
que a educação pode ocorrer em diversas situações de participação do 
educando na sociedade. É importante saber que ela constitui um ato 
complexo que envolve princípios e valores éticos, morais e sociais 
adquiridos em diferentes espaços sociais. 
 
 
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Leia com atenção o trecho a seguir. 
“Impunha-se, assim, a partir da Carta Constitucional, a superação da tradição 
clientelista e paternalista que marca a história do Estado e da sociedade no Brasil. Foi 
também a Constituição que, pela primeira vez na nossa história, afirmou a cidadania 
da criança ao estabelecer que ela é sujeito de direitos. Definiu, ainda, que a creche e a 
pré-escola são direitos não só da criança como de seus pais trabalhadores, homens e 
mulheres, e afirmou a natureza educativa da creche e pré-escola”. 
CRAIDY, C. M. A educação da criança de 0 a 6 anos: o embate assistência e educação 
na conjuntura nacional e internacional.In: MACHADO, M. L. A. de (org.). Encontros e 
desencontros em educação infantil. São Paulo: Cortez, 2002. p. 58. 
A partir do ponto de vista de Craidy (2002) e considerando os estudos realizados, 
considere as afirmativas a seguir. 
I. A LDBEN, desde a aprovação em 1996, seguiu os preceitos constitucionais e incluiu a 
Educação Infantil como parte da Educação Básica, tornando-a obrigatória e gratuita 
para crianças a partir dos quatro anos de idade. 
II. Foi a partir da incorporação da Lei n. 12.796/2013 que a LDBEN passou a cumprir 
as determinações da Constituição Federal, tornando obrigatória a oferta gratuita de 
Educação Básica a partir dos quatro anos de idade. 
III. A partir da Lei n. 12.796/2013 passou a ser dever dos pais ou responsáveis efetuar 
a matrícula das crianças na Educação Básica a partir dos quatro anos de idade. 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
A. I, apenas. 
 
B. III, apenas. 
 
C. I e II, apenas. 
 
D. I e III, apenas. 
 
E. II e III, apenas. 
 
A resposta está correta! Foi a partir da incorporação da Lei n. 12.796/2013 
à LDBEN que passou a ser obrigatória a matrícula na Educação Infantil a 
partir dos quatro anos de idade; até então, a idade era de cinco anos. Essa 
mesma norma jurídica estabeleceu que os pais e/ou responsáveis 
assumem a responsabilidade de matricular as crianças aos quatro anos de 
idade. 
 
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A educação brasileira tem sua estrutura e organização pautadas pelo princípio da 
colaboração entre os entes federados como modelo político e organizativo e como 
possibilidade de tornarem a educação um processo sistêmico. Partindo dessa premissa, 
a LDBEN atribui à União a incumbência de coordenar a política educacional em todo o 
território brasileiro, “[…] articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo função 
normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias 
educacionais”(BRASIL, [2009], online). 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases 
da educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020. 
Cada um dos entes federados (União, Estados, Distrito Federal e municípios) possui 
atribuições específicas no interior do sistema educacional. 
Nesse sentido, analise as atribuições listadas a seguir e as relacione com a instância 
federativa correspondente. 
1. Autorizar, reconhecer, credenciar e avaliar os cursos de graduação e pós-graduação 
das redes de Ensino Superior (público e privada). 
2. Assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino Médio a todos 
que o demandarem. 
3. Oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas e atender como prioridade ao 
Ensino Fundamental. 
4. Possui as mesmas responsabilidades atribuídas aos estados da Federação. 
5. Baixar normas complementares aos respectivos sistemas de educação. 
( ) Conselhos de Educação 
( ) União 
( ) Distrito Federal 
( ) Estados 
( ) Municípios 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
A. 3, 2, 5, 4, 1. 
 
B. 1, 4, 3, 2, 5. 
 
C. 2, 4, 3, 1, 5. 
 
D. 5, 2, 4, 1, 3. 
 
E. 5, 1, 4, 2, 3. 
 
 
A resposta está correta! A União, em regime de colaboração com 
estados, Distrito Federal e municípios, possui atribuições específicas. 
Em termos de níveis de ensino, a responsabilidade pela oferta do 
Ensino Superior fica, prioritariamente, sob o encargo da União. Os 
Estados devem priorizar o Ensino Médio, e os municípios, a oferta da 
Educação Infantil e do Ensino Fundamental. O Distrito Federal possui 
os mesmos encargos atribuídos aos estados. 
 
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Leia com atenção o trecho a seguir. 
“A gestão participativa é a forma de exercício democrático de gestão e um direito de 
cidadania, mas implica também deveres e responsabilidades, portanto, a gestão 
participativa é a gestão eficaz. Se, por um lado, a gestão democrática é uma atividade 
coletiva, implicando a participação e objetivos comuns, por outro, depende também de 
capacidades e responsabilidades individuais e de uma ação coordenada e controlada”. 
LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: MF 
Livros, 2008, p. 126. 
Com base no fragmento acima, analise as seguintes assertivas. 
1. A gestão democrática e participativa requer o comprometimento de todos os 
segmentos que compõem a comunidade escolar. 
2. Uma gestão democrática implica obter direitos e assumir deveres junto ao 
coletivo escolar. 
3. Os deveres devem ser exercidos pelos professores, pois os estudantes têm 
direito à educação. 
4. A gestão democrática assegura o direito de a comunidade escolar compartilhar 
conhecimentos e decisões. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
 
A. I, II e IV. 
 
B. I, apenas. 
 
C. IV, apenas. 
 
D. II, apenas. 
 
E. I e III. 
 
A resposta está correta! A escola é um bem público, o que 
significa que é de responsabilidade de todos. Obviamente, como 
qualquer instituição social, ela tem uma estrutura e organização 
que devem ser respeitadas, mas na perspectiva da inclusão das 
responsabilidades dos diferentes atores sociais. 
 
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Os estados devem fazer a distribuição dos recursos financeiros para as escolas das 
redes públicas municipais e estaduais. Esses recursos são administrados por cada um 
dos entes federados e descentralizados aos estabelecimentos de ensino pertencentes à 
rede pública de educação. Essa distribuição obedece a critérios como forma de garantir 
a isonomia de recursos entre as escolas. 
Considerando esses apontamentos e os estudos realizados, analise as proposições a 
seguir e a relação entre elas. I. Uma escola que tenha 2 mil estudantes matriculados 
recebe mais recursos do que outra que possua 500 alunos com matrícula 
ativa. PORQUE II. A distribuição dos recursos é feita com base no FUNDEB e obedece 
ao número de matrículas ativas por escola. 
Assinale a alternativa correta. 
 
A. As proposições I e II são verdadeiras, e a II é justificativa 
da I. 
 
B. As proposições I e II são verdadeiras, e a II não é justificativa da I. 
 
C. As proposições I e II são falsas. 
 
D. A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
 
E. A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira. 
 
A resposta está correta! A distribuição dos recursos financeiros é feita pelo 
número de estudantes – o cálculo é estudante/ano. O valor pago para as 
despesas de cada um é o mesmo para todas as escolas, mas o total de 
recursos varia com o universo de estudantes que cada uma tenha. A 
distribuição de recursos é feita pelo Fundo de Manutenção e 
Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da 
Educação (Fundeb). 
 
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Leia com atenção o trecho a seguir. 
“Os anseios de gestão democrática se manifestaram entre nós desde o início da 
abertura democrática, concretizando-se a partir dos anos oitenta e noventa através de 
iniciativas diversas, inclusive a eleição de diretores escolares em diversos sistemas 
estaduais e municipais. Mais do que simples espectadores, os educadores têm anseios 
de maior participação na formulação e gestão da(s) política(s) [...]”. 
VIEIRA, S. L. Estrutura e funcionamento da educação básica. Fortaleza: EdUECE, 
2015, p. 31. 
A partir do fragmento acima, assinale com V as afirmações verdadeiras, e com F as 
falsas. 
( ) A abertura política no Brasil teve início com a promulgação da Constituição de 1988. 
( ) Em obediência à Constituição, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
prescreveu a autonomia de gestão para as instituições de ensino brasileiras. 
( ) Ao longo da história, os educadores sempre tiveram os direitos democráticos 
assegurados. 
( ) Os diretores de escola devem ser indicados pelas Secretarias de Educação. 
( ) A eleição para escolha de diretores de escolas foi asseguradadurante a década de 
1970. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
 
 
A. V, V, F, F, F. 
 
B. F, V, F, V, F. 
 
C. F, F, V, F, V. 
 
D. F, F, V, V, V. 
 
E. V, F, V, F, V. 
 
 
A resposta está correta! De fato, durante o período do regime militar 
no Brasil (1964-1985), os professores manifestavam interesse em 
participar de forma democrática da vida escolar. No entanto, somente 
com a Constituição de 1988 e, posteriormente, com a LDBEN, em 
1996, que houve abertura para que tomassem parte de forma 
democrática da gestão nas escolas. 
 
 
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Leia com atenção o trecho a seguir. 
“‘Pai, a professora pediu que você não falte à reunião de hoje!’. Quando o metalúrgico 
Donizete Ramiro ouviu essa frase de seu filho Willian, de 14 anos, no início do ano, 
logo pensou em problemas. Além de Willian, ele tem duas meninas matriculadas na 
Escola Estadual Júlia Lopes de Almeida, em Osasco (SP), onde raramente aparecia. 
‘Com certeza o menino se meteu em confusão’, pensou. Mas estava enganado. A 
convocação era para participar da eleição do conselho escolar, como candidato e como 
eleitor”. 
GUIMARÃES, A. De portas abertas. Nova Escola, n. 158, 01/12/2002. Disponível em: 
<https://novaescola.org.br/conteudo/2864/de-portas-abertas>. Acesso em: 
25/01/2020. 
 
 
Com base nesse relato, analise as seguintes afirmações: 
1. Os pais e a comunidade em geral são pouco chamados a participar das 
atividades das escolas. Quase sempre quando a escola os chama é para queixar-
se de seus filhos. 
2. Os Conselhos Escolares são instâncias administrativas criadas para incluir a 
participação dos pais e da comunidade escolar em suas tomadas de decisão. 
3. Os pais e/ou responsáveis são inelegíveis para atuar no Conselho Escolar. 
4. Apenas estudantes maiores de dezoito (18) anos podem ser eleitos para o 
Conselho Escolar. 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) assertiva(s) correta(s). 
 
A. I e II. 
 
B. I, apenas. 
 
C. II e III e IV. 
 
D. II, apenas. 
 
E. I , III e IV. 
 
A resposta está correta! Existem muitas dificuldades em promover a 
integração entre escola-família-comunidade. Em razão disso, os pais não 
são envolvidos ativamente na gestão escolar – em que pese o fato da 
existência dos Conselhos Escolares –, e a presença deles na escola ocorre 
mais para que tomem consciência do comportamento dos filhos. A ausência 
de cultura participativa leva os pais a se sentirem desconfiados quando há 
uma convocação para comparecer à escola. 
 
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É responsabilidade do MEC a coordenação geral das políticas educacionais no Brasil em 
regime de cooperação com os demais entes federados. No entanto, no que diz respeito 
ao financiamento da Educação Básica, a participação do governo federal é irrisória, 
posto que os recursos para a manutenção dos sistemas de ensino são arrecadados 
pelos estados e municípios. 
Considerando essas informações e os estudos realizados no capítulo, analise as 
proposições a seguir e a relação entre elas. 
I. A principal fonte de arrecadação da Educação Básica é feita pelos estados e 
municípios sem a participação da União. PORQUE II. O Fundeb é um fundo constituído 
por recursos arrecadados no âmbito das instituições filantrópicas. 
Assinale a alternativa correta. 
 
A. A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
 
B. As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não é justificativa da I. 
 
C. As proposições I e II são falsas. 
 
D. A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira. 
 
E. As proposições I e II são verdadeiras, e a II é justificativa da I. 
 
A resposta está correta! O Fundo Nacional de Desenvolvimento da 
Educação Básica (Fundeb) é majoritariamente formado a partir de 
impostos arrecadados no âmbito do Estado e do município. Dessa forma, é 
um recurso descentralizado, cabendo aos entes federados responsáveis 
pelos respectivos sistemas de ensino fazer sua arrecadação, distribuição e 
gestão. Cabe frisar que as instituições filantrópicas não arrecadam 
recursos para o Fundeb nem dele participam. 
 
ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E 
LEGAIS 
Sobre o financiamento da educação no Brasil, a Constituição de 1988, em seu art. 212, 
estabelece percentuais mínimos de recursos a serem investidos por municípios, 
estados e Distrito Federal na Educação Básica dos respectivos sistemas de ensino - no 
caso, 18% para a União, e 25% para os estados. 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Diário Oficial da União, Poder 
Legislativo, Brasília, DF, 23/12/1996. Disponível em: 
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 25/01/2020. 
Com base nas informações acima, analise as seguintes proposições e a relação entre 
elas. 
I. O texto constitucional referente aos percentuais de recursos a serem aplicados pela 
União e pelos estados e municípios não contempla as instituições de ensino da rede 
privada. PORQUE II. As redes privadas de ensino são financiadas por intermédio da 
cobrança de mensalidades dos estudantes nela matriculados. 
Assinale a alternativa correta. 
 
A. As proposições I e II são verdadeiras, e a II é justificativa da I. 
 
B. As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não é justificativa da I. 
 
C. As proposições I e II são falsas. 
 
D. A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
 
E. A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira. 
 
A resposta está correta! Os recursos arrecadados pelos municípios, estados 
e União são aplicados nas redes públicas de ensino como forma de cumprir 
a prescrição legal que assegura o direito à educação em caráter obrigatório 
e gratuito. Nesse sentido, para que os estudantes possam ter acesso e 
condições de permanência, conforme preceitos legais, é preciso que haja 
investimentos públicos no setor. 
 
ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E 
LEGAIS 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“Os objetivos, as diretrizes e as ações do processo educativo de uma escola estão 
detalhados no seu Projeto Político-Pedagógico (PPP), que deve ser elaborado e revisado 
anualmente pela comunidade escolar. O documento expressa não só as exigências 
legais do sistema educacional como também necessidades, propósitos, expectativas e 
metas da instituição de ensino. Não dá, portanto, para o professor planejar seu 
trabalho do ano considerando apenas interesses individuais e sem levar em conta o 
PPP”. 
RAMOS, H. Planejar o ano sem levar em conta o PPP. Nova Escola, 01/03/2013. 
Disponível em:<https://novaescola.org.br/conteudo/1830/planejar-o-ano-sem-levar-
em-conta-o-ppp>. Acesso em: 25/01/2020. 
Com base nesse texto e nos estudos realizados no capítulo, analise as seguintes 
afirmações: 
1. Os professores devem trabalhar de forma coletiva, pois isso contribui para um 
currículo integrado e para o alcance de metas planejadas em conjunto. 
2. É a revisão anual e coletiva do PPP que garante a sua atualidade e eficácia para 
a gestão escolar. 
3. O PPP é um instrumento poderoso de gestão escolar, pois serve como referência 
para todas as práticas escolares. 
4. O PPP requer atualizações decenais, pois é preciso que de dez em dez anos 
sejam avaliados os objetivos educacionais dele. 
É correto o que se afirma em: 
 
A. I, II e III. 
 
B. I, apenas. 
 
C. II e IV. 
 
D. II, apenas. 
 
E. I e III. 
 
A resposta está correta! O PPP deve ser atualizado todos anos como forma 
de incorporar no planejamento escolar as mudanças que possam ter 
ocorrido nesse período. Também é importante esse cuidado, pois é comum 
as escolas receberem novos professores todos os anos em função de trocas 
de escolas por docentes ou por necessitar ampliar o quadro dos 
profissionais da escola, e eles também poderão participar das revisões do 
Projeto Político Pedagógico. 
 
ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E 
LEGAIS 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“A escola e o Conselho são espaços sociais privilegiados para o processo deconstrução 
da democracia e da cidadania participativa. Na perspectiva da emancipação, a escola é 
um lugar decisivo para a inserção crítica das pessoas na cultura. A contribuição da 
escola, embora limitada, é indispensável na construção da cidadania. [...] Ela é fruto 
de muitos fatores, mas tem na escola sua institucionalização indispensável e 
insubstituível”. 
BRASIL. Conselho Escolar como espaço de formação humana: círculo de cultura e 
qualidade da educação. Brasília: MEC/SEB, 2006, p. 25. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Consescol/cad%206.pdf>. Acesso em: 
25/01/2020. 
De acordo com o texto, podemos dizer que o Ministério da Educação, por meio da 
Secretaria de Educação Básica, atribui aos Conselhos Escolares um papel fundamental 
na construção da cidadania. 
Diante dessa compreensão, assinale a alternativa correta. 
 
A. A escola e o Conselho Escolar são tempos/espaços de construção 
cidadã, tornando possível o exercício dos direitos e dos deveres 
relativos à democratização da educação pública. 
 
B. O Conselho Escolar e a escola são tempos/espaços voltados apenas ao ensino e 
não interferem nas demais dimensões do trabalho escolar. 
 
C. O Conselho Escolar está desautorizado a intervir nas dimensões pedagógicas 
trabalhadas pela escola. 
 
D. O Conselho Escolar faz parte da gestão do município e encontra-se ligado às 
Secretarias Municipais de Educação. 
 
E. A escola é uma instituição de ensino na qual se exercem apenas deveres 
institucionais. 
 
A resposta está correta! Podemos considerar como espaços sociais 
constituidores da cidadania todos aqueles nos quais podemos exercer o 
direito de participar das tomadas de decisão por parte da escola. É 
importante destacar que nos tornamos corresponsáveis pelas escolhas 
feitas pelos coletivos nos quais tomamos parte. Assim, o exercício da 
cidadania requer também que tenhamos consciência de nossos deveres 
com a instituição. 
 
ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E 
LEGAIS 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“O gestor escolar tem de se conscientizar de que ele, sozinho, não pode administrar 
todos os problemas da escola. O caminho é a descentralização, isto é, o 
compartilhamento de responsabilidades com alunos, pais, professores e funcionários”. 
PARO, V. H. Administração escolar: introdução crítica. São Paulo: Cortez, 2008, p. 
11. 
O autor chama a atenção para a necessidade de que o trabalho na escola seja 
organizado com a corresponsabilidade dos diferentes sujeitos que nela atuam. Para 
isso, o gestor escolar deve saber distribuir tarefas como forma de envolver aos demais 
profissionais e potencializar um trabalho coletivo. 
A partir das colocações de Paro, avalie as proposições a seguir e a relação entre elas. 
I. Uma gestão centrada na figura da direção da escola é autoritária e pouco 
participativa. PORQUE II. Os professores e demais segmentos da comunidade escolar 
ficam excluídos de participarem dos processos de decisão. 
Assinale a alternativa correta. 
 
A. As proposições I e II são verdadeiras, e a II é justificativa da I. 
 
B. As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não é justificativa da I. 
 
C. As proposições I e II são falsas. 
 
D. A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
 
E. A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira. 
 
A resposta está correta! Uma gestão, para ser democrática e participativa, 
precisa poder contar com a representação de todos os segmentos nos 
processos decisórios. Se a direção resolve tudo sem a participação deles, 
trata-se de uma perspectiva autoritária e centralizadora. 
 
 
ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E 
LEGAIS 
A gestão participativa na escola é um dos temas desafiadores para quem se debruça 
para analisar a educação. A esse respeito, Lück chama a atenção para o envolvimento 
dos pais. Sobre isso, leia o trecho a seguir. 
“A participação dos pais na vida da escola tem sido observada em pesquisas, como um 
dos indicadores mais significativos na determinação da qualidade do ensino, isto é, 
aprendem mais os alunos cujos pais participam mais da vida da escola”. 
LUCK, H. A Gestão participativa da Escola. Petrópolis: Vozes, 2010, p. 86. 
Considerando-se o texto apresentado, assinale a alternativa correta. 
 
A. A integração escola-família fortalece as bases para aprendizagens mais 
significativas, pois valoriza os laços de pertencimento da criança na 
escola. 
 
B. As famílias devem cuidar dos filhos em suas casas. Na escola, os professores são 
os responsáveis para desempenhar esse papel. 
 
C. A escola quer transferir para as famílias as responsabilidades que têm em 
relação às crianças. 
 
D. As crianças ficam mais mimadas perto da família e desrespeitam ainda mais os 
professores. 
 
E. Os pais devem se responsabilizar por acompanhar os deveres de casa de seus 
filhos fora da escola. 
 
A resposta está correta! Como bem apontou Heloisa Lück, a literatura 
educacional brasileira vem mostrando que a relação família-comunidade 
contribui para o desenvolvimento das aprendizagens escolares. Esse dado 
é interessante quando pensado na perspectiva da gestão democrática, pois 
a participação contribui tanto para a consolidação de uma administração 
escolar democrática quanto favorece as aprendizagens dos estudantes.